奥鹏教育福建师范大学《实验物理导论》在线作业一

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福师《实验物理导论》在线作业一-0002

用一只准确度级别为0.1级，量程为100mA， 最小分度值为1mA的电流表测电流。下列读数中正确的是：
A:82.00mA
B:82.35 mA
C:82 mA
D:82.0 mA
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误差的起因包括以下哪几项（）
1方法误差；2环境误差；3人为误差；4仪器误差。
A:1，2，3，4
B:2，4
C:1，2，4
D:1，3，4
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某值0.01570有几位有效数字（）
A:3
B:6
C:4
D:5
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UJ24型电位差计的级别为0.02级,最大量程为1.61110V。用它测得一干电池的电动势为E＝1.34444 V。若只测一次，则测量结果应表示为（ ）V。
A:1.344440.00026
B:1.344440.00027
C:1.34440.0003
D:1.3440.001
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下列测量仪器中不具有零位校准器的是（）
A:电压表
B:电流表
C:直尺
D:物理天平
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根据有效数字运算规则，97.645-9.36=
A:88.28
B:88.285
C:88.29
D:88.3
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函数w=xy的不确定度传递公式为
A:w=x/x
B:w=w=kx
C:w= x2+y2
D:w/w=((x/x)2+(y/y)2)1/2
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《原始资料报告》格式要求中，包括一下几项中的哪几项（）实验报告的案头部分；2实验仪器；3原始数据；4异常现象。
A:1,2,3
B:1,2,4
C:1,3,4
D:1,2,3,4
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在下列关于导线的连接的描述错误的是（）。
A:导线应选择适当长度
B:导线的连接应先并联、后串联
C:导线间尽量不要交叉、缠绕
D:可以选择不同颜色的导线来区分电位高低的电路
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电磁学实验操作规程的一般顺序为（ ）
A:准备、联线、检查、通电、测量、整理仪器
B:整理仪器、联线、准备、检查、测量、通电
C:整理仪器、准备、联线、检查、通电、测量
D:准备、联线、测量、通电、整理仪器、检查
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物理实验的任务主要有（）
A:定性的观察物理现象和变化过程
B:定量的测量物理量
C:通过实验确定物理量之间的关系
D:以上均是
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下列关于绝对误差和修正值的说法有误的是（ ）
A:修正值的定义是：(修正值)＝N(真值)－ Ni (测量值)
B:只要知道修正值，在得到测量值之后就可得到真值
C:从误差与修正值的定义可知，误差与修正值是一样的
D:修正值和绝对误差一样，既有大小也有正负
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下列关于正确度的描述错误的是（ ）
A:正确度是指测量值或实验结果与真值的符合程度
B:正确度的高低反映偶然误差的大小
C:正确度越高，测量值越接近真值
D:系统误差越大，正确度越低
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0.00123m的有效数字是几位
A:3位
B:4位
C:5位
D:6位
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根据有效数字运算规则，15.43+6.857=
A:22.28
B:22.287
C:22.29
D:22.3
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对调整实验仪器和读数时的注意事项描述有误的是（ ）
A:注意水平的调整
B:铅直状态的调整并不重要
C:注意等高共轴的调整
D:注意消除视差
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关于绝对误差描述有误的是（）
A:绝对误差表示测量结果与真值之间的差值以一定的可能性（概率）出现的范围
B:绝对误差是有大小的
C:绝对误差有正负
D:绝对误差只是一个数值，没有单位
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下列关于电路连接的描述错误的是（）
A:导线接完后，应根据电路图， 检查电路
B:控制电路是否在最大输出状态
C:通电前应检查有极性仪器（电源、直流电表等）的正负极是否接对
D:电阻箱的电阻值是否正确
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国家单位制的基本单位中不包括下列哪奥鹏教育福建师范大学在线作业项（）
A:米
B:千克
C:秒
D:伏特
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下列关于实验仪器的使用中，有误的是（）
A:仪器的开关、旋钮等操纵件旋动时用力要均匀轻稳， 不得强行扭动
B:仪器的搬动要轻拿轻放
C:对于仪器和元件，应注意防尘
D:放置仪器和元件的环境，应注意保持空气湿度，以防干燥
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做完实验后，先断电后拆线，若电路中有多种电源，先断开易损电源（如标准电池）、再断其他电源。
A:错误
B:正确
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测量一个1000米的长度时，绝对误差为１米，测量另一个100米的长度时，绝对误差也为1m，两个的绝对误差和相对误差都一样
A:错误
B:正确
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实验图线不能随意延伸，不能认定在一定范围内得到的规律一定可以适用于另一范围。
A:错误
B:正确
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函数w=x/y的最大不确定度算术公式为(yx+xy)/y2。
A:错误
B:正确
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量程0-300mm,分度值为0.1mm的游标卡尺的最大允差为0.1mm。
A:错误
B:正确
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如果不小心做错记录，不要随意涂攺，只要在错字或错数上划一斜扛，在旁边写上正确的就可以了。
A:错误
B:正确
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函数w=x/y的标准不确定度传递公式为(w/w)2=(x/x)2+(y/y)2。
A:错误
B:正确
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常规的教学实验基本上属于继承和接受前人知识、技能，重复前人工作的范畴，这是科学实验入门的基础训练。一般来说，这类实验已经过长期教学实践的考验，都比较成熟。
A:错误
B:正确
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在使用多量程电表时，若不知待测电流值或电压值的大小，应选取最大量程。
A:错误
B:正确
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测量中凡是不符合统计规律的不确定度统称为A类不确定度。
A:错误
B:正确
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函数w=x-y的标准不确定度传递公式为w2= x2+y2
A:错误
B:正确
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科学实验是人们根据一定的研究目的，通过积极的构思，利用科学仪器、设备等物质手段，人为地控制或模拟自然现象。
A:错误
B:正确
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函数w=xy的最大不确定度算术公式为yx+xy。
A:错误
B:正确
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在对实验数据进行处理时，为达到实验要求的误差范围，可以通过略微修改实验数据而达到。
A:错误
B:正确
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随机误差和系统误差不会相互转化
A:错误
B:正确
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凡是可以通过统计方法来计算不确定度的称为A类不确定度。 由于这一特点，故又称为统计不确定度，用字母(S)表示。
A:错误
B:正确
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作图法的三种功能是“图示法”、“图解法解实验方程”、“曲线的改直”。
A:错误
B:正确
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用量程为10mA的1.0级毫安表测量电流。毫安表的标尺共分100个小格，指针指示为60.5格。该表的最大允差仪为0.1mA。
A:错误
B:正确
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最优化原则意味着选用的仪器精度越高越好，实验结果的误差越小或有效数字越多越好。
A:错误
B:正确
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准确度（又称精确度） 是精密度与正确度的综合反映。
A:错误
B:正确
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实验仪器登记应包括以下内容：
A:仪器的型号
B:名称
C:规格
D:编号
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《原始资料报告》格式要求必须具备以下内容：
A:实验报告案头部分
B:实验仪器
C:原始数据
D:异常现象
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误差按性质可分为：
A:随机误差
B:系统误差
C:粗大误差
D:绝对误差
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实验报告的案头部分需要填写的款项有：
A:院别、专业、班号
B:姓名、同组姓名
C:实验日期
D:教师评定以及实验题目
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误差按表示式区分为：
A:绝对误差
B:相对误差
C:百分误差
D:仪器误差
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实验物理教学的培养目标有哪些
A:掌握物理实验的基本知识、基本技能， 常用实验仪器设备、器件的原理及使用方法，并能正确运用物理学理论指导实验。
B:掌握基本物理量的各种测量方法，学会分析测量的误差， 能够对其结果评价不确定度并列出科学表达式。
C:培养、提高基本实验能力。
D:进一步培养创新能力。
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经典物理实验思想的特点有
A:经典物理实验确立了物理实验+科学推理+数学表达的物理实验思想，也就是把实验和数学密切地结合起来，把各种物理量之间关系用数学表达式联系起来，使实验的结果上升到普遍的定理和规律，在物理实验和物理理论之间建立起互动链条。对近代、现代物理学的发展，影响十分深远。　　
B:建立了误差理论。注意各种因素对实验造成的影响，有意识地在实验中创造理想化的条件，以获得最佳的实验结果。所以，对同一物理常数或实验的研究（如引力常数测量、库仑定律的验证、电荷的测量），由于测量仪器设备从粗糙到精确，相应地测量值逐步地靠近真值，测量误差减小，有效数字增加。　　
C:实验理论拓展实验充实理论的一般物理学发展模式。每一个物理学的学科分支，大多数都是先从物理现象或实验事实开始，通过逻辑推理提出一定的物理学模型，以解释已有的实验事实，然后拓展实验的范围验证该物理模型的合理性，其中可能出现一些新的现象和实验结果，又要反过来修正和充实物理理论，如此循环发展，使理论不断完善。
D:争论实验统一的科学思想方法，对科学问题提出不同的看法，这是常见的事，如何评价这些看法的正确性与合理性， 只有通过实验来检验， 正所谓实践是检验真理的唯一标准。所以，提出问题设计实验验证实验统一认识，建立完善的理论是一种常见的物理实验思想方法。
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国际单位制的基本单位有：
A:米、千克
B:秒、安培
C:开尔文、摩尔
D:坎德拉
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典型的能量换测法有：
A:压电转换
B:热电转换
C:光电转换
D:磁电转换
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基本实验能力是指能顺利完成某种实验活动（科研实验或教学实验）的各种相关能力的总和，主要包括：
A:观察思维能力
B:使用仪器能力、报告写作能力
C:故障分析能力、初步实验设计能力
D:数据处理能力
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