北京语言大学《心理学》在线作业三

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

18春《心理学》作业3-0001

学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等。这样的课堂气氛属于（ ）。
A:积极的
B:消极的
C:对抗的
D:不能确定
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关于策略作用的自我评价实验表明，影响儿童将习得的策略应用于新情境并促进新的学习的重要条件是（ ）。
A:儿童对所学习的策略的效用的意识程度
B:训练中儿童是否感到有趣
C:练习的时间和数量
D:儿童学习动机是否强烈
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下面能反映个人品德的行为是（ ）。
A:他每天坚持把卧室打扫得干干净净
B:他总是烟酒不离
C:营业员不小心找错了钱，他主动退还
D:他有病也不去看医生
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学生在参观访问或开展其他户外活动后写作文，尽管教师作了写作指导，可学生写出来的作文仍然像报流水账。这个现象的最适当解释是儿童缺乏（ ）。
A:生活经验
B:观察力
C:思维灵活性
D:写作策略
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不属于沉思型学习者的特征是（ ） 。
A:错误少
B:反思速度慢
C:深思熟虑
D:权衡多种解决方案
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将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A:动作技能
B:智慧技能
C:言语信息
D:态度
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中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是（ ）。
A:中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少
B:中国人面形相对易辨认
C:中国人不熟悉外国片所反映的内容
D:外国人面形难以辨认
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婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”、“我”、“他”，根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质上是（ ）。
A:符号表征学习
B:概念学习
C:命题学习
D:接受学习
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我国的武术动作教学中，不仅有教练员的动作示范，而且每一个基本动作往往有一个形象的名称，如：太极拳中有“白鹤亮翅”、“金鸡独立”等。从心理学的观点来看，这样的名称对动作技能的促进作用是（ ）。
A:便于语言编码
B:便于动作形象编码
C:提高学习兴趣
D:便于言语和形象双重编码
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下面（ ）个教师不善于处理应激。
A:碰到不如意的时候，常常自嘲
B:常常反省自己的反应：为什么某些事情会令自己紧张、沮丧、愤怒
C:当学生与自己作对时，总是充分了解情况后再下结论
D:常常把注意力集中在自己的情绪上
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（ ）创建了世界上第一个心理学实验室。
A:威廉冯特
B:艾宾浩斯
C:桑代克
D:斯金纳
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有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）。
A:他们尚未达到形式运算阶段
B:这些概念、规则太复杂
C:具体经验可以帮助他们加深印象
D:有利于他们进行发现式学习
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某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 （ ）。
A:经典条件反射
B:耍赖行为受到强化
C:该儿童天生脾气坏
D:该儿童有多动症
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原有知识越巩固，越易促进新的学习。（ ）
A:错误
B:正确
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科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。（ ）
A:错误
B:正确
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教学和系统训练可以对脑的功能起重组作用。 （ ）
A:错误
B:正确
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检验谁是最熟练的操作者的最好方法是看谁在条件变化时能保持正常的操作水平。（ ）
A:错误
B:正确
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自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A:错误
B:正确
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组织策略不需要在记忆的材料中增加信息。（ ）
A:错误
B:正确
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桑代克的《教育心理学》（1903）的出版，被公认为是教育心理学作为一门独立学科诞生的标志。
A:错误
B:正确
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规—例法属于接受学习。（ ）
A:错误
B:正确
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人们通过一段时期的努力工作以后，自己安排一段假期，外出旅游，这种情况属于直接强化。
A:错误
B:正确
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标记策略不属于促进复杂陈述性知识学习与保持的策略。（ ）
奥鹏教育北京语言大学平时在线作业A:错误
B:正确
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形式训练说把训练和改进心的各种官能作为教学的最重要目标。认为学习的内容不甚重要，重要的是学习的东西的难度和训练价值。（ ）
A:错误
B:正确
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在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（ ）
A:错误
B:正确
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