奥鹏教育福师《教育哲学》在线作业一

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福师《教育哲学》在线作业一-0005

美国当代最主要的道德教育理论是（）。
A:社会学习论
B:价值澄清道德教育理论
C:模仿学习理论
D:道德发展阶段论
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美国儿童心理学家格塞尔通过实验，提出了（）。
A:成熟优势说
B:社会性遗传
C:环境决定论
D:活动理论
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在认识论中，有不同的学派，最主要的，在历史上有（）的不同主张。
A:实用主义与要素主义
B:经验主义与理性主义
C:实用主义与理性主义
D:经验主义与要素主义
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吴俊升著的（），是一本在体系上较为系统，在内容上又很充实的教育哲学专著。
A:《大教学论》
B:《教育哲学大纲》
C:《社会哲学》
D:《教育哲学》
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第一本教育哲学著作是19世纪中期洛孙克兰兹编写的（）。
A:《教育学的体系》
B:《大教学论》
C:《普通教育学》
D:《哲学与教育学》
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存在主义道德哲学的代表人物是（）。
A:密尔
B:康德
C:杜威
D:萨特
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认知学派（）提出了“道德发展阶段论”。
A:柯尔伯格
B:艾里克逊
C:杜威
D:赫尔巴特
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（）是杜威教育哲学思想的集大成专著。
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《社会教育学》
D:《民主主义与教育》
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布鲁纳的（），属于认知主义思想体系下的一种教学理论。
A:实验教学论体系
B:结构发现学习
C:程序教学
D:范例教学
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美国斯金纳的（），是新行为主义思想在现代教学中的具体体现。
A:实验教学论体系
B:最优化教学
C:程序教学
D:结构发现学习
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学者（）等认为教育哲学应该是从价值论来探讨价值的学问。。
A:德国的泡耳生
B:德国的梅瑟尔
C:贺德夫
D:美国的波德
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董仲舒认为， 人性有三个等级， 分别是（）。
A:“气质之性”
B:“圣人之性”
C:“中民之性”
D:“斗筲之性”
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在有关教育本质的讨论中，有多种不同的观点，概括起来，大致有如下几种奥鹏教育福建师范大学在线作业，分别是（）。
A:主张教育是上层建筑
B:主张教育是生产力
C:主张教育一部分是上层建筑，一部分是生产力
D:教育是一种特殊的社会实践
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朱光潜在《西方美学史》的“结束语”中，对美的本质的争论，从古代到近代概括为（）。
A:古典主义
B:新柏拉图主义和理性主义
C:英国经验主义
D:德国古典美学
E:俄国现实主义
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要素主义教育的基本原则是（）。
A:学习必然包括刻苦和专心
B:教育过程中主动权在于教师而不在于学生
C:教育的核心是吸收规定的教材
D:学校应该保留传统的心智训练的方法。
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要素主义教育流派在教育上的主要主张是（）等。
A:强调以学科为中心
B:重视“天才教育”
C:把教师看作是教育中的中心人物
D:强调从“做中学”
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世界的三大宗教是（）
A:基督教
B:佛教
C:道教
D:伊斯兰教
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主观唯心主义价值观的代表人物有（）等。
A:迈农
B:托马斯
C:杜威
D:刘易斯
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在我国近现代，最早对美学和美育进行研究和提倡者是（）等。
A:王国维
B:蔡元培
C:鲁迅
D:胡适
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空想社会主义的代表（） 曾基于人道主义的思想提出过人的全面发展的问题。
A:列宁
B:莫尔
C:欧文
D:马克思
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柏拉图在《理想国》中提出社会上存在着三种人，即三个等级，分别是（）。
A:皇帝
B:哲学家
C:军人
D:农民手工者
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经验主义对教育的影响是（）。
A:特别看重教育的效能
B:不崇拜权威
C:重视感官训练和直观教学
D:在教育方法上注重形式训练
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席勒把社会分为三个层次，分别是（）。
A:力量的国度
B:伦理的国度
C:人的国度
D:审美的国度
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经验主义的主要特点是（）。
A:靠经验不能获得真知
B:感觉是人们认识的起点
C:一般否认先验的原则，不承认有普遍的必然的理性原则
D:在认识过程中，只承认心灵的被动性
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理性主义道德哲学也称为快乐主义。
A:错误
B:正确
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在教育价值上，理性主义的一般倾向是：重实践，轻知识。
A:错误
B:正确
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教育必须为社会主义建设服务，同教育为社会主义政治服务，是矛盾的。
A:错误
B:正确
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存在主义是现代西方流行的哲学流派，包括逻辑实证主义和语义哲学两个分支。
A:错误
B:正确
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全面发展与因材施教是矛盾的，无法作到统一。
A:错误
B:正确
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伦理学的第一次变革，是把道德从“神学”中解放出来。
A:错误
B:正确
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科学主义在哲学上重视理性，注重经验和逻辑分析方法，而人本主义在哲学上主张非理性主义。
A:错误
B:正确
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告子是性无善无不善的主张者。
A:错误
B:正确
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中国传统教育哲学思想，以教育的社会功能为主导。
A:错误
B:正确
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美，就其来源说是主观的，就其具体感受来说又是客观的。
A:错误
B:正确
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在教学中，教师要从学生的兴趣、要求出发，要围绕着学生转，这就忽视了教师的主导作用。
A:错误
B:正确
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永恒主义，属于新传统教育学派中的一个流派，在知识论上强调复古主义。
A:错误
B:正确
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荀子在《天论》篇中明确提出“天人相分”的思想。
A:错误
B:正确
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唯名论也称实在论。
A:错误
B:正确
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康德和黑格尔从相对理念来论述人性问题。
A:错误
B:正确
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知识论的问题，就其哲学基础来说，是个认识论的问题。
A:错误
B:正确
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在方法论方面，理性主义者偏重理性训练，重视人的内心的活动。
A:错误
B:正确
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德谟克利特 建立起以理念论为中心的第一个庞大的客观唯心主义体系。
A:错误
B:正确
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西方的教育哲学专著，以讲流派为主的居多。
A:错误
B:正确
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教育与生产劳动相结合，是现代教育的必然要求。
A:错误
B:正确
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蔡元培在《美术与科学的关系》中，提出了以道德教育、军国民教育、实例教育等为内容的教育方针。
A:错误
B:正确
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存在主义认为杜威的产婆术教学方法，是最理想的方法。
A:错误
B:正确
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教育哲学在我国从其设立之日起，是列在哲学的学科体系之中。
A:错误
B:正确
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人的自然属性，是人区别于动物更为重要的特性。
A:错误
B:正确
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马克思主义的产生，又一次科学的说明了道德的本质以及作用等问题。
A:错误
B:正确
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马克思主义关于人的全面发展的教育学说，是我们制定社会主义教育目的的指导思想。
A:错误
B:正确
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