南开大学23年春学期《领导学》在线作业二

奥鹏南开大学新学期作业参考

23春学期（高起本：1709-2103、专升本/高起专：1909-2103）《领导学》在线作业-00002

()不属于哈尔平和温纳提出的4类与团队绩效相关的主要领导行为
A:体恤
B:构建
C:强调生产
D:完成目标
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卢因、利皮特和怀特经根据参与程度划分出三种领导风格，不包括（）
A:专断型领导
B:单一型领导
C:民主型领导
D:自由放任型领导
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防止领导者腐败的措施不包括（）
A:完善道德和法律规范
B:强化监督机制
C:采用严刑峻法
D:使各种权利相互制约
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凯茨提出了三大管理技能，不包括（）
A:表达技能
B:技术技能
C:人际关系技能
D:观念技能
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当冲突升级到激烈争辩阶段，所表现的出的阶段特征是()
A:采取行动
B:关注神圣价值
C:局面失控
D:关注输赢的名声
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（）从根本上决定了领导班子的政治方向，是领导班子结构的核心和灵魂，其优劣性直接决定了领导班子的性质和功能。
A:年龄结构
B:品德结构
C:能力结构
D:知识与专业结构
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（）的领导风格通常会导致绩效的改善、低旷工率和低流动率
A:团队型的管理
B:机会主义型管理
C:频发型管理
D:中庸型管理
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良好的非言辞交流不应该()
A:恰当使用声调
B:注意更大的交流语境
C:紧盯对方的双眼
D:享受别人给你的拥抱
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团队的设计原则不包括（）
A:团队的限度
B:权威
C:规范
D:成员的技术能力
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领导体制的核心是（）
A:组织结构的设置
B:各级各类领导机关职责权限的划分
C:领导层次与幅度
D:人事制度
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罗杰斯认为人际沟通中的最主要障碍是（）
A:自我防御心理
B:负面情绪
C:评价倾向
D:非言辞行为
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下列四种公共领导权力运用的影响策略中，在使用方向上与其他三种都不一样的一项是（ ）
A:结成联盟
B:征求意见
C:博取好感
D:解释收益
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在领导者影响力的构成中，占主导地位、起决定性作用的是（）
A:强制性影响力
B:权力性影响力
C:自然性影响力
D:个人魅力
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篮球架原理又称洛克定律，具体来说就是指当目标既是未来指向的。又是富有挑战性的时候，它便是最有效的。有专一目标，才有专注行动。主要体现了下列人才的凝聚的哪一种途径（）
A:创造良好的环境吸引人才
B:用愿景引导人才
C:用正确的成就动机激励人才
D:拓宽渠道，营造多层次的人才培养环境
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()不是变革型领导者激励追随者的方式及其对追随者自我概念的影响效果
A:增加努力的外在动因
B:提高自我功效和集体功效
C:产生对美好未来的憧憬
D:激发个人奉献精神
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影响领导者与追随者交换关系的各种因素中，归因模式的影响不包括（）
A:社会环境对归因方式的影响
B:领导者的归因过程
C:员工的归因模式
D:文化差异对归因方式的影响
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不属于领导环境发展原则的是（）
A:多样性原则
B:系统性原则
C:超前性原则
D:科学性原则
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哪一个属于分配性谈判（）
A:追求自己团体的结果
B:将冲突看做双方的问题
C:避免威胁造成防范
D:观点立场的自由交流
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领导过程交换理论的领导——员工交换理论中，“圈外的”下属的定义是（）
A:与领导者有特别亲密关系的一小群下属
B:与领导者之间相互交换和影响水品比较低的下属
C:可能自生自灭，生活在自己的圈子里
D:与领导者有相互依赖关系的下属
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领导协调的种类有（）
A:人际协调
B:横向协调
C:关系协调
D:组织协调
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亨普希尔和孔斯分析总结出的3类与团队绩效相关的主要行为都包括（）
A:保持成员身份
B:完成目标的行为
C:促进成员交流的行为
D:完善成员交流渠道
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()减少不确定性的相互联系方式
A:获得他人所需信息
B:预测未来变化
C:以特定方式使他人采纳意见
D:被其他团队依赖
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下列属于公共领导者职位权力的使用原则的选项是（ ）
A:依法行使原则
B:公共性原则
C:公开性原则
D:公正性原则
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()属于有效的领导沟通的环节
A:表达
B:说服
C:反馈
D:评价
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鲍尔斯提出了领导四因素理论，构成了“领导”的基本框架。四因素分别包括()
A:支持
B:促进互动
C:强调目标
D:方便工作
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弗莱希曼和哈里斯的研究结论认为领导者行为和员工的不满及人员流动之间有重要的关系。
A:错误
B:正确
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用机会锻炼人才不属于人才凝聚的途径。
A:错误
B:正确
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组织变革过程中情绪反应的四个阶段，哪个是正确的排序愤怒—否认—悲哀—适应
A:错误
B:正确
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领导变革，首先要确认变革的目标、可能遇到的阻力以及变革要经历的不同阶段
A:错误
B:正确
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打破常规越级管理属于领导者特立独行的表现
A:错误
B:正确
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研究结果表明，为了选择一个令队员和上级都满意的领导者，最好选择那些在两个领导者行为维度上都超过平均分的飞机指挥官。
A:错误
B:正确
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主动–被动的倾听是由伊斯顿提出的
A:错误
B:正确
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与有效领导相关的领导特质研究提出了新口号是：“人人都能成为领导者”，“领导者是每个人的事”。
A:错误
B:正确
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在贝尔宾的九种团队角色中，当团队确认它的需求时起关键作用的是塑造者和协调者。
A:错误
B:正确
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领导体制的建设必须以明确的规范方式形成。它应当是明确的、公开的、可行的、易于检验的。这体现了建立公共领导体制的明确原则。
A:错误
B:正确
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根据纽曼的研究，迅速展示变化的工作业绩，有助于使个人或团体的努力获得承认。
A:错误
B:正确
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利克特的研究结果表明，高成就的领导者大都采取参与式的民主领导。
A:错误
B:正确
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鼓励性–防御性沟通氛围是由杰克.吉布提出的
A:错误
B:正确
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领导者——员工交换理论里，不同水平交换关系的形成过程中，格兰和乌尔兵提出的开发领导者——员工关系所要经历的三个阶段是；检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。
A:错误
B:正确
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一些研究表明，拥有男性性格的人更容易成为领导者。
A:错误
B:正确
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完善道德和法律规范可以有效防止领导者腐败。
A:错误
B:正确
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倾听中眼球向上朝右代表着想象以前未见过的事物
A:错误
B:正确
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冲突涉及的三要素包括；冲突的事项、冲突的主体和冲突的解决方式。
A:错误
B:正确
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根据L.V.戈登的观点，价值观的重要性在于它能影响一个人对情境和问题的看法，并影响他的偏好、期望和抉择。同时，一个人的满足感，在很大程度上要看其日常生活方式能否表现其价值观。
A:错误
B:正确
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分层制和分职制是以领导权力的纵向分配为标准划分的。
A:错误
B:正确
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“皮格梅隆效应”可以解决员工对前途的迷茫的问题。
A:错误
B:正确
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领导者展示自身形象、成就和能力的目的，是获得组织内外的承认。这种确认过程具有所谓的“保龄球效应”。
A:错误
B:正确
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公共领导权力的使用收益和使用成本的合法权,有助于大的组织有效率地运转；降低下属的工作满足感.
A:错误
B:正确
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迈尔斯-布里格斯性格量表把人的个性划分为4个维度和8个相对范畴。
A:错误
B:正确
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领导者的职位权力资源，是由组织的制度来规定的。
A:错误
B:正确
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