西安交通大学《护理教育学》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

3050–西安交通大学《护理教育学》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校
A.1560
B.1660
C.1760
D.1860
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（2）我国第一次派出护士留学是
A.1915年
B.1931年
C.1946年
D.1953年
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（3）1997年中华护理学会在无锡召开全国继续护理学教育会议，规定护士多长时间注册1次
A.3年
B.2年
C.4年
D.1年
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（4）世界上第一所护士学校
A.圣托马斯医院护士学校
B.新英格兰妇儿医院
C.英国皇家护理学院
D.明尼苏达大学
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（5）教育目的与护理专业培养目标之间的关系是
A.具体与抽象的关系
B.普遍与特殊的关系
C.整体与部分的关系
D.归纳于演绎的关系
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（6）下列不属于护理教学目标编制要求的是
A.与总体目标相结合
B.符合教学心理学原则
C.具有可行性
D.利于识记、理解和应用
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（7）“积极参加讨论活动”属于情感领域的哪个层次
A.接受
B.反应
C.形成价值观念
D.组织价值体系
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（8）能够熟练完成静脉输液的整套操作，体现了哪个层次的教育目标
A.应用
B.知觉
C.定势
D.复杂的外显反应
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（9）下列对教育与社会物质生产关系的描述，错误的是
A.社会教育生产制约教育的发展规模
B.社会物质生产制约人才培养的规格
C.社会物质生产构成教育的主要内容
D.教育能提高劳动能力和实现劳动再生产
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（10）背诵护理专业英语词汇，所体现的认知领域层次是
A.分析
B.领悟
C.知识
D.综合
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（11）护理教育按培养人才的等级高低分类，哪项是错误的
A.中等护理教育
B.护理专科教育
C.继续护理学教育
D.护理本科教育
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（12）近年来，我国发展最快的护理教育层次是
A.中等教育
B.专科教育
C.本科教育
D.硕士研究生教育
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（13）我国护理本科教育的主要任务是培养
A.具有独立从事科学研究的人才
B.能够在领域内作出创造性成果的人才
C.具有护理管理、护理教育和科研基本能力的人才
D.具有实际工作能力的人才
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（14）学习效果评价的方法应排除.
A.自陈法
B.观察法
C.调查法
D.总结法
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（15）进行操作技能教学时，应促进
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
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（16）我国的第一所护士学校建于
A.1858
B.1868
C.1878
D.1888
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（17）制定动作技能领域具体目标层次的教育家是
A.辛普森
B.布卢姆
C.孔德
D.迪尔凯姆
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（18）认知领域的最高层次是
A.综合
B.分析
C.评价
D.应用
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（19）保罗 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间
A.1945年
B.1956年
C.1978年
D.1983年
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（20）条件刺激和无条件刺激配对呈现，可建立条件反射的学习律，称为
A.习得律
B.消退律
C.泛化律
D.辨别律
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（21）教育目标的直接指向对奥鹏期末考核象是
A.学校
B.社会
C.受教育者
D.家庭
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（22）下列属于个人本位论代表人物的是
A.孔德
B.卢梭
C.凯兴斯泰纳
D.那托普
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（23）在资本主义社会，直接决定教育目的的是
A.生产力
B.生产关系
C.受教育者
D.教育理论
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（24）护士注册制度开始于
A.1983年
B.1984年
C.1992年
D.1994年
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（25）情境模式是.
A.系统模式和目标模式的结合
B.过程模式和目标模式的结合
C.系统模式和过程模式的结合
D.由泰勒提出来的
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（26）对护理教育与生产劳动的关系，叙述错误的是
A.现代技术与护理实践的有机结合
B.护理教育促进生产劳动的发展
C.理论与实践的有机结合
D.只是一种简单相加的关系
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（27）在护理教学过程的基本阶段中，（ ）是教学过程的中心环节
A.激发学习动机
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
E.运用知识
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（28）行为主义心理学的创始人是
A.巴甫洛夫
B.华生
C.桑代克
D.斯金纳
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（29）在操作技能示教中，错误的做法是
A.列出演示步骤
B.按正确顺序演示
C.提问并让学生练习
D.避免示教应用反例
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（30）布鲁姆将教学目标分为
A.认知领域
B.认知、动作技能和情感领域
C.动作技能领域
D.情感领域
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（31）护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）
A.社会学习理论
B.结构教学理论
C.认知理论
D.指导学习理论
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（32）心灵美是指.
A.一个人内心世界的美
B.一个人外在的美
C.一个人形体美
D.一个人语言美
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（33）以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素
A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
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（34）进行操作技能教学时，应促进
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
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（35）护理教育的功能是.
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
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（36）护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）
A.依师心理
B.向师心理
C.焦虑心理
D.矛盾心理
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（37）社会政治与教育之间关系的性质是
A.决定与被决定的关系
B.促进与被促进的关系
C.根本与基础的关系
D.内涵与表现的关系
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（38）护生对教师的移情体验表现的心理状态为
A.依师心理
B.向师心理
C.焦虑心理
D.矛盾心理
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（39）美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ ）
A.观察与模仿
B.天资
C.自我实现
D.制定学习合同
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（40）行为主义心理学的创始人是.
A.巴甫洛夫
B.华生
C.桑代克
D.斯金纳
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（41）不属于学校课程的组成部分的是
A.教科书
B.教师的教案
C.教学计划
D.教学大纲
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（42）布鲁姆将教学目标分为.
A.认知领域
B.认知、动作技能和情感领域
C.动作技能领域
D.情感领域
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（43）行为主义心理学的创始人是
A.巴甫洛夫
B.华生
C.C桑代克
D.斯金纳
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（44）桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种
A.循序渐进过程
B.刺激一反应联结过程
C.条件反射过程
D.思维模式过程
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（45）以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素
A.护理学教师
B.学生
C.教学目的
D.教学内容
E.教学手段
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（46）护理教育的功能是（）
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
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（47）保罗郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间（ ）
A.1945年
B.1956年
C.1978年
D.1983年
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（48）中国近代护理教育的发展是从
A.明代开始
B.清朝初期开始
C.鸦片战争以后开始
D.五四运动以后开始
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（49）护理学校的中心工作是（）
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
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（50）护士注册制度开始于.
A.1983年
B.1984年
C.1992年
D.1994年
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（51）教育学的基本问题是
A.教师与学生的关系问题
B.人、社会发展与教育学的关系问题
C.培养目标与教学计划的关系问题
D.教学内容与教学方法的关系问题
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（52）倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习,被称为()。
A.发现学习法
B.特征法
C.联想法
D.推理法
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（53）“温故而知新”所反映的教学原则是()。
A.科学性与思想性相结合的原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.可接受性原则
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（54）我国古代的《论语》实际上是孔子运用( )对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
E.实验法
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（55）护理教育人事管理的核心部分是()。
A.对教师的管理
B.对学生的管理
C.对行政人员的管理
D.对校长的管理
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（56）示教法中推论法的步骤指的是()。
A.实例演示–>观察–>理解–>归纳
B.提出概念–>实例演示–>解释–>理解
C.提出概念–>实例演示–>观察–>理解
D.实例演示–>观察–>理解–>归纳
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（57）继续教育称为人生第四个教育期的是()。
A.美国
B.前苏联
C.日本
D.德国
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多选题：
（1）教学评价具有下列哪些功能
A.认知功能
B.导向功能
C.调控功能
D.鉴定功能
E.激励功能
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（2）护理教学评价常用的测量方法包括
A.考核法
B.观察法
C.问卷法
D.访谈法
E.自陈法
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（3）上好课应符合下列哪些要求
A.目标明确
B.重点突出
C.内容正确
D.方法恰当
E.表达清晰
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（4）教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为
A.班级授课制
B.远程教育
C.继续教育
D.小组教学
E.个别教学
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（5）在下列动词中，能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是
A.应用
B.区分
C.陈述
D.比较
E.背诵
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（6）桑代克误试学习理论提出的学习定律有
A.习得律
B.准备律
C.练习律
D.泛化律
E.效果律
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（7）现代教学方法包括
A.以问题为基础的教学法
B.目标教学法
C.情境教学法
D.自学指导法
E.发现教学法
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（8）以语言传递为主的教学方法有（ ）
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
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（9）教学媒体的基本特征包括
A.存贮性
B.扩散性
C.重复性
D.组合性
E.工具性
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（10）教学原则的作用有
A.是组织教学工作、制定教学计划的准则
B.是合理组织教学的指导
C.是检查评估教学质量的依据
D.传承精神文明
E.处理教学过程中的具体问题
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（11）２１世纪我国护理教育发展的主要方向和策略（）
A.加速教育国际化进程
B.加速护理人才培养速度
C.建立人才培养目标
D.提高护理教育的产出效益
E.构建专业特色人才培养模式
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（12）临床教学中常用的教学方法有
A.经验学习法
B.带教制
C.临床查房
D.实习讨论会
E.课外辅导
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（13）属于护理教学过程的基本阶段（ ）
A.激发学习动机
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
E.运用知识
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（14）课堂纪律类型（）
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.自我促成纪律
D.任务促成纪律
E.社会促成纪律
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（15）态度的有效教学策略有（ ）
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（16）角色扮演的基本应用过程有
A.设计问题情境，挑选参与者
B.场景设计
C.培训观察者
D.讨论及评价
E.共同体验与概括
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判断题：
（1）填空题的最大特点是考生可根据教师提出的问题自由应答
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（2）上课是整个护理教学工作的中心环节
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（3）教师要全面了解学生，包括了解学生的基础知识、学习态度、理解能力、个性特点、兴趣爱好、思想品德、健康状况等
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（4）课堂教学是将学生按大致相同的年龄和知识程度变成固定的班级，由教师根据教学计划按照学校的课程表进行分科教学的教学组织形式
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（5）认知策略是指人们运用概念和规律办事的能力
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（6）课外辅导是课堂教学的延伸和补充
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（7）一份完整的教学计划包括：专业培养目标、学习年限和学年编制、课程设置、学时分配、主要教学活动、总学时数等等
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（8）外部学习动机是指个体对学习活动本身感兴趣所引起的动机
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（9）先前学习对后继学习的影响称为逆向影响
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（10）学年制是一种以学分作为计算学生学习量的单位，衡量学生能否毕业的教学管理制度
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（11）教学大纲是教科书的具体化，教科书是教学大纲的依据
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（12）学生的认识主要是系统的学习间接知识的过程
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（13）巴甫洛夫提出的学习律包括准备律、练习律、效果律
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（14）综合课程又称经验课程，主张分科教学
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（15）必修课通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程
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（16）教案也称课时计划，使备课中最深入、最具体、落实的一步
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（17）自学指导法的核心是教师为中心，指导学生学习
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（18）目标教学法的作用特点是，以病人问题为基础，以学生为中心的小组讨论式教学
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（19）学习过的知识对后继学习的影响称为顺向影响
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（20）传统教学媒体包括：教科书、图表、幻灯片等
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（21）记忆的基本过程包括识记、回忆和保持（??）
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（22）教学原则是在教师经验的基础上，根据一定的教育目的制定的
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（23）强化是指提高机体反应概率的任何事件
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（24）教学组织形式是指为了有效地完成教学任务，教学活动的诸要素如何组织和表现，安排教学活动的时间和利用教学活动的场所，使教学活动的一定结构方式
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（25）小组教学的缺点包括教学进度不容易控制
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（26）构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和教学环境
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（27）长期记忆的记忆过程具有运作性（）
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（28）护理教育的功能是定向、激励、调控、评价作用（）
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（29）护理教育的功能是评价作用.
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（30）为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是斯金纳的观点.
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（31）单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。.
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（32）教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。
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（33）在我国,教师的根本职责是做好教学工作。
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（34）学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容和教学手段教学手段。
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（35）师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是演示法。
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（36）考核确能测量到的知识及能力的程度,称为效度。
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（37）理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为“从生手到专家”模式。
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