奥鹏教育福建师范大学《史学理论与方法》在线作业二

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福师《史学理论与方法》在线作业二-0007

专职治史大致经历
A:里巫史阶段
B:史官阶段
C:史家阶段
D:公众自我参与阶段
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关于史学方法说法正确的是：
A:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的具体手段
B:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的工具
C:是历史认识过程中主客体经由中介到统一的规则
D:它的科学化是整个历史研究科学化的可靠保证
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关于历史认识的本质说法正确的是：
A:认识主体对历史实际所提供的各种信息
B:依据特定的目的，通过特定的认识结构和特定的方法进行处理
C:对历史认识本身就是一种学科
D:确保历史研究建立在科学的基础之上，是史学导论的重要课题之一
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关于历史事实的说法正确的是
A:已经过去了的历史事实，一般来说可以复原起来的
B:以历史学家的主体意识为转移的客观存在
C:指历史上已经发生过的事件或过程
D:不以历史学家的主体意识为转移的客观存在
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下列 哪些说 法是正确的：
A:信史原则是历史编撰中的根本性原则
B:历史主义是人们考察和说明历史发展过程中一切现象、问题、人物的原则与方法
C:历史编撰中的历史主义与当代意识的统一是它的历史品格与现实品格的统一
D:优秀的历史撰述，大多在语言表述上反映出史学家的良好的素养
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历史学具有多种社会功能
A:历史学具有认识功能
B:历史学又具有鉴戒功能
C:历史学还具有教育功能
D:历史学还具有媒体功能
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历史比较研究对于史学发展有颇多的积极意义：
A:有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
B:有助于克服史学研究的片面性、狭隘性，便于在比较广阔的历史背景中发现历史现象之间的因果关系与同异关系
C:可以起到“间接实验法”的作用
D:便于从整体上把握历史的全局与局部的同异关系，以进一步探求历史发展的普遍规律与特殊规律
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搜集史料的方法、途径多种多样，主要有
A:通过调查和采访搜集口碑资料。
B:注意从考古发掘中搜集新史料
C:通过平时读书积累史料。
D:利用各种工具书搜集史料
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历史思维中形象思维的作用：
A:能够整体性或者说立体化地把握与再现历史上个别的人和事
B:能借助于残缺不全的有些资料去复原历史形象
C:能借助于精神的沟通与感情的共鸣去理解历史实际
D:能使得历史抽象化
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历史比较研究的运用程序一般包括：
A:确定可比性主题
B:分别研究可比项各方面的特点、过程与根本属性
C:综合研究材料，比较异同
D:提出命题假设，揭示历史的本质与规律
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现代历史学的学科体系有如下特点：
A:科学协作具有越来越重要的意义，历史学内部不同分支学科学者间的协作，以及历史学家与不同学科学者的协作， 已经成为一种重要的研究方式
B:历史研究的科学化程度日益提高，这不仅表现于理论思维的发展，更体现在研究日趋精确化
C:呈现显著的跨学科趋势，无论历史学与其它学科之间，还是历史学内部各分支学科之间，相互交叉、渗透，研究的综合性越来越强
D:历史学科内部的分工越来越细密，学科的专业化程度越来越高
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下列说法 正 确的是：
A:历史认识本质上乃是一种三极思维活动
B:人类作为历史的存在
C:历史认识、历史思维离不开社会实践与历史学家的科学实践
D:社会实践的发展水平决定着历史实际显现的程度
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逻辑思维在历史思维活动中有着重要的作用，表现在：
A:表现在历史认识从具体上升到抽象，再从抽象上升到思维中的具体，认识的这种升华正是逻辑思维作用的结果
B:表现在揭示历史活动自身的内部联系，离不开逻辑思维方式
C:表现在史料的汇集、整理、考辩都必须充分运用逻辑思维
D:表现在给历史认识者提供认识历史的一整套概念、命题、原理、范式，一整套话语系统
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下列说法正确的 是：
A:人类的存在是一种历史的存在，现实的人类
B:自然界的存在是一种历史的存在
C:历史的联系、 历史的发展、历史的积淀在人类现实存在中不具有决定性的意义
D:在人类发展进程中不会出现多样性和变异性
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历史学家和史学评论家们对历史撰述之语言表述的审美要求：
A:力量之美
B:质朴之美
C:含蓄之美
D:真实之美
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下列说法错误的是：
A:治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
B:马克思主义历史唯物主义的诞生标志着历史学一个新的发展阶段，即公众自我参与的公众记忆阶段的真正开始
C:现代历史学的学科体系是以史料为研究对象的诸分支学科
D:现代历史学的学科体系是以客观历史为研究对象的诸分支学科
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历史撰述的社会性表现在：
A:历史撰述是大多数社会成员的需求
B:历史撰述具有广泛的社会内容
C:历史研究成果因适应社会不同层面成员的需求
D:历史研究成果使用与不同的社会阶级
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中外历史学发展历程大致经历了：
A:族类记忆阶段
B:国家记忆阶段
C:世界记忆阶段
D:公众记忆阶段
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下列那些说法正确的是：
A:中外历史学发展历程就专职治史而言，大致经历里巫史、史官、史家与公众自我参与四个阶段
B:在文字产生之前， 传递历史记忆与生活经验的主要方法是口耳相传
C:族类记忆，即是关于氏族与部落起源及其所经历的重大事件的历史记忆
D:文字产生之初的历史记录，也多属于这种族类记忆
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下 列论述正确的是：
A:历史是人类充满矛盾的活动与成长过程
B:人类的存在和历史的存在是并存的
C:历史就是人类存在的连续性
D:人类就是历史过程
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针对史学观，英国著名的历史学家卡尔所提出的“对话”论
A:错误
B:正确
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历史认识者同历史资料、历史实际三极的统一
A:错误
B:正确
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历史认识活动仅仅是个人的思维活动
A:错误
B:正确
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史学家的忧患意识是他们致力于历史研究和历史撰述的唯一动因。
A:错误
B:正确
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历史事实，一般是指历史上已经发生过的事件或过程
A:错误
B:正确
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治史的目的是维护和强化国家的统治秩序
A:错误
B:正确
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20世纪初，意大利哲学家克罗齐所撰《历史学的理论和实际》，曾涉及历史编撰形式问题
A:错误
B:正确
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鉴别与检验历史认识的真理性，必然要有自己的特殊的途径、特殊的标准
A:错误
B:正确
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编次与整列历史事实，通常总是采用归纳与演绎两种互为补充的逻辑方法。
A:错误
B:正确
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历史认识按照认识范围的不同，大体形成微观、中观、宏观等几种类型，其区别同时间及空间跨度的大小有一定关系，但主要区别还在于内涵
A:错误
B:正确
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历史计量方法的本来意义，是运用描述性的统计资料所形成的数据以论证或说明历史问题
A:错误
B:正确
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对历史全面本质的认识是一个持续的过程。
A:错误
B:正确
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所谓系统，就是处于特点相互联系中的与环境发生关系的各组成部分的总体
A:错误
B:正确
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19世纪，西方主要史学流派兰克实证主义史学流派将这种倾向发挥得淋漓尽致，并确立了系统的理论和方法
A:错误
B:正确
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历史就是人类的活动过程，人类的成长过程
A:错误
B:正确
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历史比较研究是现代史学科学地分析与解释历史的根本方法之一
A:错误
B:正确
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历史学家的社会责任而言,首先是对自身工作社会价值的主体意识
A:错误
B:正确
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历史事实是不以主体意识为转移的客观存在
A:错误
B:正确
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历史比较研究对于史学发展有助于冲破史学研究领域僵化、教条、沉闷的局面，促进史论的进一步结合
A:错误
B:正确
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历史认识本质上并不是一种三极思维活动
A:错误
B:正确
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直觉思维， 俗称灵感、顿悟，它也是构成历史思维的思维方式之一
A:错误
B:正确
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一切科学都是历史。
A:错误
B:正确
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20世纪，马克斯韦伯通过《新教伦理与资本主义精神》，重点研究了西方资本主义的主要特征及其产生过程
A:错误
B:正确
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微观、中观、宏观的历史考察，都只能在一个又一个、一代又一代有限的历史思维种得到充实、修正与发展
A:错误
B:正确
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撰写信史，这是历史撰述思想的根本原则，也是中外史学家的优良传统。
A:错误
B:正确
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阶级分析是指应用马克思主义关于社会划分为阶级及由此产生的阶级斗争的观点，分析社会历史的研究方法
A:错误
B:正确
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创造历史的群众队伍逐步扩大的学说并不是马克思对史学的贡献
A:错误
B:正确
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所谓历史分析是指超越自然历史过程，在纷繁复杂的历史资料中抽象出最本质、最普遍的属性，加以概括、升华为概念认识的方法
A:错误
B:正确
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自然界的存在是一种历史的存在
A:错误
B:正确
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人们的历史认识永远不可能达到永恒真理、绝对真理
A:错误
B:正确
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