奥鹏教育福建师范大学《幼儿园教育》在线作业二

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福师《幼儿园教育》在线作业二-0002

若以教育目标的范围来划分幼儿园教育目标的层次，下列哪个不是：
A:幼儿园教育目标为总目标， 指导全国各级各类幼儿园。
B:指导一个幼儿园的目标，包括幼儿园各年龄班幼儿身心发展各方面的教育目标。
C:指导一个单元活动的目标
D:幼儿园年龄班的教育目标。
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（）一般是由教师有计划组织的活动，它的特点是全体幼儿在同一时间内做相同的事情，整个活动过程以教师的引导或指导为主。
A:班级活动
B:小组活动
C:自选活动
D:户外自由活动
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()是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。
A:幼儿园的教育教学计划
B:幼儿园的课程安排
C:幼儿园的教学大纲
D:幼儿园的教学内容
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关于幼儿园的说法错误的是：( )
A:幼儿园对幼儿实施保育和教育相结合的教育；
B:幼儿园教育是我国学制的基础阶段；
C:幼儿园的对象年龄是3岁以下；
D:幼儿园是我国幼儿集体教育机构的名称；
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关于《儿童权利公约》说法不正确的是：
A:《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。
B:我国是公约的缔约国之一
C:这一国际公约是人类决心‘将最宝贵的东西给予儿童’并建立机制加以实施的表示
D:我国不是公约的缔约国
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下列不属于幼儿园教育的特殊原则的是：（）
A:游戏为基本活动的原则
B:教育的实用性
C:活动的多样性原则
D:发挥一日生活整体教育功能的原则
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遵照（）“创设与教育相适应的良好环境”的要求，幼儿园将各种条件加以优化、合理组合。
A:《儿童权利公约》
B:《未成年人保护法》
C:《教育法》
D:《规程》
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儿童的生态环境首先是( )，这是儿童生存发展的最重要的基地。
A:幼儿园环境
B:社会环境
C:家庭环境
D:自然环境
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下列不是幼儿园的特征的是：
A:幼儿为对象
B:幼儿园实施针对幼儿的教育
C:幼儿园是幼儿公育的专门社会机构
D:幼儿园规模较小
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幼儿教育是指
A:凡以幼儿为对象的教育
B:对不满3岁的幼儿进行的教育
C:家庭中对幼儿的教育
D:幼儿进行的所有活动的总和
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儿童观的发展大体可以分为三个阶段，第一个阶段为()
A:从20世纪初期到现在。
B:从古代到文艺复兴前。
C:大致从14～15世纪的文艺复兴运动开始到19世纪末20世纪初。
D:从19世纪到现在
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（）是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
A:幼儿园的设备
B:幼儿园环境
C:社区的物质环境
D:幼儿园的园舍
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()要求预先有拟定的观察项目，教师根据观察内容选择最有代表性的场景，列出最能反映问题本质的观察要点，然后按计划进行观察。
A:有计划的观察
B:随机观察
C:有意观察
D:留意观察
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蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其溶入自己的生命之中。”，这句话强调的是幼儿园内环境创设的下列哪个原则( )
A:发展适宜性原则
B:大环境和小环境相结合的原则
C:环境与教育目标的一致性原则
D:幼儿参与的原则
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20世纪初期国际联盟通过的( )首次向全世界提出了保障儿童权利这一儿童观的核心间题
A:《儿童权利公约》
B:《日内瓦儿童权利宣言》
C:《未成年人保护法》
D:《母婴保健法》
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()，就是教师将教育意图客体化，把教育目标贯穿、融会到为幼儿准备的物质环境中。
A:以物质环境为中介
B:以人际环境为中介
C:以教育目标为指导
D:以活动为依据
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幼儿发展的基础和源泉是：( )
A:社会的发展
B:幼儿园的教育
C:活动
D:遗传因素
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1996年6月开始正式实施( )
A:《幼儿园工作规程》
B:《中华人民共和国教育法》
C:《中华人民共和国宪法》
D:《母婴保健法》
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教师与幼儿的沟通方式有( )的两种。
A:隐性的和显性的
B:非言语的和言语
C:口头的和书面的
D:直接的和间接的
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幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的( )。
A:先天因素与后天因素
B:潜在因素和显性因素
C:外在因素和内在因素
D:自身因素和他人因素
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幼儿园与社区合作的途径包括：( )
A:与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育
B:为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境
C:以社区文化为底蕴，充分发展幼儿园素质教育
D:以社区的环境为基础，培养幼儿社交能力
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幼儿园教育的一般原则有：( )
A:充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则
B:促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则
C:尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则
D:发挥一日生活整体教育功能的原则
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一般来说，幼儿园的环境创设主要包括：( )
A:物质条件
B:教学设施
C:精神环境
D:社区文化
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新时期幼儿园双重任务的特点是：
A:对培养人的规格提出新的要求
B:对幼儿园的需求更加多样化
C:择园标准发生变化
D:幼儿园规模统一化
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教师通过人际环境为中介，作用于幼儿的方式是
A:学做值日生
B:摆积木
C:玩角色游戏
D:布置活动角
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下列影响幼儿园环境质量的因素中属于人的因素的是：
A:教师的观念
B:幼儿园的管理设备
C:教师的专业水平
D:幼儿园的艺术品展览活动
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在实施幼小衔接工作的注意哪些方面：
A:对幼儿进行实时的心理辅导
B:有针对性地进行
C:从教育观念的转变人手
D:作为开放型的系统工程
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影响幼儿园环境质量的主要因素：( )
A:物质条件
B:人的要素
C:幼儿园文化
D:社会资源
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家庭对幼儿园教育的意义，包括：( )
A:家庭是儿童成长最自然的生态环境
B:家庭是人的第一个学校
C:家长是重要的教育力量
D:家庭是幼儿园教育的主要需求者
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幼儿的实践活动：
A:主要指幼儿与周围环境中的人或物直接相互作用的外部活动
B:它是与幼儿的生理、心理活动交融为一体
C:统合进行的最富有发展价值的综合性活动
D:是幼儿园教育的可选内容
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下列说法正确的是：( )
A:直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
B:接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
C:发现学习：即幼儿通过动手操作，获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
D:间接控制方式是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图
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下列说法正确的是：( )
A:直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
B:接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
C:发现学习：即幼儿通过动手操作，获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
D:间接控制方式是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图
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幼儿园教育目标是：
A:教育目的在幼儿园阶段的具体化
B:是幼儿园人才培养的规格
C:是幼儿园人才培养的要求
D:是幼儿园教育的根据
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现代社会儿童在发展上出现的一些特点有：
A:儿童生理发展的加速现象
B:家庭结构的发生变化
C:家庭居住条件和环境的发生变化
D:家庭生活水平的发生变化
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幼儿在园的一日生活由各种不同类型的活动组成。这些活动可从不同维度进行分类
。从参与活动的自主性程度来看，大体上可以分成：（）
A:班级活动
B:小组活动
C:自选活动
D:户外自由活动
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人际交往活动是指幼儿与成人（主要是教师和家长）和幼儿同伴之间相互作用，其作用表现在：( )
A:让幼儿体验社会角色
B:是幼儿重要的信息源
C:是幼儿获得尊重的重要途径
D:是幼儿实际的社会生活
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拟定教育教学计划的原则包括：( )
A:保教合一的原则
B:游戏为基本活动的原则
C:教育的活动性和活动的多样性原则
D:面向全体，重视个别差异的原则
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幼儿园教育的作用是
A:诱导作用
B:组织作用
C:辐射作用
D:协调作用
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下列说法正确的是：
A:直接控制方式就是直接、明确地传递教育意图
B:接受学习是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。
C:发现学习：即幼儿通过动手操作，获得关于物质世界和人际社会的各种直接经验、体验以及思维方式的学习方式。
D:间接控制方式是指教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图
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设计教育教学活动的注意事项包括( )
A:注意教学对幼儿全面发展的整体性影响
B:注意合理地组织教学内容
C:注意教学过程与教学结果的辩证统一
D:注意选择适当的教学活动形式
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自我选择有助于促进幼儿的独立性形成，帮助幼儿学会对自己的决定负责
A:错误
B:正确
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因地制宜、勤俭节约是幼儿园环境创设必须遵循的基本原则( )
A:错误
B:正确
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是否重视学习方法和思维方法的指导 不是教育教学过程评估的重点。
A:错误
B:正确
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在进行设计环境时可以偏重智育
A:错误
B:正确
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在进行设计环境时可以偏重智育( )
A:错误
B:正确
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环境的可控性表现在环境的构成处于教育者的控制之下( )
A:错误
B:正确
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游戏是幼儿各类活动赖以进行的最好载体( )
A:错误
B:正确
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自选活动是幼儿有范围的选择活动( )
A:错误
B:正确
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幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的综合化
A:错误
B:正确
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家长是教师最好的合作者( )
A:错误
B:正确
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