奥鹏远程教育北京语言大学《对外汉语教学语法》在线作业三

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20春《对外汉语教学语法》作业3

“比N还N”（如：比林黛玉还林黛玉）这种超常组合具有（）的独特效果。
A:言简意赅
B:生动形象
C:新颖别致
D:冗长累赘
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对副词在句法方面的研究和教学大致可以从（）方面考虑。
A:对句类的特殊要求
B:对音节的特殊要求
C:对“肯定”和“否定”的特殊要求
D:对位置的特殊要求
E:对简单和复杂的特殊要求
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汉语中能带双宾语的动词是非常有限的，主要是（）这几类。
A:表示给予的
B:表示取得的
C:表示述说的
D:表示喜爱的
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量词重叠的形式有（）。
A:AA 式
B:一AA 式
C:ABAB式
D:AABB式
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根据语义特征进行的分类，即从人们对某一性质的态度来说，形容词可以分为（）。
A:性质形容词
B:状态形容词
C:正向形容词
D:负向形容词
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结构助词“地”是状语的标志，但是状语和中心语之间加不加“地”，似乎是很灵活的，如限制性状语后一般用“地”，如：“我已经习惯了这儿的生活。”
A:错误
B:正确
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教学语法与理论语法没有区别。
A:错误
B:正确
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“因为……所以……”和“既然……就……”二者都表示因果关系，但有不同，如“因为……所以……”用于说明性因果，表明实际的原因和结果，“因为”后面是事情发生的原因，“所以”后面是已经发生的事实，具有客观性##“既然……就……”用于推论性因果，通过事实提出推论，“既然”后是说话人双方已知的事实，“就”后是说话人的推断和意见，具有主观性。
A:错误
B:正确
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“ 把”字短语和谓语之间不能加能愿动词、否定副词和时间词语等，这些词语应该放在“把”的前面（时间词语也可以放在主语的前面）。
A:错奥鹏教育北京语言大学平时在线作业误
B:正确
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“我很好”“他很帅”这些句子中的“很”并不是表示程度高，只是为了满足语法上的需要。
A:错误
B:正确
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“可”字感叹句固然表达赞美、惊讶等感情，但它在表达这种感情的同时，重在强调所说千真万确，且 程度很高。
A:错误
B:正确
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强调句“是……的”中“是”经常省略，仅用“的”表示强调。
A:错误
B:正确
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量词一般单独充当句法成分。
A:错误
B:正确
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“是……的”句的否定形式是在“是”前加“不”，构成“不是……的”格式。值得注意的是，这种否定形式要否定的同样也不是动作本身，而是对比焦点部分。
A:错误
B:正确
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语言教学的目的是让学生明白一些语法理论，而不是让他们能够准确地、熟练地使用汉语进行成功的交际。
A:错误
B:正确
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“吗”只能用在疑问句中，而“呢”既能用在疑问句，也可用在陈述句中。即使用在疑问句中，二者仍有区别，如“吗”只能用在是非疑问句中，而“呢”则刚好相反，只能用在除了是非疑问句以外的疑问句中。
A:错误
B:正确
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强调句“是……的”中“是”经常省略，仅用“的”表示强调。
A:错误
B:正确
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描写性状语分为两小类：在语义上对动作者进行描写和对动作进行描写。
A:错误
B:正确
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汉语的状语无论是时间状语、地点状语还是方式状语，都要放在中心语的后面。
A:错误
B:正确
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“多”字感叹句直言说话人和听话人自己时，常有提醒人注意的“你瞧、你看”等。
A:错误
B:正确
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