奥鹏教育东北财经大学《人员培训与开发B》在线作业三-0024

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东财《人员培训与开发B 》在线作业三-0024

管理人员开发的最终目的是（）。
A:提高管理人员知识技能
B:提高核心竞争力与绩效
C:树立正确价值观与态度
D:促进组织内的社会化
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在工作再设计的方法中，给某一特定的工作增添更多的不同性质的任务是（）的特点。
A:工作拓展
B:工作扩大化
C:工作轮换
D:工作丰富化
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在管理开发中，开发需求分析是从（）开始的。
A:人力资源规划
B:开发计划方案
C:去顶分析工具
D:制定计划
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（）是以具体工作为分析单位，分析员工所要完成的工作任务，及完成任务所需要的技能和能力。
A:组织分析
B:需求动意的提出
C:个人分析
D:工作分析
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（）首先要求承认企业员工个体之间的差异，然后，培训要根据企业员工的不同状况，选择不同的培训内容，采取不同的培训方式。
A:理论联系实际原则
B:心态原则
C:因材施教原则
D:兴趣原则
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以下有关优选培训方法不正确的内容是（）。
A:保证培训方法与培训目的、课程目标相适应
B:保证选用的培训方法与受训者群体特征相适应
C:保证培训方法的选择要有针对性
D:保证培训适应各个领域要求
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质量圈组成成员中负责对资源分配和员工的任务分派进行决策的成员为（）。
A:质量圈领导
B:监管者
C:同事委员会
D:促进者
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下列（）不属于研讨法的优点。
A:受训人员集思广益
B:信息可以多向传递
C:员工的参与性强
D:信息可以单向传递
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()是在进行培训活动之前，由培训部门及相关人员对组织的任务及其成员的知识、技能等进行鉴别与分析，以确定是否需要培训的过程。
A:培训反馈
B:培训计划
C:培训实施
D:培训需求分析
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为员工制定职业生涯计划过程中，下列说法错误的是（）。
A:对员工进行分析与定位过程中仅需要对员工个人进行分析
B:职业的发展需要有清晰的目标和方向，目标的选择是职业生涯的关键
C:确定职业生涯目标主要包括职业选择和职业生涯发展路线的选择两个方面
D:对员工进行分析与定位过程中需要进行环境分析
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有关专家认为，对独立完成培训任务，负责培训方案设计、人员企业和活动实施的专门人员，给予()的职称。
A:培训者
B:培训员
C:培训师
D:培训老师
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霍兰德的职业性向理论的实质为（）。
A:劳动者的职业性向与职业类型的适应
B:劳动者的职业能力与职业内容的适应
C:劳动者的职业性向与职业内容的适应
D:劳动者的职业能力与职业类型的适应
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培训成果中的（）包括态度和动机，它不仅包含对培训本身的态度，还包括与培训有关的态度转变。
A:感情成果
B:技能成果
C:投资回报率
D:认知成果
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（）是通过考察员工目前的绩效与组织目标的理想绩效之间存在的差距，然后分析存在绩效差距的原因：是不能做还是不想做，还要进一步分析知识、能力和行为改善方面存在的差距的程度，最后确定培训的具体选择。
A:观察分析法
B:问卷调查法
C:绩效分析法
D:员工个人培训需求分析法
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企业需要依据不同的培训对象和内容选择不同的（），以达到最佳的培训效果。
A:培训方式
B:培训地点
C:培训时机
D:培训预算
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（）即纵向职业通道，指在组织中员工沿职位纵向发展的通道，员工由下到上，由下一个职位向上一个职位进行变动，并在此过程中获得必要的技术、解决问题的能力和责任心。
A:双通道模式
B:多通道模式
C:单通道模式
D:横向职业通道模式
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（）是在组织层面上绩效是否改善的评估。
A:行为评估
B:结果评估
C:反应评估
D:学习评估
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较好的培训效果是培训追求的目标，以下有利于提高培训效果的是（）。
A:把培训当作一次性任务
B:健全的激励反馈机制
C:没有投入产出核算
D:培训以培训师讲授为主
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建立知识共享系统的基础为（）。
A:建立信息传输的技术支持系统
B:建立信息反馈系统
C:建立组织沟通系统
D:建立组织记忆系统
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（）是进入实质性培训工作的第一步，是以培训教师为主要执行人所进行的工作。
A:培训计划
B:确认培训需求
C:教学设计
D:培训实施
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职业生涯中期阶段，个人总体生命空间特征是（）。
A:不同生命周期间的相互作用最强
B:三个生命周期的重叠
C:生命运行任务最繁重
D:生命获得成就最明显
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职业生涯目标设定的步骤中，外部环境评估包含（）几项内容。
A:政治环境
B:技术环境
C:经济环境
D:社会文化环境
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基于胜任力的培训需求分析，主要步骤包括（）。
A:价值观分析
B:职业锚分析
C:个人能力概述
D:职位概述
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在佛隆的择业动机理论中，影响职业概率的因素有（）。
A:职业需求
B:竞争系数
C:随机性
D:竞争能力
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在结构视角下，不同的人员培训与开发对象应该有不同的培训与开发问题。这一视角通常将人员划分为三种类型，并形象地比喻成三叶草,这三个叶片分别为（）。
A:技术人员
B:边缘人员
C:临时人员
D:核心人员
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管理幅度的扩大取决于下列哪些因素（）。
A:信息沟通的现代化
B:管理者和下属的素质和能力
C:部门的合作程度
D:能否有效授权
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企业在设置培训目标时的注意事项包括以下哪个方面（）。
A:要尽可能量化、细致化并现实可行
B:要与组织资源、员工基础、培训条件相协调
C:设置目奥鹏东北财经大学平时在线作业标需同组织长远目标相吻合
D:设置培训目标要与组织宗旨相统一
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人力资源开发的原则有（）。
A:时间性原则
B:理论联系实际原则
C:全员培训与重点提高的原则
D:兴趣原则
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培训效果反馈包括（）。
A:培训教师考评
B:培训总结、资源归档
C:培训组织管理的考评
D:应用反馈
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职业生涯中期阶段，个人能力和职业生涯特征是（）。
A:职业发展轨迹呈倒“U”型
B:职业能力稳步提高
C:职业发展轨迹呈“U”型
D:创造力旺盛
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基于管理着胜任能力的管理培训中，管理者的胜任能力应该包括（）部分内容。
A:通用胜任能力
B:专业胜任能力
C:业务胜任能力
D:战略胜任能力
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从最终目标来看，职业生涯通道设计有以下几种模式（）。
A:起点和终点均为技术岗位的模式
B:起点为技术岗位，终点为管理岗位的模式
C:其它模式
D:起点和终点均为管理岗位的模式
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在领导者相互开发的开发方法中，主要的方法有（）。
A:敏感训练法
B:实验法
C:故事发
D:拓展法
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培训方式包括（）。
A:案例研究法
B:外派培训
C:研讨法
D:内部组织培训
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金斯伯格的职业生涯发展阶段理论中，属于尝试期内容的是（）。
A:综合阶段
B:价值观阶段
C:兴趣阶段
D:能力阶段
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管理开发中，对中层管理者进行培训的主要内容是（）。
A:提高业务决策能力
B:开发任职能力
C:提高沟通交流的能力
D:提高对人的判断和评价能力
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在进行职业选择中，职业能力包括（）几方面。
A:体力
B:技能
C:知识
D:智力
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进行培训的需求分析，一般应从哪几方面入手（）。
A:任务分析
B:人员分析
C:管理者分析
D:组织分析
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组织再造是21世纪组织发生的主要变化之一，其包括（）等多种形式。
A:职务的重构
B:组织的扁平化
C:组织的网络化
D:组织的团队化
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以下有关职业生涯成功因素，属于技巧策略因素的是（）。
A:职业规划
B:专业技能
C:专业知识
D:目标设置
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