奥鹏教育福师《幼儿园教育》在线作业二

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福师《幼儿园教育》在线作业二-0005

幼儿发展的基础和源泉是:( )
A:社会的发展
B:幼儿园的教育
C:活动
D:遗传因素
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下列不属于幼儿园教育的特殊原则的是:()
A:游戏为基本活动的原则
B:教育的实用性
C:活动的多样性原则
D:发挥一日生活整体教育功能的原则
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在( )时,观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。
A:无意观察
B:随机观察
C:有意观察
D:留意观察
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幼儿教育是指
A:凡以幼儿为对象的教育
B:对不满3岁的幼儿进行的教育
C:家庭中对幼儿的教育
D:幼儿进行的所有活动的总和
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遵照()“创设与教育相适应的良好环境”的要求,幼儿园将各种条件加以优化、合理组合。
A:《儿童权利公约》
B:《未成年人保护法》
C:《教育法》
D:《规程》
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下列哪个不是幼儿园教育的基本原则是:( )
A:儿童利益优先的原则
B:尊重儿童的原则
C:游戏为基本活动的原则
D:保障幼儿基本权利的原则
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在间接控制方式中,教师的主体地位处于( )
A:次要地位
B:主导地位
C:显性状态
D:隐性状态
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所谓“()”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
A:接受学习
B:发现学习
C:有意义学习
D:无意义学习
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20世纪初期国际联盟通过的()首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心间题
A:《儿童权利公约》
B:《日内瓦儿童权利宣言》
C:《未成年人保护法》
D:《母婴保健法》
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所谓“( )”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
A:接受学习
B:发现学习
C:有意义学习
D:无意义学习
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教师与幼儿的沟通方式有()的两种。
A:隐性的和显性的
B:非言语的和言语
C:口头的和书面的
D:直接的和间接的
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影响幼儿发展的个体因素是:
A:遗传因素
奥鹏教育福建师范大学在线作业B:自然环境的因素
C:幼儿的家庭因素
D:幼儿园的教育因素
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总之,把()作为幼儿园教育的重要职能,将有利于深化幼教改革,从根本上提高幼儿园教育的质量。
A:发挥幼儿的主体性
B:保护幼儿身心健康
C:尊重幼儿
D:保障幼儿权利
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在教师使用直接控制方式时,与直接的“教”相应的幼儿的学习方式主要是:( )
A:直接学习
B:间接学习
C:接受学习
D:发现学习
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()是指不可见的幼儿的生理、心理活动。
A:外在活动
B:内部活动
C:情感活动
D:心理活动
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1996年6月开始正式实施()
A:《幼儿园工作规程》
B:《中华人民共和国教育法》
C:《中华人民共和国宪法》
D:《母婴保健法》
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关于幼儿园的说法错误的是:( )
A:幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育;
B:幼儿园教育是我国学制的基础阶段;
C:幼儿园的对象年龄是3岁以下;
D:幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称;
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儿童观涉及到儿童身心发展的特点、()、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。
A:儿童身心健康
B:儿童受保护权益
C:儿童行为规范
D:儿童期的意义与价值
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()是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,建立起某种关系与联系的社会性活动。
A:实物操作活动
B:幼儿园活动
C:模拟游戏活动
D:人际交往活动
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所谓“( )”,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
A:接受学习
B:发现学习
C:有意义学习
D:无意义学习
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教师在制定计划的过程中可能的出发点是:( )
A:从对幼儿的观察或评估入手
B:从系统的课程目标入手
C:从幼儿已经进行的活动入手
D:从幼儿的年龄入手
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教师作用幼儿的方式有
A:辐射
B:直接控制方式
C:间接控制方式
D:诱导
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幼儿的实践活动:( )
A:主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动
B:它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体
C:统合进行的最富有发展价值的综合性活动
D:是幼儿园教育的可选内容
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下列说法正确的是:( )
A:直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
B:接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
C:发现学习:即幼儿通过动手操作,获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
D:间接控制方式是指教师通过适当的中介,迂回地传递教育意图
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幼儿入小学时所面临的问题主要集中在两个方面:( )
A:幼儿学习适应方面
B:教学方法不适应方面
C:社会适应方面
D:师资不足方面
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幼儿园课程是:
A:实现幼儿教育目的的手段
B:是帮助幼儿获得有益的学习经验
C:促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和
D:实现幼儿园教育的工具
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狭义来讲,幼儿园环境是指:( )
A:幼儿园的内部环境
B:幼儿园内的物质环境
C:幼儿园内的人际环境
D:幼儿园的周边社会环境
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幼儿园教育的定义是:
A:幼儿园教育是由幼儿园承担的
B:由专职幼教工作者根据社会的要求
C:对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的
D:以促进其身心全面发展的社会活动
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在实施幼小衔接工作的注意哪些方面:
A:对幼儿进行实时的心理辅导
B:有针对性地进行
C:从教育观念的转变人手
D:作为开放型的系统工程
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幼儿园教育具有的主要职能是:( )
A:促进经济发展的职能
B:促进家庭和睦的职能
C:促进幼儿身心和谐、全面地发展的职能
D:促进社会发展的职能
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幼儿园内环境的特点:( )
A:环境的教育性
B:环境的适应性
C:环境的可控性
D:环境的单一性
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幼儿园与社区合作的途径包括:( )
A:与社区资源共享,发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
B:为社区精神文明的发展服务,共创幼儿发展的良好社会生态环境
C:以社区文化为底蕴,充分发展幼儿园素质教育
D:以社区的环境为基础,培养幼儿社交能力
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人际交往活动是指幼儿与成人(主要是教师和家长)和幼儿同伴之间相互作用,其作用表现在:( )
A:让幼儿体验社会角色
B:是幼儿重要的信息源
C:是幼儿获得尊重的重要途径
D:是幼儿实际的社会生活
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教育教学过程评估的重点是:( )
A:是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
B:所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展
C:是否有利于幼儿的心理健康,使他们感到安全、自信、快乐
D:是否重视学习方法和思维方法的指导
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幼儿园内环境创设的原则包括:
A:环境与教育目标的一致性原则
B:发展适宜性原则
C:幼儿参与的原则
D:经济性原则
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教育教学过程评估的重点是:
A:是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验
B:所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展
C:是否有利于幼儿的心理健康,使他们感到安全、自信、快乐
D:是否重视学习方法和思维方法的指导
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幼儿园与小学衔接原则主要体现在:( )
A:长期性而非突击性
B:综合面向小学化
C:全面而非单项的衔接
D:与小学衔接而非小学化
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儿童生理的加速发展表现在两方面:
A:身高增长加速
B:儿童平均体重增加的现象
C:生长加速
D:儿童的成熟加速现象
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幼儿园教育目标是:
A:教育目的在幼儿园阶段的具体化
B:是幼儿园人才培养的规格
C:是幼儿园人才培养的要求
D:是幼儿园教育的根据
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拟定教育教学计划的原则包括:
A:保教合一的原则
B:游戏为基本活动的原则
C:教育的活动性和活动的多样性原则
D:面向全体,重视个别差异的原则
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幼小衔接的工作最基本的原则是将之纳入到素质教育的轨道( )
A:错误
B:正确
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儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和
A:错误
B:正确
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我国的教育目的是“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
A:错误
B:正确
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教师在对物品的使用方法进行讲解和指导属于间接控制方式
A:错误
B:正确
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幼儿园里的环境是为幼儿创设的,应该从幼儿的视角去看待环境中的各种布置( )
A:错误
B:正确
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环境的可控性表现在环境的构成处于教育者的控制之下( )
A:错误
B:正确
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基本活动,是指在人生的某阶段, 其出现频率最低、 对人的生存发展有一般价值的那一个年龄段的活动
A:错误
B:正确
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是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。
A:错误
B:正确
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儿童的身高、体重比过去有明显的增长,这属于儿童的成熟加速现象( )
A:错误
B:正确
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游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体( )
A:错误
B:正确
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