南开大学23秋学期《个案工作》在线作业三

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：2003-2103）《个案工作》在线作业-00003

在个案工作流程中，关系到个案服务的成败的环节是()。
A:接案
B:预估
C:制定计划
D:评估
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人本治疗模式是由（）提出的。
A:卡尔罗杰士
B:汉金斯
C:班杜拉
D:艾利斯
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社会工作者在案主的陈述过程中，未听完整服务对象的表达，就根据其中的问题马上做出提问与回应，这犯了倾听中的什么错误？()
A:过滤性倾听
B:选择性倾听
C:同情性倾听
D:急于回应或打断性倾听
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关于服务对象在人本治疗法的辅导过程中的角色，以下说法错误的是（）。
A:服务对象是主角
B:辅导的焦点是服务对象的问题
C:以服务对象的需要为根本
D:强调服务对象的内在资源
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认知的ABC情绪理论中的“B”指代的是
A:环境中引发的事件
B:人对自己和引发事件的认知系统
C:观念或信念所引起的情绪和行为后果
D:治疗或咨询效果
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关于心理社会模式的基本假设，以下说法错误的是（）
A:个人的过去对现在的影响可以忽略不计
B:人类行为可以被了解也可以被改变
C:人的行为可以了解和预测
D:了解人的行为要重视他对环境的知觉、个人内在的认知经验和心理感受
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以下建议的做法错误的是（）。
A:以试探性口吻提出
B:用自我表露的方式提出
C:直接提出自己的看法
D:以说教的方式提出
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在支持性技巧的专注技巧中，SOLER中的“O”指的是()。
A:腰挺直
B:双手自然摆放不抱胸
C:身体向前微斜
D:眼神接触
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设身处地为服务对象着想的技巧是()。
A:同感
B:倾听
C:专注
D:情绪反应
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以下不属于人本治疗法辅导技巧要素的是（）。
A:双方有心理上的接触
B:表里一致
C:共情
D:正增强
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关于向服务对象提供讯息，以下说法不正确的是（）。
A:提供讯息要注意时机
B:提供的是社会工作者有能力运用的资讯
C:以关键资讯为最优先
D:要结合服务对象的教育背景来表达
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使用情绪反应技巧时，表达“我认为”、“我感觉”使用的是()感观层面。
A:视觉
B:听觉
C:动觉
D:认知
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关于人本主义辅导模式对社会工作者的要求，以下说法不正确的是（）。
A:不过问过去，不介入行为
B:充当指导性角色
C:不要替服务对象定下目标
D:强调服务对象对自己的自我实现倾向和目标负责
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自我概念是（）。
A:自我
B:真实的本体
C:自我看法和评价
D:以上都不是
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在家庭治疗模式中不良的沟通类型中，属于只顾自己不顾别人，其实内心没有安全感，觉得外界有许多威胁，所以摆出攻击的姿态的类型是
A:超理性型
B:讨好型
C:指责型
D:打岔型
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社会工作者鼓励服务对象做出更多表达，在必要情况下提出相关问题询问当事人的技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:具体
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萨提亚辅导模式中用以规范个人行为和界定角色的是
A:家庭界限
B:家庭模式
C:家庭规则
D:家庭沟通模式
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以下不属于反应性直接处理的是（）。
A:探索-描述-宣泄
B:现实情况反应
C:心理动力反应
D:人格发展反应
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（）是咨询技巧中最为复杂的一种。
A:建议
B:自我表露
C:解释
D:倾听
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下列属于引领性技巧的是()。
A:解释
B:聚焦
C:面质
D:自我表露
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下列属于家庭不良沟通的类型的有1111（）。
A:讨好型
B:指责型
C:打岔型
D:超理性型
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以下属于影响性技巧的有1111（）。
A:解释
B:建议
C:提供信息
D:自我表露
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心理社会治疗模式的局限性体现在11（）。
A:忽视了服务对象本身的能力
B:治疗关系
C:理论基础过于繁杂
D:应用范围较小
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以下属于自我防御机制的有111（）。
A:合理化
B:解释
C:压抑
D:补偿
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如果服务对象长期保持沉默，需要社会工作者进一步引导会谈，采取的做法可以是()。
A:将焦点转移到服务对象的沉默
B:对服务对象作出情绪反应
C:说出服务对象的抗拒
D:说出服务对象的担心
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具体的定义包括()。
A:所经历的时间
B:所感受的情绪
C:所采取的行为
D:个人的认知
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下列属于萨提亚家庭治疗模式的治疗过程的是111（）。
A:接触期
B:蜕变期
C:巩固期
D:评估期
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个案工作具有哪些维度的性质？()
A:专业
B:实践
C:助人
D:制度
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个案工作者所扮演的角色包括()。
A:临床行为改变角色
B:咨询角色
C:中介角色
D:个案管理者角色
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下列属于反应性治疗技巧的有1111（）。
A:反制约
B:系统脱敏法
C:厌恶疗法
D:泛暴疗法
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下列属于果断训练的适用对象的有111（）。
A:无法变现生气或愤怒的人
B:很难拒绝别人的人
C:精神高度紧张的人
D:过度有礼的人
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社会工作最基本、最主要的方法包括()。
A:个案工作
B:沟通工作
C:小组工作
D:社区工作
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在制定服务计划和目标的阶段，一个好的服务计划应该具备什么条件？()
A:有远见的目标
B:拟定子目标
C:运用行动性策略和替代方案
D:明确计划内的责任分工
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在提问过程中，要注意的问题包括()。
A:避免不适当的询问
B:避免是或否的问题
C:避免混乱的问题
D:避免多重问题
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以下关于自我表露的技巧，说法正确的是11（）。
A:社会工作者在自我表露时可以对无法突破的困境进行描述
B:目的是鼓励服务对象谈自己
C:自我表露的重点在经验中的体会学习
D:自我表露出于对社会工作者的需求
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关于人本主义治疗模式，以下说法正确的是11（）。
A:个人的过去很重要
B:人的行为是人与环境相互作用的结果
C:人有与他人和谐相处的愿望与能力
D:人具有个人主观的参考架构
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下列属于认知情绪ABC理论的内容有111（）。
A:“A”指环境中引发的事件
B:“B”指人对自己或引发事件的认知
C:“C”指观念或信念所引起的情绪或后果
D:“A”是事件的原因，“B”不是引起事件的原因
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人本主义思潮的代表人物有111（）。
A:苏格拉底
B:柏拉图
C:华生
D:普罗泰戈拉
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聚焦的功能包括()。
A:选择探讨的主题
B:深入探讨的主题
C:持续专注于主题的讨论
D:缺乏整体观念
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针对开放式问题的提问运用时机是()。
A:在探索阶段
B:了解事情发展的来龙去脉
C:缺少细节资讯
D:明确某些事实
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系统脱敏法属于反应性治疗技巧。
A:对
B:错
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在询问的过程中，应将询问的重点放在服务对象的认知、情绪、经验和行为上。
A:对
B:错
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在人本主义辅导过程中，服务对象可以毫无畏惧地表达自己的情绪。
A:对
B:错
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心理与社会治疗模式认为，个人可以充分了解影响其目前功能的过去经验和潜意识。
A:对
B:错
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萨提亚辅导模式的治疗原理强调注重过程而不是内容。
A:对
B:错
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询问的目的是破冰，开启会谈，以获得资讯。
A:对
B:错
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作摘要的方式包括社会工作者自己作出摘要，或者让服务对象自己作出摘要。
A:对
B:错
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专注是社会工作者在整个协助过程中基本的态度表现。
A:对
B:错
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古典制约包括强化、正增强和负增强。
A:奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考对
B:错
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倾听是所有会谈的先决条件，也是良好沟通的基础。
A:对
B:错
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