四川农业大学《认知心理学(专科)88607》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

88607–四川农业大学《认知心理学(专科)88607》奥鹏期末考试题库合集

单选题:
(1)记忆的研究始于()
A.18世纪末
B.19世纪初期
C.19世纪中叶
D.19世纪末期
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(2)短时加以的容量有限,保持的时间也短暂。在没有复述的情况下,短时记忆可以保持的时间约( )
A.15—30s
B.15—35s
C.20-30
D.20–35
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(3)实际运用所选定的算子来改变问题的起始状态或当前的状态,使之逐渐接近并达到目标状态,是问题解决的()阶段
A.问题表征
B.选择算子
C.应用算子
D.评价当前状态
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(4)19世纪中叶,开创记忆研究的Ebbinghaus是哪国人( )
A.美国
B.德国
C.法国
D.英国
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(5)下列不属于三段论推理的理论的是()
A.气氛效应理论
B.换位理论
C.心理模型理论
D.认知理论
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(6)()是一种需要应用注意的加工,其容量有限,可灵活地用于变化着的环境
A.自动加工
B.控制性加工
C.人工加工
D.技术加工
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(7)下列哪个不属于短时记忆的代码()
A.语义代码
B.听觉代码
C.视觉代码
D.想象代码
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(8)如果从起始状态到达目标状态只有少数途径,那么这类问题宜用()
A.手段-目的分析
B.计划
C.逆向工作
D.强化作用
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(9)问题解决者选择用来改变问题的起始状态的算子是( )
A.问题表征
B.选择算子
C.应用算子
D.评价当前状态
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(10)下列哪个不是启发式策略()
A.手段-目的分析
B.逆向工作
C.顺向工作
D.计划
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(11)加工速率随着记忆容量的增大而()
A.提高
B.减少
C.不变
D.无法判断
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(12)每种语言的基本语音单元称为( )
A.音素
B.词素
C.语素
D.音标
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(13)认知心理学兴起于本世纪()年代
A.40
B.50
C.60
D.70
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(14)主张从一类个体具有的共同的重要特征来说明概念的是()
A.共同因素说
B.原型说
C.特征表说
D.假设说
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(15)()实验即可用于研究某一个信息加工阶段或操作,也可用于研究一系列连续的加工阶段
A.减法反应时
B.相加因素法
C.“开窗”
D.出声思考
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(16)在问题解决的策略中,许多学科的公式都是( )
A.算法
B.启发法
C.引导法
D.教育法
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(17)认知心理学中的第一个语义记忆模型是()
A.激活扩散模型
B.层次网络模型
C.集理论模型
D.特征比较模型
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(18)Anderson提出的关于问题解决特征不包括()
A.目的指向性
B.操作序列
C.认知操作
D.排列顺序
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(19)早期的关于注意的实验,所采用的流行的实验范式是()
A.ERP技术
B.空间位置抑制
C.返回抑制
D.双耳分听技术
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(20)下列哪个实验对人概念形成过程的实验方法进行了改进( )
A.人工概念形成实验
B.空白试验法
C.感觉记忆实验
D.规则学习实验
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(21)网络层次模型的验证效应是()
A.熟奥鹏期末考核悉效应
B.典型性效应
C.否定判断
D.范畴大小效应
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(22)()是凭借经验的解题方法,也可称为经验规则
A.算法
B.启发法
C.引导法
D.教育法
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(23)Gholson等人发现,幼儿特别是幼儿园的孩子在前述实验中,往往不能形成 任务所需要的那种类型的假设,他们表现出的策略不包括( )
A.位置固执
B.位置交换
C.刺激偏好
D.刺激作用
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(24)衰减模型是根据()的信息得到的高级分析的实验结果提出了()
A.衰减模型
B.过滤器模型
C.强化模型
D.条件模型
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(25)两种记忆说的核心是承认( )
A.在长时记忆以外还存在短时记忆
B.在长时记忆以外不存在短时记忆
C.在长时记记忆以外存在瞬时记忆
D.在长时记记忆以外不存在瞬时记忆
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(26)先前学习对继后学习和再现的干扰,先后学习的材料相似是的干扰作用较大的是()
A.倒摄抑制
B.前摄抑制
C.后摄抑制
D.条件抑制
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(27)要求发展新方法的问题解决称为 ( )
A.创造性问题解决
B.常规问题解决
C.积极问题解决
D.消极问题解决
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(28)想象的转动和心理旋转的速率是相对稳定的,每秒()
A.51
B.52
C.53
D.54
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(29)在研究慢速的信息加工过程如问题解决时可利用()
A.减法反应时
B.相加因素法
C.“开窗”
D.出声思考
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