奥鹏教育福师《史学理论与方法》在线作业二

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福师《史学理论与方法》在线作业二-0010

说历史是一门艺术是因为：
A:历史的思维象艺术活动一样离不了形象思维，离不了对于具体、个别、多样的认识对象的形象的思维
B:指历史同艺术一样离不开形象思维
C:历史是艺术的演变
D:历史和艺术是相互依存的
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历史学具有多种社会功能
A:历史学具有认识功能
B:历史学又具有鉴戒功能
C:历史学还具有教育功能
D:历史学还具有媒体功能
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马克思对人类作出的贡献有：
A:创立了社会经济形态及社会形态学说
B:发展了阶级斗争学说
C:要求在分析任何一个社会问题时， 都要把问题提到一定的历史范围之内，从发展中观察它产生、发展、演化的全过程，给予历史主义的分析和评价
D:关于创造历史的群众队伍逐步扩大的学说
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历史学的概论性著作就具有的目的：
A:讲述关于历史学本身的基本理论问题
B:讲述关于客观历史的基本理论问题
C:给初学历史的人一个基本的指南
D:使学习历史的人了解历史学的基本概念和理论
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下列 哪些说 法是正确的：
A:信史原则是历史编撰中的根本性原则
B:历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
C:历史编撰中的历史主义与当代意识的统一是它的历史品格与现实品格的统一
D:优秀的历史撰述，大多在语言表述上反映出史学家的良好的素养
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历史思维中形象思维的作用：
A:能够整体性或者说立体化地把握与再现历史上个别的人和事
B:能借助于残缺不全的有些资料去复原历史形象
C:能借助于精神的沟通与感情的共鸣去理解历史实际
D:能使得历史抽象化
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下 列论述正确的是：
A:历史是人类充满矛盾的活动与成长过程
B:人类的存在和历史的存在是并存的
C:历史就是人类存在的连续性
D:人类就是历史过程
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编次与整列历史事实应该大体遵循如下基本的原则与常用的方法：
A:以时间为基本线索
B:应该注意空间观念
C:应遵循系统性、完整性原则
D:运用科学的分类方法，依据内容的性质，分门别类地编次与整列历史事实
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历史比较研究对于史学发展有颇多的积极意义：
A:有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
B:有助于克服史学研究的片面性、狭隘性，便于在比较广阔的历史背景中发现历史现象之间的因果关系与同异关系
C:可以起到“间接实验法”的作用
D:便于从整体上把握历史的全局与局部的同异关系，以进一步探求历史发展的普遍规律与特殊规律
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历史学家和史学评论家们对历史撰述之语言表述的审美要求：
A:力量之美
B:质朴之美
C:含蓄之美
D:真实之美
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社会实践的发展水平对历史的作用
A:决定着三者互相作用的总方向、总水平、总限度
B:决定着历史实际显现的程度
C:决定着历史资料存留的情况及范围的大小
D:决定着历史认识者思维方式及研究手段的时代水平
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历史认识的真理性在哪些方面接受检验
A:史料
B:历史认识者
C:社会实践
D:科学认识总体
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关于史学方法说法正确的是：
A:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
B:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
C:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
D:它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证
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中外历史学发展历程大致经历了：
A:族类记忆阶段
B:国家记忆阶段
C:世界记忆阶段
D:公众记忆阶段
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历史认识得认识过程包括：
A:感性认识阶段
B:知性认识阶段
C:理想阶段
D:现实阶段
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间接的检验历史认识的途径
A:从社会发展的连续性出发，检验历史认识的成果
B:通过对现实社会的深刻认识，进而回观历史，以检验历史认识的成果
C:利用不同地区、民族、国家发展的不平衡性， 借以检奥鹏教育福建师范大学在线作业验历史认识的成果
D:根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
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实现历史学的社会功能，推进对于主客观世界的改造，需要做到：
A:积极参与各项决策
B:积极参与历史知识的普及和历史教育
C:引导人们通过读史引发主体意识的觉醒
D:积极学习史学知识
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历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中具有决定性的意义：
A:物质生产的历史连续性，决定了人类的存在必然是历史的存在
B:精神生产的历史连续性，决定了人类的存在必定是历史的存在
C:社会关系的生产与再生产所具有的历史连续性充分证明人类的存在必然是历史的存在
D:历史的存在决定着人类的生存
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专职治史大致经历
A:里巫史阶段
B:史官阶段
C:史家阶段
D:公众自我参与阶段
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人类与历史的关系是：
A:人类的存在是历史的存在
B:历史就是人类存在的连续性
C:历史就是人类的活动过程
D:历史就是人类进步的客观过程
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历史学家的社会责任而言,首先是对自身工作社会价值的主体意识
A:错误
B:正确
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历史认识、历史思维离不开社会实践与历史学家的科学实践
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的仅仅是为了追忆过去。
A:错误
B:正确
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“史意”，是指史学家所撰写的史书能够对历史内容作合理的表现。
A:错误
B:正确
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历史认识的真理性在史料、 科学认识总体及社会实践三个层面上接受检验。
A:错误
B:正确
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历史认识按照认识范围的不同，大体形成微观、中观、宏观等几种类型，其区别同时间及空间跨度的大小有一定关系，但主要区别还在于内涵
A:错误
B:正确
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20世纪，马克斯韦伯通过《新教伦理与资本主义精神》，重点研究了西方资本主义的主要特征及其产生过程
A:错误
B:正确
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所谓历史分析是指超越自然历史过程，在纷繁复杂的历史资料中抽象出最本质、最普遍的属性，加以概括、升华为概念认识的方法
A:错误
B:正确
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定量分析是对历史进行科学分析的唯一方法
A:错误
B:正确
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具体历史认识中的感性阶段的认识既反映了客观历史运动自身的内在联系，又表现了历史认识者在特定时代环境中形成的范畴、模式在认识历史中的制约作用
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的是为了认识现在、 展望未来
A:错误
B:正确
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历史比较研究对于史学发展有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
A:错误
B:正确
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历史不是人类存在的连续性
A:错误
B:正确
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修史所关注的内容不包括关系王朝兴亡盛衰的政治、 经济、 社会、文化活动
A:错误
B:正确
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历史学家的责任是要将其研究所得即对于历史的认识转化为全社会的知识财富。
A:错误
B:正确
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史学导论的任务就是帮助学生更好的认识历史
A:错误
B:正确
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“独断之学”，是指历史学家好学深思、富于学术个性和原创性、坚持独识卓见的专门之学。
A:错误
B:正确
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创造历史的群众队伍逐步扩大的学说并不是马克思对史学的贡献
A:错误
B:正确
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统史学主要把历史方法论与历史认识论统一起来，吸收、借用科学发展进程中所推出的各种新方法、新手段，使历史研究走向科学化、现代化
A:错误
B:正确
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历史认识活动仅仅是科学共同体的群体思维活动
A:错误
B:正确
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历史认识的感性、知性、理想阶段构成一个完整的认识过程
A:错误
B:正确
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客观世界既有共性，又有个性，这构成了比较研究的客观基础
A:错误
B:正确
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根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
A:错误
B:正确
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历史计量方法的本来意义，是运用描述性的统计资料所形成的数据以论证或说明历史问题
A:错误
B:正确
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结构分析的“同时态”原则，揭示社会结构的联系和特点
A:错误
B:正确
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人类作为历史的存在
A:错误
B:正确
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一切科学都是历史。
A:错误
B:正确
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历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
A:错误
B:正确
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撰写信史是历史撰述思想的根本原则
A:错误
B:正确
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19世纪，西方主要史学流派兰克实证主义史学流派将这种倾向发挥得淋漓尽致，并确立了系统的理论和方法
A:错误
B:正确
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