北京理工大学《现代教育技术》在线作业三

奥鹏北京理工大学新学期作业参考

北理工《现代教育技术》在线作业-00003

1.网络影视课程动画的夸张艺术特性包含情节的夸张性、造型的夸张性、速度的夸张性以及( )?
选项A：手法的夸张性
选项B：概念的夸张性
选项C：时间的夸张性
选项D：空间的夸张性
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2.( )是指由现实中真实存在的人或动物扮演的角色,这种角色具有现实存在性。
选项A：主要角色
选项B：次要角色
选项C：真实角色
选项D：虚拟角色
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3.( )是指由预示序列产生悬疑性的问题后,马上紧跟着就是答案的呈现,中间没有叙事悬置或延缓。
选项A：连体式悬念结构
选项B：跳跃式悬念结构
选项C：循环式悬念结构
选项D：分离式悬念结构
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4.影视课程短片可以依据不同的叙事顺序对影片进行重塑。( )是根据表达的需要,把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到影片的前边,然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。
选项A：插叙
选项B：倒叙
选项C：顺叙
选项D：跳叙
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5.( )是一种特殊的教学影响叙事手法,即通过快速而短暂的影像镜头对过去事情进行回忆或对未来情景进行想象,是对人物短时间的心理活动、情绪变化等内心世界的外显及具象表现。
选项A：闪现
选项B：剪辑
选项C：溶变
选项D：思索
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6.在( )中,决定性的影响力来自外部。
选项A：有意注意
选项B：无意注意
选项C：暗示注意
选项D：分散注意
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7.( )主要有两种表现形式:一种是前一个悬念的答案是下一个悬念的开始,即接力型悬念。另一种是大悬念套小悬念讲课方式。
选项A：艺术引入型讲法
选项B：戏剧型讲法
选项C：说书式讲课
选项D：悬疑描述型讲法
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8.( )是指预示剧中人物或事情发展将发生激变或逆转后,并不立刻揭示答案,而是采取叙事悬置的方式,延缓呈现真相。
选项A：跳跃式悬念结构
选项B：循环式悬念结构
选项C：分离式悬念结构
选项D：连体式悬念结构
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9.( )是虚拟现实蒙太奇的一种,通过微观、宏观世界揭示人类万物秘密,在形式表现上实现突破和冲击,让人进入一个陌生的世界,从而产生现实空间单个镜头本身所不具有的丰富表象和思维,超越人类空间的梦幻,激起观众的好奇、探究、思索和想象,达到主动式探究的欲望,超出人们正常心理活动和精神状态,带着很强的神秘色彩和空间的创造性,不再受空间的限制。
选项A：选择蒙太奇
选项B：虚拟现实蒙太奇
选项C：缩放蒙太奇
选项D：教学蒙太奇
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10.( )是指构成语言表达方式而被视觉和听觉感知的具体物质形态。
选项A：能指
选项B：所指
选项C：概况
选项D：具象
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11.网络影视课程的选题原则包含学习者需求原则与影视美学原则。其中可将学习者大致分为以下哪几种?( )
选项A：成熟且有一定延续期的学习者
选项B：处于培育期的学习者需求市场
选项C：尚未开发但潜力巨大的学习者需求市场
选项D：难以开发的学习者需求市场
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12.蒙太奇的分类包含以下哪几种?( )
选项A：顺序蒙太奇
选项B：堆砌蒙太奇
选项C：重复蒙太奇
选项D：类比蒙太奇
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13.网络教学中,教师的素质包含哪几种触及的底线?( )
选项A：恐惧底线
选项B：道德底线
选项C：矛盾底线
选项D：心理底线
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14.网络影视课程编导人员应该具有哪些意识?( )
选项A：全局意识与政治意识
选项B：观众意识与宣传意识
选项C：经济意识与科学意识
选项D：审美意识与科技意识
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15.影视课程中的主观视点包含哪几个方面?( )
选项A：主观视点溯源
选项B：运用主观视点的目的
选项C：主观视点的表现
选项D：主观视点的实质
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16.闪现的功能包含哪几种?( )
选项A：心理活动的视听感官化
选项B：推动叙事的时空桥梁
选项C：结构功能
选项D：悬念功能
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17.设置悬念的方式包含( )?
选项A：制造信息缺失
选项B：利用心理定势制造教学悬念
选项C：利用观众的自然感情倾向制造悬念
选项D：利用观众的文化层次水平制造悬念
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18.人物体系的构建原则主要包括( )?
选项A：主要人物贯穿原则
选项B：人物相关原则
选项C：人物错位与互补原则
选项D：人物最简原则
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19.网络影视课程主题包含以下哪几个方面?( )
选项A：影视课程主题思想的概况
选项B：主题是课程设计的目标
选项C：情节主题与思想主题
选项D：主题与情感的关系
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20.通过视听语言的蒙太奇技法形成的悬念,在实践中实现连体式悬念的蒙太奇手法有以下哪几种情形?( )
选项A：主观镜头、反应镜头、特写镜头
选项B：镜头内部的场面调度
选项C：后退式剪辑手法
选项D：声音前置及逆序性的心理蒙太奇
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21.游戏人物的设计模式包括:课程知识点资源吸收学习人物模式、知识点学习评价任务模式以及外部网络联结游戏任务。
选项A：对
选项B：错
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22.批判型讲法情境选择要鲜明,一般用倒叙的形式抛出问题或观点。现象中有正、反现象,通过大家对正、反双方的对比进行批判,得到想要的效果。
选项A：对
选项B：错
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23.按照是否贯穿作品的角度区分,可把悬念分为贯穿性悬念与阶段性悬念。
选项A：对
选项B：错
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24.网络影视短片的实拍阶段主要包括组建摄影组、拍摄场地、摄影、声音、美术指导、选录演员、表演、排练等。
选项A：对
选项B：错
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25.没有矛盾的课,就没有刺激,就没奥鹏北京理工大学新学期作业参考劲,就没有艺术价值,也很难成功。
选项A：对
选项B：错
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26.教师的最大职责是将复杂的问题简单化,而课程编导的职责是将简单问题故事化,总体进行的是无难点的描述。
选项A：对
选项B：错
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27.切回和闪回的手法其实是将我们的记忆功能对象化和客观化。
选项A：对
选项B：错
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28.悬念的建立以某些学习者心理基础为前提条件,并激活相应的学习者心理,牵引学习者以主动、积极的心理状态投入整个悬念的构建之中,从而完成自身在整个悬念活动中的心理旅程或心理履险。
选项A：对
选项B：错
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29.观众观看电影的过程,其实是“思想甘心受骗”的过程。
选项A：对
选项B：错
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30.从广义上讲,蒙太奇可以分为叙事性蒙太奇和表现性蒙太奇。
选项A：对
选项B：错
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