奥鹏教育福建师范大学《生物统计学》在线作业二

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福师《生物统计学》在线作业二-0007

以下判断新药是否有效的方法，与假设检验原理一致的是。
A:只要观察到多例“服药后出现了好结果”，就足以证明该药有效。
B:只要观察到1例“服药后出现了好结果”，就足以证明该药有效。
C:不仅要观察到"服药后出现了好结果",还必须确定所观察到的是事实,才足以证明该药有效。
D:不仅要有“服药后出现了好结果”这个事实，还必须确定“不服药就不会出现这样的好结果”，才足以证明该药有效。
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关于最优估计，错误的叙述是。
A:x均数是的最优估计
B:s是s的最优估计
C:p可用于估计j
D:s2是s2的最优估计
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两个样本率比较的四格奥鹏教育福建师范大学在线作业表检验，差别有统计学意义，这个差别是指
A:两个样本率的差别
B:两个样本率的标准误
C:两个总体率的差别
D:两个总体率的标准差
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由于所选的特征在“药有效”时可能出现、在“药无效”时也可能出现，所以除了______外，所选择的特征都不能用于判断药(或药方、或治疗方法)是否有效。
A:有一名患者在服用某祖传秘方后“病好了”，所以该祖传秘方是有效的。
B:某气功大师发功后“有许多人长高了”，所以该气功是有效的。
C:服用某预防汤药后某班级“100%未感染非典”，所以该汤药是有效的。
D:服药患者的“痊愈高于未服药患者的痊愈率”，所以该药是有效的。
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比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用
A:变异系数
B:方差
C:极差
D:标准差
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根据样本算得两个变量 X 与 Y 之间的相关系数 r，经 t 检验，P0.01，可认为_____
A:X 与 Y 间相关密切
B:总体相关系数=1
C:总体相关系数＝0
D:总体相关系数0
E:总体相关系数0
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实验设计的基本原则不包括______。
A:平均
B:对照
C:随机化
D:重复
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假设检验就是先确定______是否可能导致结果的发生。然后再依此得出______的结论。
A:处理因素，处理是否有效
B:非处理因素，处理是否有效
C:非处理因素，结果是否发生
D:处理因素，结果是否发生
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若得出1与2存在“差异极显著”，表示______。比较1是否大于2时，若得出“无显著差异”，表示______。
A:1与2的值相差极大，1＝2
B:“1与2的值存在差异”的可能性极大，1≤2
C:“1与2的值存在差异”的可能性极大，1＝2
D:1与2的值相差极大，1≤2
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若______，则______，作出差异______的结论。
A:FF，p，不显著
B:FF，p，不显著
C:FF，p，显著
D:FF，p，显著
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设置重复的目的是为了______，以此确定结果有没有可能是误差导致的、从而确定结果是不是处理导致的。
A:消除条件效应
B:突出处理效应
C:观测到事实
D:评估误差效应
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以下说法中，除了______外都与假设检验原理一致。
A:用药不用药结果都一样，则药就是无效的。
B:吃不吃药病都会好，则药就是无效的。
C:实践是检验真理的唯一标准。只要用药后病好了，这药就是有效的。
D:吃不吃药病都不会好，则药就是无效的。
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关于假设检验的以下论述中，错误的是____
A:在已知 A药降血压疗效只会比 B 药好或相等时, 可选单侧检验
B:检验水准定得越小, 犯 I型错误的概率越小
C:检验效能定得越小, 犯 II型错误的概率越小
D:P 值越小, 越有理由拒绝 H0
E:在其它条件相同时, 双侧检验的检验效能比单侧检验低
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服药前与服药后的病情变化，不一定就是由服药这个______因素导致的，也可能是由病情随时间的自然变化这个______因素导致的。
A:非处理，误差
B:非处理，条件
C:处理，条件
D:处理，误差
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要研究四种不同血型的人糖尿病的患病率是否不同，采用多个率比较的卡方检验，构建一个4行2列的R*C表后，其卡方值的自由度为
A:8
B:1
C:3
D:跟样本含量有关
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置信水平为。
A:a
B:a -1
C:1-a
D:2-a
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不适宜用 Poisson分布描述的实例是____
A:广深高速公路一定时间发生的交通事故数分布
B:每毫升水样品中大肠杆菌数分布
C:放射性物质在单位时间内放射出质点数分布
D:单位空间中某些昆虫数分布
E:一定人群中乙型肝炎病人数分布
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实验设计的原则是
A:对照、随机、均衡
B:随机、重复、均衡
C:对照、重复、随机
D:随机、重复、齐同
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产生均数有抽样误差的根本原因是
A:个体差异
B:群体差异
C:样本均数不同
D:总体均数不同
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一个总体中每一种可能结果出现的可能性的______称为概率分布。
A:总和
B:平均值
C:集合
D:最大值
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张三认为：如果无效，它们就不可能流传上千年。因此，传统医术“已经流传上千年”的事实证明了这些医术是有效的。由于张三犯了______的错误，所以他的推断是不可信的。
A:违背实验设计的对照原则
B:违背实验设计的随机化原则
C:违背实验设计的重复原则
D:臆想对照的结果
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实验中不同处理水平间的条件因素不一致时，则处理因素与______因素发生叠加，无法确定结果是否______。
A:条件，发生
B:误差，发生
C:误差，由处理导致
D:条件，由处理导致
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正态分布曲线图的______表示相应结果出现的概率。
A:纵坐标
B:横坐标
C:曲线与横轴间的面积
D:曲线与对称轴间的面积
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利用盐酸左西替利嗪片治疗慢性特发性荨麻疹临床试验，以西替利嗪片组作为对照组，治疗28天后结果如下表，现要比较两种

药物的疗效，何种方法为优：（）表1 盐酸左西替利嗪片治疗慢性特发性荨麻疹临床疗效组别治愈显效进步无效合计左西替利嗪片组 49 8 5 2 64 西替利嗪片组 44 10 9 3 66
A:卡方检验
B:成组t检验
C:u检验
D:秩和检验
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说明某现象发生强度的指标为
A:平均数
B:率
C:构成比
D:相对比
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在1次随机试验中可能出现哪一种结果是______的。不同结果出现的概率是______的。
A:有规律
B:有规律，随机
C:随机，随机
D:随机，有规律
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不适宜用Poisson分布描述的实例是____
A:广深高速公路一定时间发生的交通事故数分布
B:每毫升水样品中大肠杆菌数分布
C:放射性物质在单位时间内放射出质点数分布
D:单位空间中某些昆虫数分布
E:一定人群中乙型肝炎病人数分布
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相关系数的值在______之间。其绝对值越大则相关关系越______。
A:+~-，强
B:+~-，弱
C:+1~-1，强
D:+1~-1，弱
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当作出差异_____的结论时可能犯I型错误，犯错误的概率用______表示。
A:不显著，a
B:不显著，b
C:显著，a
D:显著，b
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在两组样本比较的秩和检验中，实验组的观察值为 0,3,7,14,32，对照组的观察植为,0,2,4,4,8。编秩中零值的秩应分别编为 ______
A:1; 2,3
B:3; 1.5,1.5
C:2; 2,2
D:1; 2.5,2.5
E:不参加编秩
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以下是社会上关于中药有效性的常见说法。其中除了______外都存在逻辑错误。
A:实践是检验真理的惟一标准。如果实践了但方法不正确就无法检验真理。
B:科学与中医属于不同体系，所以不能用科学的方法检验中药是否有效。
C:将来会发现今天的科学存在错误，所以今天不应该依据科学来判断。
D:科学不是认识世界的惟一方法，所以不能用科学的方法检验中药是否有效。
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张三亲眼观察到李四敷用“含珠草”后不久伤口愈合了。对此，只有_____叙述的才是事实。
A:伤口在敷用“含珠草”后愈合的但未确定是否为“含珠草”所致
B:李四敷用“含珠草”后不久出现了疗效
C:“含珠草”治好了李四的伤口
D:张三所观察到的李四伤口愈合并不是事实
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构成比用来反映某现象发生的强度
A:错误
B:正确
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卡方检验所需要的临界值需要从《t分布的临界值表》查得。
A:错误
B:正确
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均数与标准差计算的数值均数可以是负数，标准差不可以
A:错误
B:正确
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的置信区间可以从《二项分布j 的置信区间表》中查得。
A:错误
B:正确
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判断两个总体方差是否相等，应进行成组数据t检验
A:错误
B:正确
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相关分析侧重于考察变量之间相关关系密切程度，回归分析则侧重于考察变量之间数量变化规律。
A:错误
B:正确
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比较3个总体平均数是否都相同，可以用t检验
A:错误
B:正确
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变化范围很大的百分数不需要进行反正弦变换后就能用于方差分析
A:错误
B:正确
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卡方检验可以比较两个x相同。
A:错误
B:正确
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多重比较是通过多个两两比较来确定各平均数是否都相同
A:错误
B:正确
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某地１岁婴儿平均血红蛋白95％可信区间为116.2~130.1(g/L)，表示该地１岁婴儿血红蛋白总体平均数在116.2~130.1(g/L)，估计正确的概率为95% 表示该地有95％1岁正常婴儿的血红蛋白值在111.2~135.1(g/L)
A:错误
B:正确
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排除干扰因素后，可以使回归关系转变为函数关系。
A:错误
B:正确
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如果两因素间确定不存在交互作用，可以进行无重复的两因素实验设计。
A:错误
B:正确
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已知正常人某定量指标的总体均值0=5，今随机测得某地一组特殊人群中的30人该指标的数值，为推断这组人群该指标的总体均值与0之间的差别是否有显著性意义，若用t检验，则自由度应该是29
A:错误
B:正确
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如果观测值为等比数列，需要采用对数变换后才能进行方差分析
A:错误
B:正确
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在秩和检验中，在不同组间出现相同数据要给予平均秩次，而在同一组的相同数据不必计算平均秩次
A:错误
B:正确
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抽样误差在抽样研究中是不可避免的
A:错误
B:正确
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