南开大学23秋学期《个案工作》在线作业二

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：2003-2103）《个案工作》在线作业-00002

确定求助者能否被接受为服务对象的过程为个案工作流程中的()环节。
A:接案
B:预估
C:介入
D:结案
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下列不属于封闭式提问特点的是()。
A:缩小讨论范围
B:获取重点
C:限制反应范围但仍给予自由空间
D:作出是和否的回答
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提供讯息的功能不包括（）。
A:让服务对象有更多选择
B:改变虚幻的想法
C:协助服务对象自我反省
D:引导服务对象自我表达
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关于人本治疗法的辅导过程，以下说法错误的是（）。
A:强调此时此刻的关注
B:把服务对象进行分类
C:服务对象可以诊断自己的困难
D:社会工作者避免对服务对象作出诊断
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社会工作者在会谈中提及自己曾遇到的问题，而这些问题与服务对象问题类似，社会工作者采用的技巧是（）。
A:自我表露
B:澄清
C:认知重塑
D:面质
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当社会工作者来回顾服务对象的处理重点与成效，确认衡量进展的指标时，采用的引领性技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:具体
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以下属于影响性技巧的是（）。
A:询问
B:自我表露
C:倾听
D:聚焦
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适用行为主义模式的主要原则不包括
A:建立良好的专业关系
B:准确的行为评估
C:有效的行为修正
D:社会工作者优先
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“行为对思想和情感有强大的影响”属于认知行为辅导模式原则中的
A:此时此地原则
B:连续原则
C:行为原则
D:认知原则
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下列不属于反应性治疗技巧的是
A:反制约
B:系统脱敏法
C:厌恶疗法
D:正增强
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以下不属于反应性直接处理的是（）。
A:探索-描述-宣泄
B:现实情况反应
C:心理动力反应
D:人格发展反应
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下列不属于萨提亚辅导模式中治疗原理的是
A:注重成长而不是解决问题
B:注重过程而不是内容
C:注重滋润而不是强迫
D:注重消除旧经验而不是获得新经验
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社会工作者在会谈中指出服务对象言行表现和情景氛围的不一致，社会工作者采用的技巧是（）。
A:建议
B:自我表露
C:解释
D:面质
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社会工作者回顾到目前为止的讨论所包含的重点，把会谈内容所讨论的核心议题或到目前为止所完成的工作作一个整理，这种技巧称为()。
A:澄清
B:聚焦
C:具体
D:摘要
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根据工作目标，个案工作者选择微观层面介入时可以对()进行介入。
A:个人
B:组织机构
C:社区
D:社会
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在家庭治疗模式评估与诊断中，需要了解和评估家庭的动力以及影响家庭成员互动的各种因素不包括
A:家庭成员的自尊
B:家庭沟通模式
C:家庭规则
D:家庭系统
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给予服务对象完全的自由、自主的空间，服务对象可以自己决定回答的内容、方式和程度的询问类别是()。
A:直接提问
B:开放式提问
C:半开放式提问
D:封闭式提问
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在社会工作者对服务对象进行提问过程中，社会工作者表达“你对这件事很生气，对不对”，这违反了提问原则的()。
A:避免不适当问题
B:避免混乱问题
C:避免多重问题
D:避免诱导性问题
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当服务对象和社会工作者对问题的期待出现落差时，需要采用的引领性技巧是()。
A:询问
B:澄清
C:聚焦
D:沉默
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萨提亚辅导模奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考式中社工扮演的角色不包括
A:行政者
B:联系者
C:中介者
D:支持者
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社会工作者运用家庭治疗模式的主要扮演者有111（）。
A:联系者
B:中介者
C:政策倡导者
D:支持者
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如果服务对象长期保持沉默，需要社会工作者进一步引导会谈，采取的做法可以是()。
A:将焦点转移到服务对象的沉默
B:对服务对象作出情绪反应
C:说出服务对象的抗拒
D:说出服务对象的担心
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下列属于系统脱敏法适用范围的有111（）。
A:恐惧症
B:噩梦
C:强迫性行为
D:酗酒
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下列属于果断训练的适用对象的有111（）。
A:无法变现生气或愤怒的人
B:很难拒绝别人的人
C:精神高度紧张的人
D:过度有礼的人
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关于弗洛伊德的人格理论，以下说法正确的是11（）。
A:本我存在于潜意识层面
B:自我遵循快乐原则
C:超我能够协调本能与外界的关系
D:超我代表着人的理想
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萨提亚家庭治疗模式对人的假设包括111（）。
A:人性是恶的
B:人有自然的倾向去发挥潜质
C:人有足够的内在能力和资源去解决问题
D:当人遇到困难时会用他所知道的最好的方法去解决问题
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下列属于萨提亚家庭治疗模式的治疗过程的是111（）。
A:接触期
B:蜕变期
C:巩固期
D:评估期
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在提问过程中，要注意的问题包括()。
A:避免不适当的询问
B:避免是或否的问题
C:避免混乱的问题
D:避免多重问题
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下列属于系统脱敏法的步骤的有111（）。
A:松弛训练
B:固定身体位置
C:定出焦虑层次表
D:进行系统脱敏程序
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下列属于萨提亚家庭治疗模式的特点有1111（）。
A:目标是促进家庭成员的成长
B:处理的是家庭中的过程
C:改变要在各个层次发生
D:对社会工作者要求很高
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下列属于情绪反应技巧中的非语言行为的是()。
A:姿势
B:表情
C:表扬
D:声调
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关于“解释”这一影响性技巧的功能，以下说法正确的是11（）。
A:能够表现社工的专业能力
B:能够提升服务对象自我表露的程度
C:能够是服务对象意识到自己看法与事实的不一致
D:只能针对服务对象行为进行解释
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下列属于澄清两个层面的内容的是()。
A:服务对象重要他人的澄清
B:服务对象情绪反应的澄清
C:服务对象表达内容的澄清
D:社会工作者与服务对象关系的澄清
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关于面质的重点，以下说法正确的是1111（）。
A:服务对象语言表达和行为表现的不一致
B:看法与事实的不一致
C:人与人之间的不一致
D:自我概念与他人印象的不一致
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个案工作具有哪些维度的性质？()
A:专业
B:实践
C:助人
D:制度
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人本治疗模式的局限性体现在111（）。
A:在危机情况中难以发挥作用
B:有时纯粹表达关心未必有效地协助服务对象
C:有时需要其他方法，如完形治疗法等技巧来补足
D:有些人对该模式存在误解
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下列属于萨提亚家庭治疗模式的工具的有1111（）。
A:沟通游戏
B:家庭压力芭蕾舞
C:模拟家庭会谈
D:自我环
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下列属于萨提亚家庭治疗模式评估与诊断的影响因素的有111（）。
A:家庭成员的自尊
B:家庭沟通模式
C:家庭规则
D:家庭行为
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人本治疗模式的辅导技巧要素包括1111（）。
A:双方有心理上的接触
B:表里一致
C:无条件的积极关怀
D:共情
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以下属于个案工作的支持性技巧的是()。
A:倾听
B:专注
C:情绪反应
D:询问
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在与服务对象面质时，社会工作者可以直接批评服务对象做出的错误行为。
A:对
B:错
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认知行为治疗模式的连续原则认为心理健康问题源于对正常事件的夸大。
A:对
B:错
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认知扭曲可以通过认知重建来解决。
A:对
B:错
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“自我概念”是一套有组织的连贯的一整套自我看法和评价体系。
A:对
B:错
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建议是社会工作者以专业知识为基础，针对决定或行动所提出的强迫性意见。
A:对
B:错
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专注是社会工作者在整个协助过程中基本的态度表现。
A:对
B:错
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人的自我防御机制包括合理化、压抑、转移、退化等。
A:对
B:错
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萨提亚辅导模式的治疗原理强调注重解决问题而不是成长。
A:对
B:错
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最有效的解释是与求助者的思想基础、理论趋向有某种程度的吻合。
A:对
B:错
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萨提亚辅导模式的治疗原理强调注重过程而不是内容。
A:对
B:错
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