奥鹏教育福师《教育原理》在线作业二

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福师《教育原理》在线作业二-0010

《中共中央关于教育体制改革决定》中指出，把发展( )的责任交给地方？
A:专业教育
B:基础教育
C:中等职业技术教育
D:高等教育
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环境决定论的代表人物是( )
A:高尔顿
B:华生
C:斯通
D:皮亚杰
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马克思恩格斯认为，实现人的全面发展的根本的社会条件是( )。
A:资本主义制度
B:体力劳动与脑力劳动相同一
C:科技高度发展
D:共产主义制度
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教育对社会发展起着（ ）
A:促进作用
B:阻碍作用
C:决定作用
D:促进或阻碍作用
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马恩认为造就和培养全面发展的人的唯一方法是( )。
A:教育与生产劳动相结合
B:体力与脑力劳动相结合
C:德智体全面发展
D:消灭私有制
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要改变教育同社会主义建设不相适应的局面，应从什么入手进行改革？( )。
A:普及义务教育
B:大力发展中等职业技术教育
C:发展高等教育
D:教育体制
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教育是一种（ ）。
A:生物现象
B:社会现象
C:自然现象
D:本能活动
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人的发展是一个生物与社会事件所引起的进化过程，发展中包括成熟和偶然事件所带来的影响。是（）的观点。
A:高尔顿
B:皮亚杰
C:埃里克森
D:格塞尔
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当教育为落后的政治、经济服务时，它对社会发展起着（）
A:阻碍或促进作用
B:阻碍作用
C:促进作用
D:不起作用
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从严格的意义上说，我国现行的学校系统开始于( )。
A:清朝末期
B:元明
C:宋
D:隋唐
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环境决定论的代表人物是( )
A:高尔顿
B:华生
C:斯通
D:皮亚杰
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70年代以来，在教师职业的发展进程中，成为大多数国家共同的理想追求的是( )。
A:师资的数量
B:师资的专业化水平
C:师资的高学历
D:师资的年轻化
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教育的生物起源论的代表人物是（ ）。
A:利托尔诺
B:孟禄
C:赫尔巴特
D:杜威
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教育是年轻一代成长和社会生产与生活延续和发展的必要手段，从这个意义上说，教育是（ ）。
A:人类社会永恒的现象
B:历史的现象
C:具有阶级性的现象
D:具有生产性的现象
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我国古籍最早出现“教育”一词的是( )。
A:《尚书.尧典》
B:《说文解字》
C:《学记》
D:《孟子.尽心》
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在我国关于影响人的发展因素的理论中影响最大的观点是( )
A:二因素论
B:三因素论
C:四因素论
D:五因素论
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为高一级学校培养合格新生和为国家输送劳动后备力量是我国的( )。
A:教育方针
B:教育目的
C:普通中学任务
D:小学任务
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马克思恩格斯认为，实现人的全面发展的根本的社会条件是( )。
A:资本主义制度
B:体力劳动与脑力劳动相同一
C:科技高度发展
D:共产主义制度
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学校体育的基本组织形式是( )。
A:早操和早锻炼
B:体育课
C:课外体育活动
D:各种体育竞赛
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“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”的教育方针，是在( )中提出的。
A:《关于教育工作的指示》
B:《关于教育体制的改革的决定》
C:《中华人民共和国教育法》
D:《义务教育法》
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在影响人的发展的因素观中遗传决定论和环境决定论的代表人物分别是( )
A:高尔顿、华生
B:皮亚杰、华生
C:高尔顿、斯通
D:华生、皮亚杰
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实验教育学的主要代表人物是()
A:梅伊曼
B:夸美纽斯
C:拉伊
D:洛克
E:卢梭
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教育对文化的作用有（）
A:传递文化
B:保存文化
C:选择文化
D:创造.更新文化
E:吸收融合世界先进文化
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我国教育目的的基本精神是( )。
A:以马克思主义关于人的全面发展学说为制定教育目的的理论依据
B:教育为无产阶级政治服务
C:要培养的社会成员是社会主义的建设者和接班人
D:教育与生产劳动相结合
E:要培养的人才素质是德智体全面发展的人
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与生产劳动相脱离的教育有( )。
A:原始社会教育
B:奴隶社会教育
C:封建社会教育
D:资本主义社会
E:社会主义教育
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教育目的的内容构成包括( )。
A:培养何种功能的社会成员
B:有社会主义觉悟的
C:有文化的劳动者
D:文化本位论
E:所要形成的人的素质及其结构
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美育的内容有( )。
A:工农业生产知识教育
B:自然美的教育
C:社会生活美的教育
D:思想性与艺术性的统一
E:艺术美的教育
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学校的德育方法分为（）
A:语言说服方法类
B:形成感染方法类
C:实际训练方法类
D:品德评价方法类
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形式化教育一般特点有( )
A:教育主体确定，有以教育活动为专门职能的教师。
B:教育对象的相对稳定性。
C:形成系列的文化传播活动，且所传播的文化逐步规范化。
D:有固定的活动场所和或多或少的设备。
E:由以上种种因素结合而形成独立的社会活动形态，以至成为社会分工中的一个部门。
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在以下的教育形式中，哪些是属于学校教育类型的( )。
A:函授教育
B:网络学校
C:家庭学校
D:刊授教育
E:全日制教育
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人的身心发展在成熟机制制约下呈现出一定的规律，包括身心发展的( )
A:顺序性
B:阶段性
C:速度的不均衡性
D:稳定性和可变性
E:个别差异性
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中共中央关于教育体制改革的决定，对实行义务教育的经费提出要保证“两个增长”即( )。
A:地方征收的教育费附加要不断增长
B:学费要逐步增长
C:政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长
D:个人集资要有较大的增长
E:按在校生学生人数平均费用逐步增长
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根据影响人的身心发展的主要因素理论，“狼孩”的事例说明了（ ）
A:环境（广义）对人的身心发展起决定作用
B:教育在人的身心发展起主导作用
C:遗传在人的身心发展中不起决定作用
D:早期教育的重要性
E:后天环境能在一定程度上改造遗传素质
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学校教育产生的条件( )。
A:科学文化知识有了相当的积累
B:产生了阶级和国家
C:生产力的发展和剩余产品的出现
D:文字的形成
E:出现了中央集权的政治体制
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分析教师的社会地位一般从几个方面进行( )。
A:教师的文化地位
B:教师的专业地位
C:教师的经济地位
D:教师的政治地位
E:教师的职业声望
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西方教育学的发展经历的发展时期有（）
A:前学科时期
B:学科雏形时期
C:学科形成时期
D:教育学的多元化时期
E:教育学的分化与反思时期
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学生作为特定社会奥鹏教育福建师范大学在线作业属性的人所具有的本质属性是( )。
A:自然属性
B:社会属性
C:具有发展潜能的人
D:具有发展需要的人
E:教育的对象
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教育者的基本特征有( )。
A:受教性
B:主体性
C:目的性
D:客体性
E:社会性
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教师的职业特点，既带有历史遗传的色彩，又反映时代变迁的影响。新时期教师的职业特点主要有：( )。
A:职业形象的准公共性
B:职业环境的相对封闭性
C:工作绩效的模糊性
D:职业待遇的福利性
E:师生关系的隐蔽不平等性
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素质教育的特征主要有（ ）
A:主体性
B:全体性
C:全面性
D:发展性
E:基础性
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在欧洲的封建社会里，教会教育的主要内容是“七艺”，而且各种科目都贯穿着神学精神。
A:错误
B:正确
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人力资本理论家认为人口数量重于人口质量。
A:错误
B:正确
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在我国，奴隶社会的学校教育的主要内容是“四书”和“五经”。
A:错误
B:正确
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教师社会化是指“教师学习其职务及其在专业团体所经历的过程”。
A:错误
B:正确
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教师的社会期望对教师角色行为及教师的群体形象具有重要影响。
A:错误
B:正确
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教育的政治功能主要是通过促进生产力的发展来实现的
A:错误
B:正确
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所谓人力资本，即指凝聚在劳动者、技能及其所表现出来的能力。
A:错误
B:正确
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学校智育的任务是由我国社会主义建设的总任务、教育的根本目的和学校的培养目标决定的。
A:错误
B:正确
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教育的本质属性表现为，它是培养人的社会活动。
A:错误
B:正确
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体育课的特点是学生在上课过程中进行充分的体力活动并通过体力活动，反复练习各种动作，领会动作要领，巩固体育知识，掌握体育的技能、技巧。
A:错误
B:正确
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