北京语言大学《心理学》在线作业二

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

18春《心理学》作业2-0001

看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。
A:初级阶段
B:中级阶段
C:最高阶段
D:不能确定
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皮亚杰认为，儿童思维发展到一定逻辑抽象水平以后，这种思维形式适用于任何具体领域。从迁移的理论来看，这种观念与（）接近。
A:形式训练说
B:关系转换说
C:产生式理论
D:学习定势说
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反映掌握高级规则的行为动词是（）。
A:生成
B:运用
C:分析
D:思维
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内控者倾向于将自己的失败归因于（）。
A:能力不足
B:材料太难
C:运气太差
D:教师太差
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研究表明，小学生的习作练习在写初稿时侧重于内容，放宽字、词、句以及标点方面的正确性要求，有助于提高终稿的质量。这种教学方法的心理学依据是（）。
A:学生的写作兴趣
B:循序渐进
C:减轻工作记忆负担
D:儿童心理发展阶段
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在奥苏伯尔的有意义学习分类中学习外语单词属于（）。
A:符号表征学习
B:配对联想学习
C:事实学习
D:机械学习
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科学取向教学论把学习目标界定为（）。
A:学生学习的结果
B:学生学习的结果和过程
C:学生学习的结果和价值观
D:知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度
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小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。
A:言语信息
B:智慧技能
C:认知策略
D:态度
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将一篇在电脑上打好的文章按一定格式排版所属的学习类型是：（ )。
A:动作技能
B:智慧技能
C:言语信息
D:态度
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儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是（）。
A:精加工策略
B:组织策略
C:朗读策略
D:复述加试背策略
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动作技能不易遗忘的原因是（）。
A:动作技能是经过大量的练习之后获得的
B:许多动作技能是以连续任务的形式出现的
C:动作技能的保持高度依赖小脑和脑低级中枢
D:以上皆正确奥鹏教育北京语言大学平时在线作业
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普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是（）。
A:钢琴家有特殊天赋
B:熟能生巧
C:人脑中已形成的产生式系统能自动进行
D:通过练习，注意分配能力增强
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“举一反三”和“触类旁通”所说的是（）。
A:纵向迁移
B:侧向迁移
C:特殊迁移
D:学会学习
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在设置学习目标时，要尽量用可观察和可测量的行为术语陈述预期学生要获得的学习结果。（）
A:错误
B:正确
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在学习程序性知识时，可以布置思考题，让学生带着问题复习、讨论等。（）
A:错误
B:正确
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艾宾浩斯创建了世界上第一个心理学实验室。（）
A:错误
B:正确
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亲历学习是指个人亲身经历的学习，如儿童在路上拾到东西后，将拾物交给老师或其他人。儿童的行为受到成人的赞扬，其行为受到强化，以后出现的可能性增加。（）
A:错误
B:正确
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一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。（）
A:错误
B:正确
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在建构主义思潮的影响下，创建了许多体现学生中心和合作学习的教学新模式，如支架式教学、师徒式教学和互惠式教学。
A:错误
B:正确
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自我图式是个体对自身的看法，包括对自己的能力、效能的信念和自我价值观等。
A:错误
B:正确
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倘若要求小学生把注意力集中在文章的字、词、句以及标点等机械方面，而学生的这些技能尚未达到自动化程度，会严重限制他们思维的自由发挥。
（）
A:错误
B:正确
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场独立性者偏好结构严密的教学。（）
A:错误
B:正确
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奥苏泊尔认为，智慧技能的学习由低级到高级依次为辨别学习→概念学习→规则学习→高级规则学习。
（）
A:错误
B:正确
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六年级儿童在学习圆概念时，学会用圆规画圆，这是智慧技能学习。（）
A:错误
B:正确
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家长如果可以经常和孩子针对他的所学进行交流与探讨，可以使孩子感受到自己知识的增长，这将使他们对读书保持浓厚的兴趣并付出更多的努力。（）
A:错误
B:正确
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