奥鹏教育福建师范大学《学前儿童科学教育》在线作业二

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福师《学前儿童科学教育》在线作业二-0007

学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是
A:普通测量
B:观察测量
C:正式量具测量
D:非正式量具测量
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下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是
A:在地图上测量两个城市的距离
B:用天平称物体的重量
C:用目测感知物体的大小、长短、粗细等
D:测量动植物生长过程中的各个主要阶段
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调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是
A:情景观察
B:自然观察
C:自然评价
D:情景评价
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活动过程中，随机性最强，最容易受外界因素干扰的是（ ）。
A:正规性科学活动
B:非正规性科学活动
C:偶发性科学活动
D:都不是
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下例动物中，适合学前儿童饲养的是
A:乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
B:乌龟、金鱼、蝌蚪、蚕
C:蛇、金鱼、泥鳅、蝌蚪
D:乌龟、甲鱼、娇凤、蚕
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有一个儿童，他认识了猫。有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为猫，由此可见他头脑中的猫的概念是
A:科学概念
B:科学经验
C:初级科学概念
D:想象中的概念
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竭力倡导发现学习的是
A:加涅
B:皮亚杰
C:布鲁纳
D:布鲁姆
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学习使用对量具进行测量，是哪一个年龄阶段的教育目标
A:２～３岁
B:３～４岁
C:４～５岁
D:５～6岁
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在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是
A:观察核对
B:行为核对
C:观察评价
D:行为评价
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在儿童学科学的诸要素中，儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是：
A:探索态度
B:探索对象
C:探索过程
D:探索结果
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既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是（ ）。
A:探索态度
B:探索过程
C:探索对象
D:探索结果
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下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（ ）。
A:锤子、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等
B:气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱”
C:各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等
D:儿童自己收集的树叶、种子、动物、骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等
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在选择学前儿童科学教育内容时，坚持科学性要求，就是要：
A:不仅是要给儿童对的、符合客观事实的科学知识，更重要的是反对迷信
B:教师一定要用严密的、准确的术语向儿童解释科学
C:反对迷信
D:.教师要给对的、符合客观事实的科学知识
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下列关于科学的说法错误的是：
A:科学是一种创造；
B:科学回答“做什么”的问题
C:科学是知识和信息资料
D:科学是探索的过程
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在儿童学科学的诸要素中，幼儿科学探索活动的具体内容是指：
A:探索态度
B:探索对象
C:探索过程
D:探索结果
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有的教师认为，既然科学的内容十分广泛，那么选择什么内容也就无所谓了，而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解：
A:教育内容的代表性原则
B:教育内容的地方性原则
C:教育内容的广泛性原则
D:教育内容的科学性原则
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渗透的学前儿童科学教育活动包括
A:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
B:集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
C:日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
D:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
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学前儿童科学教育内容选择的首要要求是（ ）。
A:科学性和启蒙性
B:广泛性和代表性
C:地方性和季节性
D:时代性和民族性
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（ ）是“人造”的自然，是科学技术应用于社会生活的具体体现；
A:水、阳光、空气等
B:木、石、土等
C:电脑、宇宙飞船、拖拉机、电冰箱等
D:鸡、鸭、羊、狗等
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各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是
A:比较物体明显的不同点
B:比较物体的不同点
C:比较物体的相同点
D:比较物体的不同点和相同点
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幼儿科学教育内容选择的要求：
A:广泛性和代表性
B:地方性和季节性
C:时代性和民族性
D:科学性和启蒙性
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正规性科学活动的特点是
A:学习内容统一、固定，由教师选择
B:学习材料由教师统一提供，所有儿童共同操作
C:学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制
D:学习的形式以集体教学为主
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幼儿科学教育中操作技能的目标包括：
A:学会使用简单工具的技能；
B:学习使用工具制作简单产品的技能；
C:培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的能力；
D:培养对操作过程和结果的思考、调整和修正的能力
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正规性科学活动的指导应做到：
A:观察、分析儿童的行为
B:适当参与儿童的活动
C:保证儿童的活动机会
D:合理运用评价的手段
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幼儿科学教育的内涵应包括：
A:引导幼儿主动学习、主动探索的过程
B:支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神的过程
C:使幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验的过程。
D:支持幼儿亲身探究解决问题策略的过程
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正规性科学活动的活动准备工作包括：
A:活动经费的准备
B:情感的准备
C:时间的准备
D:空间环境的准备
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偶发性科学活动的特点包括：
A:活动的时间地点不定，随机性强
B:活动的主体具有强烈的内在探索动机
C:探索的内容广泛，常常是就地取材
D:探索活动常由偶然的情景引起，教师无法事先估计
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幼儿表达技能的目标主要包括：
A:学习用准确、有效的语言自己在科学活动中的做法
B:学会用适当的方式表达自己在科学活动中的情绪体验
C:学习用各种手段展示自己的科学活动结果
D:学习用对的方法表达自己的意见
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正规性科学活动的设计包括：
A:活动课题的设计
B:活动目标的设计
C:活动材料的设计
D:活动过程的设计
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当前幼儿科学教育的内容，主要包括以下几个方面：
A:科学技术教育
B:自然科学现象
C:自然生态环境
D:人体
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在非正规性科学活动的指导教师以间接指导为主，尽量不干预儿童的行为
A:错误
B:正确
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教师的参与可以是代替幼儿的自身的学习
A:错误
B:正确
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利用谜语、儿歌、故事导入活动，可以使儿童的兴趣都集中到将要学习和探索的事物中来
A:错误
B:正确
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儿童对水的认识，仅仅认识水的物理性质即可
A:错误
B:正确
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科学是知识但不是信息资料
A:错误
B:正确
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科学教育的作用主要是让儿童获得知识技能
A:错误
B:正确
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幼儿科学教育的总目标是实施幼儿科学教育的根本指导和方向
A:错误奥鹏教育福建师范大学在线作业
B:正确
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科学探索过程指：幼儿在科学活动中获得知识和运用知识的能力；
A:错误
B:正确
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在设计正规性科学活动的课题时可以不用贴近儿童的实际生活经验
A:错误
B:正确
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表达不属于科学探索技能
A:错误
B:正确
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种植和饲养、散步和采集也是幼儿进行科学探索的一般方法
A:错误
B:正确
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学前儿童科学教育的社会资源中，不是一种实体，而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是信息资源
A:错误
B:正确
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最高水平的创造是再造的创造
A:错误
B:正确
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学前儿童的科学活动，完全是儿童自己主动的学习活动
A:错误
B:正确
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培养幼儿对科学的兴趣和情感也是幼儿科学教育的一个重要的目标
A:错误
B:正确
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长期系统观察的特点是观察的时间短，对儿童观察的持久性要求不高
A:错误
B:正确
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能按照对事物内在的、物理特性分类，是４～５岁年龄的科学教育目标
A:错误
B:正确
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幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问月亮为什么是圆的？，这类问题属于直白性问题
A:错误
B:正确
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初级科学概念，指的是儿童在感知和经验的表象的基础上，对同类事物的外在的、明显的共同特征的概括，是一种概括化的表象
A:错误
B:正确
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幼儿科学教育活动所实现的教育价值是单方面的
A:错误
B:正确
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