奥鹏远程教育北语《对外汉语教学语法》在线作业4

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

20秋《对外汉语教学语法》作业4

对不起，我今天又来晚了。这个句子的结果补语语义指向（）。
A:受事
B:施事
C:动词
D:补语
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对外汉语语法教学课堂教学活动中，要以（）为主。
A:教师讲授语法
B:教师训练学生怎样学习并运用语法
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如仅仅表达赞美、惊叹、兴奋等感情，而无意向不知情者介绍这种情况，我们就用（）。
A:“可”字感叹句
B:“真、好”字感叹句
C:“多”字感叹句
D:“多么”感叹句
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双音节动词重叠的形式主要是（）。
A:AA 式
B:A 一 A 式
C:ABAB 式
D:AAB式
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对外汉语教学是（）研究的“试金石”， 同时也为其研究和发展提出新的课题。
A:教学语法
B:理论语法
C:语法教学
D:试验语法
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教学语法与理论语法没有区别。
A:错误
B:正确
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母语教学语法与第二语言教学语法之间存在着很大的区别。
A:错误
B:正确
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第二语言教学语法的教学对象学习语法的目的只是为了提高文化水平和写作能力。
A:错误
B:正确
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对外汉语教学语法这门课程的主要目的是如何把理论语法、教材语法转化为课堂教学语法。
A:错误
B:正确
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并不是所有的名词性成分都可以任意进入“还NP呢”格式，只有指称在说话人看来是某种高标准、高水平的典型代表的名词性成分，才能进入该格式。
A:错误
B:正确
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汉语中时间、地点状语的顺序都是从大到小、整体先于部分。
A:错误
B:正确
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在对外汉语教学语法中，我们应该在统计的基础上选择典型的、基本的、能产性强的语法项目，删除那些次要、特殊的、不常用的语法项目。
A:错误
B:正确
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“可、真、好、多（多么）” 用于感叹句中所带语气助词不同，其中“多（多么）”、“好”字感叹句句末常有语气助词“啊”及其变体“呀、哪、哇”。
A:错误
B:正确
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成语既是让留学生心仪的风景线，也是拦在他们面前的一道羁绊。
A:错误
B:正确
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“ 把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。
A:错误
B:正确
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一般我们说老师讲的部分不超过 30%，而练的部分不少于 70%，就可以说是做到了“精讲多练”。
A:错误
B:正确
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量词一般单独充当句法成分。
A:错误
B:正确
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无论是什么教学语法都应该是规范语法，即要有一个明确的标准，明确地告诉学生什么是正确的，什么是不正确的，什么是合乎语法的，什么是不合乎语法的。
A:错误
B:正确
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强调句“是……的”中“是”经常省略，仅用“的”表示强调。
A:错误
B:正确
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关系动词、能愿动词、趋向动词、非动作性及物动词都不可以充当“被”字句的谓语。
A:错误
B:正确
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