奥鹏教育福师《史学理论与方法》在线作业一

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福师《史学理论与方法》在线作业一-0005

历史学的概论性著作就具有的目的：
A:讲述关于历史学本身的基本理论问题
B:讲述关于客观历史的基本理论问题
C:给初学历史的人一个基本的指南
D:使学习历史的人了解历史学的基本概念和理论
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下列说法正确的 是：
A:人类的存在是一种历史的存在，现实的人类
B:自然界的存在是一种历史的存在
C:历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中不具有决定性的意义
D:在人类发展进程中不会出现多样性和变异性
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编次与整列历史事实应该大体遵循如下基本的原则与常用的方法：
A:以时间为基本线索
B:应该注意空间观念
C:应遵循系统性、完整性原则
D:运用科学的分类方法，依据内容的性质，分门别类地编次与整列历史事实
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历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中具有决定性的意义：
A:物质生产的历史连续性，决定了人类的存在必然是历史的存在
B:精神生产的历史连续性，决定了人类的存在必定是历史的存在
C:社会关系的生产与再生产所具有的历史连续性充分证明人类的存在必然是历史的存在
D:历史的存在决定着人类的生存
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间接的检验历史认识的途径
A:从社会发展的连续性出发，检验历史认识的成果
B:通过对现实社会的深刻认识，进而回观历史，以检验历史认识的成果
C:利用不同地区、民族、国家发展的不平衡性， 借以检验历史认识的成果
D:根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
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关于史学方法说法正确的是：
A:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
B:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
C:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
D:它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证
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专职治史大致经历
A:里巫史阶段
B:史官阶段
C:史家阶段
D:公众自我参与阶段
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历史比较研究对于史学发展有颇多的积极意义：
A:有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
B:有助于克服史学研究的片面性、狭隘性，便于在比较广阔的历史背景中发现历史现象之间的因果关系与同异关系
C:可以起到“间接实验法”的作用
D:便于从整体上把握历史的全局与局部的同异关系，以进一步探求历史发展的普遍规律与特殊规律
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下列说法 正 确的是：
A:历史认识本质上乃是一种三极思维活动
B:人类作为历史的存在
C:历史认识、历史思维离不开社会实践与历史学家的科学实践
D:社会实践的发展水平决定着历史实际显现的程度
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搜集史料的方法、途径多种多样，主要有
A:通过调查和采访搜集口碑资料。
B:注意从考古发掘中搜集新史料
C:通过平时读书积累史料。
D:利用各种工具书搜集史料
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历史认识的真理性在哪些方面接受检验
A:史料
B:历史认识者
C:社会实践
D:科学认识总体
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历史认识得认识过程包括：
A:感性认识阶段
B:知性认识阶段
C:理想阶段
D:现实阶段
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下列说法错误的是：
A:治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
B:马克思主义历史唯物主义的诞生标志着历史学一个新的发展阶段，即公众自我参与的公众记忆阶段的真正开始
C:现代历史学的学科体系是以史料为研究对象的诸分支学科
D:现代历史学的学科体系是以客观历史为研究对象的诸分支学科
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历史思维中形象思维的作用：
A:能够整体性或者说立体化地把握与再现历史上个别的人和事
B:能借助于残缺不全的有些资料去复原历史形象
C:能借助于精神的沟通与感情的共鸣去理解历史实际
D:能使得历史抽象化
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关于历史事实的说法正确的是
A:已经过去了的历史事实，一般来说可以复原起来的
B:以历史学家的主体意识为转移的客观存在
C:指历史上已经发生过的事件或过程
D:不以历史学家的主体意识为转移的客观存在
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历史认识是一种三极思维活动，其中三极是指
A:历史时期
B:历史认识者
C:历史资料
D:历史实际
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历史学家和史学评论家们对历史撰述之语言表述的审美要求：
A:力量之美
B:质朴之美
C:含蓄之美
D:真实之美
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逻辑思维在历史思维活动中有着重要的作用，表现在：
A:表现在历史认识从具体上升到抽象，再从抽象上升到思维中的具体，认识的这种升华正是逻辑思维作用的结果
B:表现在揭示历史活动自身的内部联系，离不开逻辑思维方式
C:表现在史料的汇集、整理、考辩都必须充分运用逻辑思维
D:表现在给历史认识者提供认识历史的一整套概念、命题、原理、范式，一整套话语系统
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社会实践的发展水平对历史的作用
A:决定着三者互相作用的总方向、总水平、总限度
B:决定着历史实际显现的程度
C:决定着历史资料存留的情况及范围的大小
D:决定着历史认识者思维方式及研究手段的时代水平
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马克思对人类作出的贡献有：
A:创立了社会经济形态及社会形态学说
B:发展了阶级斗争学说
C:要求在分析任何一个社会问题时， 都要把问题提到一定的历史范围之内，从发展中观察它产生、发展、演化的全过程，给予历史主义的分析和评价
D:关于创造历史的群众队伍逐步扩大的学说
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自然界的存在是一种历史的存在
A:错误
B:正确
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在积极扬弃人的同化中认识历史本质。
A:错误
B:正确
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历史事实是不以主体意识为转移的客观存在
A:错误
B:正确
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一切科学都是历史科学
A:错误
B:正确
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“史意”，是指史学家所撰写的史书能够对历史内容作合理的表现。
A:错误
B:正确
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具体历史认识中的感性阶段的认识既反映了客观历史运动自身的内在联系，又表现了历史认识者在特定时代环境中形成的范畴、模式在认识历史中的制约作用
A:错误
B:正确
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人类的存在是一种历史的存在。
A:错误
B:正确
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人类研究历史的目的是为了认识现在、 展望未来
A:错误
B:正确
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史学家的忧患意识是他们致力于历史研究和历史撰述的唯一动因。
A:错误
B:正确
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撰写信史，这是历史撰述思想的根本原则，也是中外史学家的优良传统。
A:错误
B:正确
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历史认识活动仅仅是科学共同体的群体思维活动
A:错误
B:正确
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治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
A:错误
B:正确
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历史认识者同历史资料、历史实际三极的统一
A:错误
B:正确
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历史计量方法的本来意义，是运用描述性的统计资料所形成的数据以论证或说明历史问题
A:错误
B:正确
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历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
A:错误
B:正确
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撰写信史是历史撰述思想的根本原则
A:错误
B:正确
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历史认识的真理性在史料、 科学认识总体及社会实践三个层面上接受检验。
A:错误
B:正确
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修史所关注的内容不包括关系王朝兴亡盛衰的政治、 经济、 社会、文化活动
A:错误
B:正确
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“独断之学”，是指历史学家好学深思、富于学术个性和原创性、坚持独识卓见的专门之学。
A:错误
B:正确
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定量分析是确定历史的性质，给历史以合理的解释，揭示历史的本质与规律的史学方法。
A:错误
B:正确
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历史学家的个体责任是历史研究主体的社会性在认识上和实践上的集中表现
A:错误
B:正确
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历史事实，一般是指历史上已经发生过的事件或过程
A:错误
B:正确
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历史认识、历史思维离不开社会实践与历史学家的科学实践
A:奥鹏教育福建师范大学在线作业错误
B:正确
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所谓系统，就是处于特点相互联系中的与环境发生关系的各组成部分的总体
A:错误
B:正确
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针对史学观，英国著名的历史学家卡尔所提出的“对话”论
A:错误
B:正确
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结构分析的“同时态”原则，揭示社会结构的联系和特点
A:错误
B:正确
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客观世界既有共性，又有个性，这构成了比较研究的客观基础
A:错误
B:正确
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历史认识的本质是认识主体对历史实际所提供的各种信息，依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理。
A:错误
B:正确
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根据历史认识成果的社会效应，来检验历史认识成果
A:错误
B:正确
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一切科学都是历史。
A:错误
B:正确
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