南开大学23年春学期《小组工作》在线作业三

奥鹏南开大学新学期作业参考

23春学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：1909-2103）《小组工作》在线作业-00003

帮助小组组员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变其原来对于自己问题的不正确看法和解决方式，从而实现小组组员的发展目标，这个小组是()。
A:自助小组
B:成长小组
C:任务小组
D:治疗小组
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注重理解社会情境中的行为方式的是()。
A:精神分析理论
B:社会认知理论
C:人格理论
D:生命周期理论
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态度由()、情感、行为三种成分组成。
A:本能
B:动机
C:认知
D:观念
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人们对关联的事物往往态度一致，例如()。
A:喜欢中三也喜欢张三的朋友李四
B:喜欢张三不喜欢张三的朋友李四
C:不喜欢张三喜欢张三的朋友李四
D:喜欢张三和李四但张三和李四互相不认识
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小组结束期的介入焦点是()。
A:协助组员建立信任
B:保持小组经验
C:解决冲突和矛盾
D:提升小组凝聚力
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不注重个人感受的是()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:任务小组
D:成长小组
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小组的工作阶段、成熟期是()。
A:小组初期
B:小组中期
C:小组后期
D:小组结束期
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问题解决模式的基本元素是人、()、机构和过程。
A:问题
B:教育
C:治疗
D:困难
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社会工作者招募自闭症孩子的父母组成小组，通过组员分享个人的感觉和经验等活动，增强组员对未来生活的信心。这个小组属于()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:任务小组
D:成长小组
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凝聚力的影响因素不包括()。
A:组员参与意愿
B:组员需求程度
C:工作者魅力
D:地理位置
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害怕分离而产生焦虑和逃避行为在()。
A:小组初期
B:小组中期
C:小组后期
D:小组结束期
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组员认同小组是()。
A:准备期
B:初奥鹏南开大学新学期作业参考 代做2元一门期
C:中期
D:后期
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互动模式的小组是一个()。
A:治疗康复的场所
B:群体生活的场所
C:任务达成的场所
D:问题矫正的场所
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“本我、自我、超我”由()提出。
A:埃里克森
B:荣格
C:弗洛伊德
D:霍妮
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组员出现权力竞争是()。
A:准备期
B:初期
C:中期
D:后期
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小组的输入因素是()。
A:组员改变
B:组员特性
C:小组过程
D:小组发展
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因人而异设计工作目标体现了()。
A:高度个别化
B:互助互惠
C:民主决策
D:增强权能
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小组的输出因素是()。
A:组员改变
B:组员性别
C:组员年龄
D:组员学历
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小组的输入因素是()。
A:组员改变
B:小组资源
C:小组过程
D:小组发展
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奥尔德弗认为需要分为成长发展、生存和()三个层次。
A:自我实现
B:相互关系
C:社会情绪
D:认同接纳
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治疗模式关注()。
A:社会结构
B:人际关系
C:个体认知和行为
D:生态平衡
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协助组员增强技能的是()。
A:自助小组
B:成长小组
C:任务小组
D:治疗小组
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小组的特征中，错误的是()。
A:组员有共同的目标
B:组员之间相互影响
C:组员对小组有认同感
D:组员不遵守小组规范
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“主我和客我”由()提出。
A:库利
B:米德
C:布鲁默#孔德
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态度由认知、情感、()三种成分组成。
A:智力
B:动机
C:行为
D:观念
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在协助组员提升处理生活中压力事件的能力和信心方面，有优势的是()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:任务小组
D:成长小组
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语言行为的是()。
A:对话
B:音乐
C:表情
D:动作
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符号互动论的代表人物是()。
A:韦伯
B:斯宾塞
C:布鲁默#孔德
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表达小组信念和价值的是()规范。
A:文化
B:角色
C:秩序
D:性格
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社会工作者的非语言行为不包括()。
A:直接目光接触
B:温馨的语音语调
C:适当的手势表达
D:刻板的表情
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同理心是小组工作者应该具有的特质。
A:对
B:错
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治疗小组是群体取向的小组。
A:对
B:错
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组员有选择的接受信息。
A:对
B:错
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需求评估一般在小组结束期开展。
A:对
B:错
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小组是一个有机整体。
A:对
B:错
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社会目标模式小组认为小组是中心。
A:对
B:错
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治疗小组关注社会结构因素。
A:对
B:错
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带领者的音调属于沟通渠道。
A:对
B:错
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带领者的引导词属于沟通渠道。
A:对
B:错
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冲突一定会导致小组解体。
A:对
B:错
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关系型领导注重制定规范。
A:对
B:错
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创造性是小组工作者应该具有的特质。
A:对
B:错
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小组成员的个人改变影响其它组员的改变。
A:对
B:错
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保持小组的积极经验是小组结束期的介入焦点。
A:对
B:错
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公司是初级群体。
A:对
B:错
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理论依据应与小组活动紧密相关。
A:对
B:错
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组员一直处在沟通之中。
A:对
B:错
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小组结束期的介入焦点是建立信任关系。
A:对
B:错
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小组评估可以是观察员测评。
A:对
B:错
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自助小组中社会工作者是直接介入的。
A:对
B:错
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