奥鹏教育北京语言大学《社会语言学》在线作业三

奥鹏教育北京语言大学平时在线作业

19秋《社会语言学》作业3

对语言的全民性与阶级差异理解有误的是( )。
A:语言的全民性是由语言的本质和功能决定的
B:语言的全民性排除了语言在实际使用中的差别和变异
C:阶级对语言产生了深刻的影响
D:阶级对语言的影响是多方面的
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奥斯汀(Austin)的言语行为“三分法”不包括( )。
A:言内行为
B:言外行为
C:言有所指
D:言后行为
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以下不属于理论社会语言学研究对象的是( )。
A:语奥鹏教育北京语言大学平时在线作业言接触
B:语言规划
C:文化中的语言问题
D:语言结构系统及要素的共时变异及相关因素
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语言规划的基本原则没有( )。
A:科学性原则
B:政治性原则
C:稳妥性原则
D:经济性原则
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语言接触引起的语言结构变化不包括( )。
A:语音变化
B:语言兼用
C:语法变化
D:词汇变化
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语言规划的原则性方法不包括( )。
A:约定俗成与从俗从众
B:学术规范与辞书指导
C:加强宣传引导与媒体示范
D:去除个人作用与名人影响
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( )不属于经济与商业交际语言使用特点。
A:语言社团构成与交际关系
B:语种选择与转换
C:语言态度
D:语用能力发挥的切合度
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语言存在着的( )差异是所有差异中最直观、最常见的。
A:性别
B:年龄
C:职业
D:阶层
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以下不属于克里奥尔语的是( )。
A:中国境内的壮语
B:海南岛回辉话
C:巴布亚新几内亚克里的皮钦语
D:加勒比海的海地语
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英语、日语吸收外来词语的能力很强,在语言接触影响类型上属于( )语言。
A:口语型
B:开放型
C:保守型
D:书面型
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现场促销语言及话语的特征没有( )特点。
A:在语言形式和结构关系方面有独特类型
B:偏向正式语体
C:以问答毗邻对为主，回应话轮多于主动话轮
D:答话信息“供大于求”
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“懂得什么样的话适合什么样的场合”是海姆斯“言语交际能力”( )的要求。
A:形式上的可能性
B:实施手段上的可行性
C:语境适应性
D:现实中的实施情况
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不属于立法语言特点的是( )。
A:书面语简明、文雅
B:核心语词大众化、通俗化
C:规范用语严谨、清晰
D:语言风格正式、庄重
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语言规划稳妥性原则要求语言规划要有( )。
A:适用性
B:传承性
C:宽容性
D:渐进性
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语言兼用的类型有( )。
A:全民双语型
B:局部双语型
C:个人双语型
D:家庭双语型
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“语言规划”又称( )。
A:语文规划
B:语言工程
C:语言标准化
D:语言管理
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对语言的阶级(阶层)差异理解正确的是( )。
A:阶级影响使用者的语言形式和运用方式的变异
B:不同社会集团竭力要在公用语中掺进自己特有的语言因素，提高本集团的社会威望
C:不同阶级阶层由于经济条件、受教育程度等不同，先天的语言能力产生差异
D:阶层内成员彼此认同，语言成为身份认同与区别标志
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社会和语言的影响不是双向的、互动的,社会对语言的影响是绝对的。
A:对
B:错
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同一语言内部要素局部的形式、意义、功能在不同社会群体之间的差异,只包括某个特定语言项目在共时分布上的差异,不包括某个语言项目在历时流程中的变化。
A:对
B:错
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“见人说人话,见鬼说鬼话”可以从“语言功能变体”来解释。
A:对
B:错
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