南开大学23年秋学期《人力资源开发》在线作业三

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（仅限-高起专1909、专升本1909）《人力资源开发》在线作业-00003

以削弱组织中维持现状的力量作为主要任务的阶段，属于勒温提出的“组织变革过程理论”中的哪一个阶段。（）
A:解冻阶段
B:干预阶段
C:改变阶段
D:再冻结阶段
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（）是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。
A:课程计划
B:教学计划
C:培训计划
D:组织规划
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从学习过程的模式图来看，()是指向内部的控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。
A:过程知识
B:程序性知识
C:认知策略
D:智慧技能
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勒温将组织变革概括分为（）、变革、再冻结三个步骤，用以解释和指导如何发动、管理和稳定组织变革过程。
A:准备
B:解冻
C:分析
D:需求评估
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组织职业生涯管理的通过为员工提供适当的教育、培训、轮岗和提升等发展机会，协助员工实现职业生涯发展目标。因而，组织职业生涯管理的实质是。（）
A:培训员工
B:人力资源规划
C:把员工职业生涯规划纳入组织人力资源规划体系
D:组织社会化
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（ ）的教学设计重视人的思维活动，强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用。
A:行为主义
B:社会学习理论
C:认知主义
D:联结－认知主义
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个体把已学到的经验推广应用到其他内容和难度上类似的情境中叫做（）。
A:正迁移
B:负迁移
C:横向迁移
D:垂直迁移
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结果评价体系包括绩效结果、学习结果和（ ）这三个领域，
A:能力结果
B:认知结果
C:态度结果
D:技能结果
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在《科学管理原理》中，作者阐述了选拔与培训员工等问题，该书的作者是（）
A:明茨伯格
B:泰勒
C:法约尔
D:马斯洛
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学习者能将所学的知识、技能迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中，就是在不同的情境和环境中使用新知识（ ）。
A:正迁移
B:负迁移
C:近迁移
D:远迁移
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我国最早开设商科教育的大学是（ ）。
A:京师大学堂
B:清华大学
C:南洋工学
D:南开大学
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随着新手向专家发展的过程，各个片段就更加结构化，与过去的知识更加紧密地联系，学习者的记忆就越来越接近大的单元。真正专家记忆系统的基础是储存结构化的信息，这些组织起来的知识结构叫做（ ）。
A:知识模块
B:知识框架
C:知识单元
D:图式
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在( )中，培训主要发生在工作地点，既不是课堂上，也不是在模拟的工作环境中，因此使培训更加真实。
A:培训学院模式
B:客户培训模式
C:矩阵培训模式
D:虚拟培训组织
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学习者如果能够对核心的、基本的概念进行抽象和概括，对原理概括得越好，在新情境中的学习迁移效果就越好，这种理论是（ ）
A:形式训练说
B:概括化理论
C:相同要素理论
D:认知结构迁移理论
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特别适用于各种技能性行业，最早、最古老的一种培训方式是（ ）。
A:师徒式培训
B:在职培训
C:讲授法
D:研讨法
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胜任力模型主要是针对特定（ ）而建立起来的。
A:工作任务
B:工作人员
C:工作岗位
D:工作能力
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绩效管理系统由绩效计划、绩效实施、绩效评价和()等子系统构成。
A:绩效总结
B:绩效反馈
C:绩效改进
D:绩效标准
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评价中心技术是一套由多种测评工具组成的技术，如人格和能力测验、文件框练习和（ ）等。
A:案例讨论
B:管理游戏
C:敏感性训练
D:无领导小组讨论
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客户培训模式的主要优点是（ ）
A:有较高的专业水平
B:有较高的灵活性
C:有较高的灵敏性
D:更有效满足受训者需求
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布鲁姆将学习分为三类，即( ) 、情感学习和心因动作学习。
A:知识学习
B:认知学习
C:动作学习
D:技能学习
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组织社会化是指使新的员工转变为精干的组织成员的过程，因而，有效的组织社会化应该包括。（）
A:为胜任本职工作而接受培训
B:充分的了解所在组织
C:与组织成员建立良好的关系
D:转变个人预期，适应组织需要
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人力资源开发人员建立与战略的关系，可以从以下哪些方面着手。（）
A:考虑战略与环境的关系
B:将战略与组织的管理开发战略联系起来
C:将员工个人职业成长与组织战略联系起来
D:将管理开发战略与管理开发活动联系起来
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模拟法的优点主要包括( )。
A:能够人为地控制模拟环境，学习效果更好
B:能够在安全的环境中使受训者得到训练
C:降低训练成本
D:具有创新性
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由于培训迁移或者说培训成果转化是发生在工作场所和工作情景中，工作环境是影响培训迁移的最重要因素。工作环境包括（ ）。
A:组织外部环境
B:领导和同事支持
C:转化氛围
D:应用新技能的机会
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在人力资源开发方法中，基于课堂情境的培训方法主要有（）。
A:讲授法
B:研讨法
C:案例研究法
D:角色扮演法
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在组织中，学习活动除了正式的学习项目之外，还包括（）
A:网上课堂学习
B:非正式学习
C:偶发性的学习
D:公开课学习
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管理者的支持对受训者的学习和知识技能的迁移是有相当的影响，管理者支持程度越高，越有可能发生培训成果的转换。管理者的支持包括（ ）。
A:在培训项目中任教
B:提供实践机会
C:提供鼓励
D:共同探讨进展情况
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在培训需求分析中，任务分析主要是确定完成工作所需的责任及需要在培训中加以强调的（ ）以帮助员工完成任务。
A:知识
B:技能
C:行为方式
D:管理制度
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勒温将组织变革概括分为（）等步骤，用以解释和指导如何发动、管理和稳定组织变革过程。
A:分析
B:解冻
C:变革
D:再冻结
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许多大学的学生就业指导中心为学生提供信息、推广经验、组织培训、提供精确化的职业辅导，帮助确立个人职业目标，从人力资源开发的角色的角度看，这一机构承担了人力资源开发的那些角色。（）
A:指导教师、辅助者
B:职业生涯开发顾问
C:研究者
D:行政管理者
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层次评估法是柯克帕特里克在20世纪50年代提出的一种评估模式，它是以培训成果为标准划分的层次框架体系。这个层次体系的构成是（）
A:学习
B:反应
C:行为
D:结果
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企业开发多元职业生涯路径系统的原因是（）。
A:为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会
B:可以让员工自行选择其职业发展方向
C:减少员工流失
D:培养技术员工的管理技能
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以下选项中属于组织的职业生涯开发的内容的有（）。
A:为员工提供、培训、轮岗、晋升等机会
B:协助员工实现其职业生涯目标
C:根据员工的需要进行职业生涯管理，而不是根据组织的需要
D:把员工职业规划纳入组织人力资源规划体系
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但现代企业开展人力资源开发活动的原因越来越多元化，如企业战略的变化、（ ）等，而不仅仅是绩效差距这一单一原因。
A:组织变革的需要
B:市场竞争需要
C:员工发展的需要
D:技能需要
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部门经理在培训过程中的职责越来越重要，相当多的人力资源开发责任转移给了部门经理。部门经理在人力资源开发中的主要职责有（ ）
A:制定培训计划
B:参与确定员工开发需求
C:承担培训有效性的责任
D:参与培训过程
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麦克拉根认为人力资源开发是综合利用（）等手段来提升个人和组织的绩效
A:学校教育
B:培训与开发
C:职业生涯开发
D:组织开发
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认知主义强调学习者主动参与学习过程，包括（ ）。
A:学习者控制
B:元认知训练
C:自我规划
D:自我监控调节
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影响迁移效果的主要因素有（ ）。
A:受训者特征
B:组织战略
C:培训设计
D:工作环境
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对比传统培训方法，计算机辅助教学软件的优点在于。（）
A:具有互动性
B:容易决定进度,实现自我学习
C:节省开支
D:不需要学习者有良好的学习动机
正确答案问询微信：4243奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考29

在培训需求分析中，组织支持主要是要与（ ）建立良好的关系。
A:外部专家顾问
B:高级主管
C:一线管理者
D:一线员工
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课程计划是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。
A:错误
B:正确
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建构主义认为教师的主要作用就是要创建适当的学习环境（或者叫做问题情景），学习者的学习体验就是在这样的环境下进行实际操作。
A:错误
B:正确
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在四层次效果评估模型中，第一层和第二层次的标准主要衡量受训者对培训过程的满意程度及学习状况，主要是用来判断是培训成果转化的。
A:错误
B:正确
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认知主义教学设计在技能性训练中具有明显的效果。认知主义学习理论强调控制学习环境，重视学习效果的客观行为、重视及时反馈强化和对学习内容进行任务分析等都仍然在当前的教学设计中被广泛运用。对人力资源开发来说，这一理论也有重要的实践价值。
A:错误
B:正确
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在人力资源开发活动中，培训项目设计就是设计课程内容和培训方法。
A:错误
B:正确
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认知主义的教学设计重视人的思维活动，强调认知倾向和认知结构在学习活动中的作用。
A:错误
B:正确
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许多研究发现，自信与管理效能的提升是没有相关关系，有效的经理和无效的经理之间在自信上存在的差别不明显。
A:错误
B:正确
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组织开发是一种在团队或个人层面的人力资源开发干预。
A:错误
B:正确
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游戏法是一种重要的培训方法，它能够使受训者有机会经历实际工作中发生的问题，受训者通过尝试各种不同的方法来解决所面临的问题，并且选择最合适的方法解决组织难题。
A:错误
B:正确
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在学习过程中，知觉是指对从环境当中获取的信息进行组织整理，使其被加工处理并能作为行动指南。
A:错误
B:正确
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