南开大学23年秋学期《人力资源开发》在线作业一

奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考

23秋学期（仅限-高起专1909、专升本1909）《人力资源开发》在线作业-00001

分析员工现有状况和应有状况之间的差距，进而明确培训的内容。这是属于人力资源开发需求评估中的。（）
A:组织分析
B:员工分析
C:任务分析
D:岗位分析
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在人力资源开发需求分析的几个着眼点当中,关注员工和管理者对企业所能提供的多种人力资源开发项目的偏好的是。（）
A:绩效差距
B:KSAIBs差距
C:内外竞争环境
D:参与需求
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在选择培训方法时应该首要考虑的因素是（）。
A:培训成本
B:培训对象
C:培训目标
D:组织内外环境
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在管理开发当中，哪种技能的开发是组织内各层管理人员都应具备的技能。（）
A:概念性技能
B:技术性技能
C:人际关系技能
D:领导力
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企业开发设计多元职业生涯路径系统的原因不包括。（）
A:为科研人员和其他技术人员提供更多的职业发展机会
B:可以让员工自行选择其职业发展方向
C:减少员工流失
D:培养技术员工的管理技能
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戈尔茨坦等将需求评估过程分为五个阶段，即组织支持、组织分析、需求分析、（ ）及人员分析。
A:生产计划分析
B:任务和KSA分析
C:组织目标分析
D:员工技能分析
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学习者能将所学的知识、技能迁移到与原初的学习情境极不相似的其他情境中，就是在不同的情境和环境中使用新知识（ ）。
A:正迁移
B:负迁移
C:近迁移
D:远迁移
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（）是每一节课的教学计划，是教学目标、教学内容和教学安排的具体描述和体现。
A:课程计划
B:教学计划
C:培训计划
D:组织规划
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行为主义学习理论的基础是（ ）
A:经验主义
B:理性主义
C:感性论
D:不可知论
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胜任力的冰山模型用来说明胜任力的五个领域，即知识和技能、社会角色、自我概念、个性与动机。其中在“水面上”的（ ）是容易观察和测量的，
A:知识和技能
B:社会角色
C:自我概念
D:个性与动机
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认知心理学对新手和专家或能手进行了研究，指出了他们在认知策略、（ ）等方面存在的差异。
A:学习迁移
B:经验
C:技能
D:知识储备
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阿吉里斯和舍恩提出组织学习过程是由4个阶段所组成：发现、发明、执行和 ( )
奥鹏南开大学23年秋季新学期作业参考A:推广
B:总结
C:反馈
D:实践
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从学习过程的模式图来看，()是指向内部的控制过程，它能激活和改变其他的学习过程。
A:过程知识
B:程序性知识
C:认知策略
D:智慧技能
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我国最早开设商科教育的大学是（ ）。
A:京师大学堂
B:清华大学
C:南洋工学
D:南开大学
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随着新手向专家发展的过程，各个片段就更加结构化，与过去的知识更加紧密地联系，学习者的记忆就越来越接近大的单元。真正专家记忆系统的基础是储存结构化的信息，这些组织起来的知识结构叫做（ ）。
A:知识模块
B:知识框架
C:知识单元
D:图式
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人力绩效技术是通过采取综合绩效改进方案或干预措施，实现绩效提升的目的。它致力于将（ ）、环境再造、反馈系统或激励制度与可衡量的绩效连接起来，从而使组织实现其经营目的和目标。
A:培训
B:管理
C:组织分析
D:人员调整
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最能体现人力资源开发的战略性工作是。（）
A:管理开发
B:组织开发
C:职业生涯开发
D:培训
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设计并编制满足顾客要求的计算机程序属于哪一种学习成果主类型。（）
A:语言信息
B:智力技能
C:运动技能
D:态度和认知策略
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胜任力的概念最初是由美国心理学家（ ）提出来的
A:马斯洛
B:C. 麦克莱兰
C:阿基里斯
D:科尔布
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培训教学设计概括为四个部分，即教学内容设计、教学策略和方法设计、教学产品设计以及（ ）。
A:教材设计
B:学习迁移设计
C:教学环境设计
D:教学结构
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培训需求分析中，任务分析需要对完成工作所需的KSAs进行分析，KSAs是指( ）。
A:知识
B:技能
C:能力
D:态度
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新员工引导教育的内容不同，有的简单，有的复杂。概括起来，新员工引导教育包括的内容有（ ）。
A:企业的概况、工作环境和条件、规章制度和各种政策
B:企业文化、企业的精神
C:组织结构、员工的岗位职责
D:工作程序和要求、技能标准
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一个完整的培训需求分析，一般包括以下哪几个层次。（）
A:环境分析
B:组织分析
C:任务分析
D:人员分析
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在组织中，学习活动除了正式的学习项目之外，还包括（）
A:网上课堂学习
B:非正式学习
C:偶发性的学习
D:公开课学习
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企业的培训与开发主要包括（）活动。
A:新员工导向培训
B:技能培训
C:管理培训与开发
D:职业生涯开发
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布卢姆在将教学目标分为（ ） 等。
A:认知目标
B:情感目标
C:态度目标
D:动作技能目标
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根据迁移的程度，学习迁移可分为（ ）。
A:正迁移
B:负迁移
C:近迁移
D:远迁移
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虚拟现实培训的特点是（ ）。
A:有利于学习者之间的沟通与协作
B:能够近似地模拟工作环境
C:能够提供一个可控制的学习环境
D:可以带给学员乐趣
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进行人力资源开发需求分析和评估的意义在于。（）
A:确定企业是否有需要进行会人力资源开发活动
B:确定企业需要什么内容的人力资源开发活动
C:使人力资源开发活动首先满足企业发展的急需
D:明确企业的绩效差距
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《教育、人力和经济增长：人力资源开发战略》一书中首先使用了人力资源开发的概念，该书认为人力资源开发的方式有（）
A:正规教育
B:在职培训
C:自我开发
D:改善劳动者的健康
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管理者的支持对受训者的学习和知识技能的迁移是有相当的影响，管理者支持程度越高，越有可能发生培训成果的转换。管理者的支持包括（ ）。
A:在培训项目中任教
B:提供实践机会
C:提供鼓励
D:共同探讨进展情况
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在人力资源开发这一学术术语的提出者那德勒看来，人力资源开发的内容为()。
A:与学习者当前所从事的职业相关的学习
B:与学习者未来从事职业相关的学习
C:与学习者从事职业无关的学习
D:能对学习者绩效提升有帮助的学习
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在人力资源开发需求分析中，组织分析是重要一层，以下选项中属于组织分析内容的是。（）
A:战略分析
B:组织目标分析
C:组织资源分析
D:组织氛围分析
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在培训需求分析中，组织支持主要是要与（ ）建立良好的关系。
A:外部专家顾问
B:高级主管
C:一线管理者
D:一线员工
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根据变革的深度和广度，将组织变革分为渐进式变革与转型式变革，转型式变革的主要特点有（ ）。
A:由外部环境的重大变化和内部的裂变所引起
B:是组织所发生的系统性与革命性的变革
C:是一种持续的学习和变革过程
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模拟法的优点主要包括( )。
A:能够人为地控制模拟环境，学习效果更好
B:能够在安全的环境中使受训者得到训练
C:降低训练成本
D:具有创新性
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不同的学习结果需要不同的内部条件，进行言语信息学习时需要的内部条件有( )。
A:以前学过的知识和语句信息
B:将信息编码存入记忆
C:回忆局部技能
D:掌握对象的信息
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人力资源开发评估的新发展趋势，包括了以下哪些选项中的内容。（）
A:组织高层越来越需要评估
B:人力资源开发部门独立
C:评估能力成为主要的招聘标准
D:人力资源经理需要培训与开发经历
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在下列选项中，属于在中期职业生涯阶段所面临的问题有（）。
A:出现职业生涯平台期
B:工作家庭冲突
C:面临退休
D:组织社会化问题
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麦克拉根认为人力资源开发是综合利用（）等手段来提升个人和组织的绩效
A:学校教育
B:培训与开发
C:职业生涯开发
D:组织开发
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在彼得圣吉学习型组织的原则中，共同愿景就是鼓励沟通和合作以促进成员间的相互协作和相互尊重，使团队成员开阔视野、加深理解、丰富观点，，最后形成统一的目标。
A:错误
B:正确
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正式学习通常是指由组织支持的、以课堂为场所的、仔细安排和设计的学习活动。
A:错误
B:正确
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无边界职业生涯指由于个人的兴趣、能力、价值观及工作环境的变化而经常发生改变的职业生涯。
A:错误
B:正确
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培训与开发是指企业为满足当前工作需要，为员工提供的各种学习活动和机会。
A:错误
B:正确
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在四层次效果评估模型中，第一层和第二层次的标准主要衡量受训者对培训过程的满意程度及学习状况，主要是用来判断是培训成果转化的。
A:错误
B:正确
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概括化理论认为，只有一个人对他的经验进行了概括，就可以完成从一个情境到另一个情境的迁移。
A:错误
B:正确
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研讨法对讲授者的要求较高，因为讲授者是研讨过程的组织者和控制者，是反馈信息的收集者，是疑难问题的解答者，是讨论和谈话的引导者，而对参与研讨的学员的则没有高的要求。
A:错误
B:正确
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在员工职业生涯设计中，公司的主要职责之一是提供职业计划模型、资源、咨询以及制定个性化的职业计划所需的信息。
A:错误
B:正确
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勒温理论的最基本概念是“场”，他认为所有行为可以被看作在给定时间范围内场的某种状态的变化。对个人而言，这个场就是个人的生命空间。
A:错误
B:正确
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学习迁移关注的目标是KSA能否转变为行为和结果，培训迁移关注的是学习的认知方面的迁移。
A:错误
B:正确
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