奥鹏教育福师《教育原理》在线作业一

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福师《教育原理》在线作业一-0005

马克思恩格斯认为，实现人的全面发展的根本的社会条件是( )。
A:资本主义制度
B:体力劳动与脑力劳动相同一
C:科技高度发展
D:共产主义制度
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为高一级学校培养合格新生和为国家输送劳动后备力量是我国的( )。
A:教育方针
B:教育目的
C:普通中学任务
D:小学任务
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学生轮值打扫卫生属于( )。
A:社会公益劳动
B:勤工俭学
C:生产劳动
D:自我服务性劳动
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学校教育起源于（）。
A:原始社会
B:奴隶社会
C:封建社会
D:资本主义社会
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马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是( )。
A:教育与生产劳动相结合
B:体力与脑力劳动相结合
C:德智体全面发展
D:消灭私有制
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在我国的全面发展教育组成部分中，德育为其它各育起着何种作用( )。
A:物质基础
B:知识基础
C:协调平衡
D:导向、动力和调控
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教育是一种（）。
A:生物现象
B:社会现象
C:自然现象
D:本能活动
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1922年修订的学制，中小学修业年限推行( )。
A:五.四.四制
B:六.三.三制
C:五.三.三制
D:十年一贯制
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人的发展是一个生物与社会事件所引起的进化过程，发展中包括成熟和偶然事件所带来的影响。是（）的观点。
A:高尔顿
B:皮亚杰
C:埃里克森
D:格塞尔
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中国近代1902年制定的第一个学制为( )。
A:壬寅学制
B:癸卯学制
C:六.三.三
D:壬戌学制
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70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。
A:师资的数量
B:师资的专业化水平
C:师资的高学历
D:师资的年轻化
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在教育史上被认为是学校的起源的是( )。
A:古希腊的角力学校
B:伊斯兰教的古代寺院
C:犹太人的犹太教堂
D:冠仪
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置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和是（）。
A:教学系统
B:教育环境
C:教育影响
D:教育体制
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教育是年轻一代成长和社会生产与生活延续和发展的必要手段，从这个意义上说，教育是（）。
A:人类社会永恒的现象
B:历史的现象
C:具有阶级性的现象
D:具有生产性的现象
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教育对政治.经济制度的作用，主要是通过（）来实现的。
A:培养人
B:科学知识再生产
C:宣传思想
D:生产科学知识
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“两种教育制度”是于1964年由（）提出推行的。
A:毛泽东
B:周恩来
C:刘少奇
D:邓小平
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教育目的提供教育活动发展的方向和预定的发展结果，它体现了教育目的的( )。
A:导向功能
B:调控功能
C:评价功能
D:整合功能
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根据利伯曼对专门职业的定义，人们往往把（）看作是典型的专业人员。
A:护士
B:教师
C:社会工作者
D:医生
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当教育为落后的政治、经济服务时，它对社会发展起着（）
A:阻碍或促进作用
B:阻碍作用
C:促进作用
D:不起作用
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学校体育的基本组织形式是( )。
A:早操和早锻炼
B:体育课
C:课外体育活动
D:各种体育竞赛
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教育目的的内容构成包括( )。
A:培养何种功能的社会成员
B:有社会主义觉悟的
C:有文化奥鹏教育福建师范大学在线作业的劳动者
D:文化本位论
E:所要形成的人的素质及其结构
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人具有以下特征( )。
A:自然属性与社会属性的统一
B:个体与群体的统一
C:体力与脑力的统一
D:主体与客体的统一
E:情感与意志的统一
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学校教育具有以下社会属性( )。
A:生产性
B:历史性
C:永恒性
D:阶级性
E:等级性
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西方教育学的发展经历的发展时期有（）
A:前学科时期
B:学科雏形时期
C:学科形成时期
D:教育学的多元化时期
E:教育学的分化与反思时期
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影响学校教育制度的因素有（）
A:政治经济制度
B:社会生产力发展水平
C:科学技术发展水平
D:人的身心发展规律
E:本民族文化传统
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与生产劳动相脱离的教育有( )。
A:原始社会教育
B:奴隶社会教育
C:封建社会教育
D:资本主义社会
E:社会主义教育
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劳动技术教育的基本要求是( )。
A:情绪感染与逻辑思维相结合
B:劳动实践与思想教育相结合
C:注意安全卫生、劳逸结合
D:从实际出发、因地制宜，因校制宜
E:适合学生的年龄、性别特点，照顾个别差异
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教育者的基本特征有( )。
A:受教性
B:主体性
C:目的性
D:客体性
E:社会性
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我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有
A:教育属于生产力
B:教育属于上层建筑说
C:教育是培养人的社会实践活动
D:教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力
E:教育是一种本能的活动
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智育的任务有（）
A:授予学生系统的文化科学知识
B:形成学生的基本技能
C:发展学生的智力
D:发展学生的创造力
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各种不同的人的发展理论的教育意义有（）
A:教育要适应受教育者的接受能力。
B:教育要依受教育者的心理发展过程循序渐进。
C:要抓住受教育者心理发展的关键期，适时施教。
D:教育要给学生的心理发展以积极支持。
E:教育要考虑受教育者的个体差异。
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形式化教育一般特点有()
A:教育主体确定，有以教育活动为专门职能的教师。
B:教育对象的相对稳定性。
C:形成系列的文化传播活动，且所传播的文化逐步规范化。
D:有固定的活动场所和或多或少的设备。
E:由以上种种因素结合而形成独立的社会活动形态，以至成为社会分工中的一个部门。
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分析教师的社会地位一般从几个方面进行( )。
A:教师的文化地位
B:教师的专业地位
C:教师的经济地位
D:教师的政治地位
E:教师的职业声望
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现代社会学校教育的特点有( )。
A:大生产性
B:科学性
C:普及性
D:多样性
E:综合性
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教育的生物起源论和心理起源论的错误在于否定了教育的( )。
A:社会性
B:目的性
C:有意识性
D:永恒性
E:本能活动
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学校的德育方法分为（）
A:语言说服方法类
B:形成感染方法类
C:实际训练方法类
D:品德评价方法类
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教育对文化的作用有（）
A:传递文化
B:保存文化
C:选择文化
D:创造.更新文化
E:吸收融合世界先进文化
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素质教育与应试教育相比较，素质教育以培养人为教育的目的，应试教育以选拔人为教育的目的，两者都主张教育要从适应社会发展需要未出发点来培养人才。
A:错误
B:正确
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人的发展，亦指人的身心发展，在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等，心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展。
A:错误
B:正确
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学校智育的任务，是由我国社会主义建设的总任务、教育的根本目的和学校的培养目标决定的。
A:错误
B:正确
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1949～1957年是我国教育学的中国化时期，1958～1965年是教育学进行改造进而全面“苏化”时期。
A:错误
B:正确
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我国关于教育本质的论争，按照时间顺序大体可分为三个发展阶段：教育本质的争鸣和驳辩阶段、本质论争的扩展阶段、教育本质论争的总结与沉寂阶段
A:错误
B:正确
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人的发展，指人的身心发展，在结构上包括身体发展和心理发展。身体的发展包括：机体的生长发育、身体基本活动能力的发展、身体素质的增强等，心理的发展是指认识、情感、意志、个性等方面的发展。
A:错误
B:正确
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体育课的特点是学生在上课过程中进行充分的体力活动并通过体力活动，反复练习各种动作，领会动作要领，巩固体育知识，掌握体育的技能、技巧。
A:错误
B:正确
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德国教育学者布雷岑卡作为元教育学的首倡者，他对教育学自身的性质问题进而对分化问题作了深入思考。
A:错误
B:正确
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赫尔巴特的《普通教育学》在教育学的发展历史上占据里程碑的地位。这本书被认为是第一本教育学著作。
A:错误
B:正确
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智育是向学生传授系统的文化科学知识和技能, 发展他们智力的教育。
A:错误
B:正确
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