奥鹏远程教育北京语言大学《教育技术学》在线作业三

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

20春《教育技术学》作业3

下面哪种工具不是网络下载工具（）
A:迅雷
B:网络蚂蚁
C:网际快车
D:Foxmail
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下面关于传统的学习模式与基于Internet资源的教学模式的描述，正确的是（）
A:传统教学采奥鹏教育北京语言大学平时在线作业用定性、定量评价相结合，基于Internet资源的学习模式采用定量评价
B:传统的学习模式中，教师作为学习的指导者、促进者，基于Internet资源的学习模式中，教师作为学科专家、信息的传递者
C:传统的学习模式的资源类型主要是教科书，基于Internet资源的学习模式的资源类型主要包括网络与媒体
D:传统的学习模式强调过程，基于Internet资源的学习模式强调结果
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DOC是（）文件的扩展名
A:纯文本文件
B:图形交换格式
C:WORD文件
D:flash文件
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由教师、管理者、学区所建立的学生作品集的档案袋形态是（）
A:理想型
B:展示型
C:评价型
D:文件型
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下面哪项不属于程序教学的原则？
A:小步子原则
B:自定步调原则
C:及时强化原则
D:引起注意原则
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下面哪项不是概念图制作工具软件？
A:Inspiration
B:Mind Manager
C:SMART Ideas
D:Authorware
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校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（）、工作站和网络软件等部分组成
A:交换机
B:路由器
C:服务器
D:集线器
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下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（）
A:学习过程不需要建构
B:学习过程仅包括对新知识的建构
C:学习过程仅包括对旧知识的重组
D:学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组
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教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（）五个方面
A:监督
B:总结
C:评价
D:判断
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在教学中出示实物的直观方式属于（）
A:模象直观
B:实物直观
C:语言直观
D:理想直观
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5W属于下列哪种传播模式？
A:拉斯威尔传播模式
B:香农-韦弗传播模式
C:贝罗传播模式
D:海曼-弗朗克传播模式
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信息技术与课程整合的核心是（）
A:合作学习
B:意义学习
C:数字化学习
D:自主学习
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下述关于教学媒体的教学功能的说法中，正确的是（）
A:对实现教学目标，使用的教学媒体不是唯一的，一般是灵活的，可以相互替换的
B:能找到一种可以适合于任何教学目标的超级媒体
C:运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大
D:教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域
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领悟水平属于哪类目标？
A:结构性目标
B:知识领域目标
C:技能领域目标
D:体验性或表现性目标
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远程教育的本质特征是（）
A:使用多媒体进行学习
B:提供双向通信
C:提供学习支持
D:教师和学生在时空上的分离
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下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（）
A:视听教学的发展
B:程序教学发展
C:系统化设计教学的发展
D:学科教学的发展
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下列软件中哪个不是浏览器软件（）
A:Mozilla Firefox
B:Internet Explorer
C:3DMAX
D:Maxthon
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下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？
A:随机通达教学
B:抛锚式教学
C:支架式教学
D:程序式教学
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教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（）。
A:在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和
B:在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学
C:采用视听教育的方法进行教学活动
D:对教学设计的评价
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某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（）
A:再别康桥.wav
B:再别康桥.mp3
C:再别康桥.wmf
D:再别康桥.wma
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