华中师范大学《幼儿美术教育》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

25156–华中师范大学《幼儿美术教育》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）发现儿童绘画，被后人称作“儿童绘画之父”的是____。
A.弗兰兹-西泽
B.洛克
C.福禄贝尔
D.蒙台梭利
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（2）达尔文指出：“我真不明白为什么对艺术爱好的丧失会引起心灵的另一部分能力的衰。……事实上，失去这种兴趣和能力就意味着失去了幸福，而且还能进一步损害理智，甚至可能会因为本性中情感成分的退化而危及道德之心。”他的意思是____。
A.艺术能代替理智和道德活动
B.艺术与人格的完整性有密切关系
C.艺术只是生活的点缀和装饰
D.艺术教育是为道德教育服务的
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（3）在作品中出现“蝌蚪人”的儿童约在____。
A.2岁左右
B.3岁左右
C.4岁左右
D.5岁左右
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（4）在我国幼儿园的美术教学实践中，最常见的方法是教师在黑板上画一幅范画，让孩子临摹下来。你觉得这种方法____。
A.能够使儿童很快地学会画画，画得较像
B.限制了儿童的创造力，将艺术的真正内涵排除在美术教育之外
C.能够培养儿童画画的兴趣
D.很好，因为教师肯定比儿童画得更好
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（5）自由画运动是儿童美术教育史上的改革运动，它发生在____。
A.美国
B.奥地利
C.日本
D.中国
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（6）在学前儿童美术教育中，教师应培养小班儿童____。
A.辨别同种色的能力
B.对使用颜色的兴趣
C.辨别冷暖色的能力
D.辨别对比色的能力
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（7）费尔巴哈说过：“如果你对音乐没有欣赏力，没有情感，那么你听到最美的音乐，也只是像听耳边吹过的风，或者脚下流过的水一样。”他的意思是____。
A.只有具备了审美能力的人，才可能真正投入艺术活动
B.审美兴趣是人艺术活动的原动力
C.艺术来自于自然
D.艺术能够美化生活
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（8）与材料相关的构思原则是____。
A.加法与减法
B.因材施艺与因意选材
C.表象变形与表象夸张
D.仿制与独创
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（9）一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见。”这个事例说明____。
A.孩子不会爱惜艺术作品
B.孩子没有养成良好的习惯
C.艺术对孩子来说没有什么价值
D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身
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（10）心理学家格塞尔认为，在儿童发展中起决定作用的是____。
A.最近发展区
B.成熟
C.同化和顺应
D.模仿
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（11）下列不属于美术教育的审美情感目标的是（ ）。
A.对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度。
B.能体验作品的线条、形状、颜色、质地。
C.喜欢各种不同风格的艺术品。
D.能使用主观色彩，表现自己的感情和幻想。
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（12）教育目的指国家或社会对教育所要造就的（ ）的总设想或总规定。
A.人的目的
B.人的需求
C.人的质量规格
D.人的目标
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（13）我国著名教育家（ ）提出了优等玩具的标准和手工制作表现的教学要求。
A.陈鹤琴
B.陶行知
C.张雪们
D.蔡元培
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（14）（ ）指在进行幼儿美术教学时，要处理好当前需要与长远发展的关系，造成儿童身心的一种可持续发展。
A.创造性原则
B.发展性原则
C.低控制原则
D.兴趣性原则
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（15）（ ）是传统美术教学中所常采用的方法。
A.作品临摹法
B.情景观察法
C.素描
D.写生
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（16）儿童能描画稍具形状的记号、象征、或图式，被称为（ ）。
A.错画期
B.模仿期
C.图式期
D.涂鸦期
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（17）（　）是指教师提出绘画的主题和要求，幼儿按指定课题完成作品。
A.命题画
B.自由画
C.装饰画
D.人物画
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（18）包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（ ）。
A.冲突型人格
B.审美型人格
C.独立型人格
D.功利型人格
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（19）《幼儿园工作规程》将美育目标规范为：“培养幼儿初步的感受美和（ ）的情趣和能力。”
A.热爱美
B.表现美
C.理解美
D.发现美
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（20）运用线条、色彩等要素，在二维空间里塑造出静态视觉形式的艺术形式是（ ）。
A.雕塑
B.绘画
C.工艺美术
D.建筑艺术
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（21）儿童最原始的，用以表现思想的图画是从（ ）开始的。
A.线
B.点
C.涂鸦
D.画圆
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（22）审美素质是人的素质结构的重要组成部分，它主要是指审美兴趣和（ ）。
A.审美态度
B.审美素养
C.审美情趣
D.审美能力
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多选题：
（1）依据艺术形象存在方式，艺术可分为（ ）。
A.时间艺术
B.空间艺术
C.时空艺术
D.静态艺术
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（2）依据艺术的物化方式，艺术可分为（ ）。
A.动态艺术
B.静态艺术
C.表现艺术
D.再现艺术
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（3）依据艺术美学样式，艺术可分为( )。
A.造型艺术
B.表演艺术
C.语言艺术
D.综合艺术
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（4）幼儿美术教育心理层次的目标分为（ ）三大类。
A.审美体验目标
B.审美感知目标
C.审美情感目标
D.审美创造目标
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（5）幼儿美术教育低控制原则的实施要点有：（ ）。
A.给幼儿自由选择美术内容的机会。
B.教学气氛尽量轻松、愉快。
C.注意作品评介的方式。
D.丰富教育内容，帮助幼儿积累多种经验。
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（6）幼儿美术教育兴趣性原则的实施有以下要点：（ ）。
A.创造自由宽松的气氛，鼓励每个人的自由创造。
B.培养幼儿积极、快乐地从事美术活动的态度。
C.提供多种工具材料，刺激幼儿美术活动的积极性。
D.适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化幼儿美术活动的兴趣。
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（7）法国儿童画研究者吕凯（Luguet G.H. 1927）把儿童绘画分成四个阶段：（ ）。
A.涂鸦期
B.不完全的写实阶段
C.知的写实阶段
D.视的写实阶段
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（8）手工创造过程，一般包含（ ）三个阶段。
A.意图
B.构思与设计
C.制作与装饰
D.作品展示
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（9）比纳通过儿童对绘画作品感知的研究，认为儿童对图画的感知可划分为三个阶段：（ ）。
A.空间关系时期
B.罗列对象时期
C.描述对象阶段
D.解释时期
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（10）美术欣赏心理的动态结构，大致经历三个主要阶段：（ ）。
A.初始阶段
B.展开阶段
C.高潮阶段
D.效应阶段
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（11）幼儿美术欣赏课程实施的原则：（ ）。
A.循序渐进的原则
B.高度的艺术性与儿童的可接受性的原则
C.潜移默化的原则
D.渐进性和程序性原则。
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（12）幼儿美术教育创造性原则的实施要点有：（ ）。
A.丰富教育内容，帮助幼儿积累多种经验。
B.创造自由宽松的气氛，鼓励每个人的自由创造。
C.提供多种工具材料，刺激幼儿美术活动的积极性。
D.适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化幼儿美术活动的兴趣。
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（13）幼儿美术教育中，对话式教育有如下特征：（ ）。
A.平等的、对话式的、充满爱心的双向交流关系
B.儿童的身心得到彻底解放，学习是积极参与的
C.在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准是知道其来源，懂得其运用
D.追求人与人之间、人与自然之间，不同学科之间的和谐和整合
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（14）在幼儿美术教学中，对话法有以下一些基本形式：（ ）。
A.儿童与艺术品的对话
B.儿童与自然的对话
C.人际对话
D.自我对话
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（15）幼儿美术教育中，线条的造型内容有：（ ）。
A.表现线的力度和方向的直线与曲线
B.重力线和悬浮线
C.旋转、重叠的线
D.各种点线
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（16）形状是由（ ）等要素组成的。
A.点
B.线
C.面积
D.体积
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（17）幼儿手工活动的材料可以分为（ ）四种形态。
A.点状材料
B.线状材料
C.面状材料
D.块状材料
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（18）可用于幼儿手工活动的点状材料：（ ）。
A.沙子
B.小石子
C.小珠子
D.纽扣
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（19）可用于幼儿手工活动的线状材料有：（ ）。
A.绳
B.棉线
C.毛线
D.布
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判断题：
（1）学前儿童美术欣赏的描述阶段，教师提出的主要问题是“画家为什么要这样画”。
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（2）学前儿童美术教育是一种手、眼、脑协调的操作教育。
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（3）基本色训练指的是从认识原色：红、黄、绿开始的。
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（4）对学前儿童进行美术教育可以充分挖掘大脑左半球的潜能。
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（5）美术是学前儿童尽情表现自己的感受和体验的活动。
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（6）学前儿童美术教育是一种创造教育
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（7）美感不同于动物的快感，它需要后天的培养。
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（8）如果一个班大多数孩子和老师的范画画得差不多，说明老师的指导是成功的。
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（9）柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是起因于模仿。
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（10）学前儿童的手工活动属于艺术技能学习，不属于艺术创造范畴。
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（11）学前儿童美术教育的目的是要将儿童培养成为艺术家。
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（12）儿童对色彩反应是强烈的、敏感的，他们具有某种天赋能力。
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（13）直觉感知美术形象的时期主要表现为对形式审美要素的知觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的。
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（14）与绘画活动一样，幼儿手工活动也是幼儿美术创作活动的一个组成部分。
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（15）美术又称造型艺术、视觉艺术和空间艺术。
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（16）贴树叶是典型的用块状材料制作出平面手工作品。
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（17）美术主要是指绘画、雕塑、工艺、建筑等作用于视觉的艺术。
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（18）无论是命题画和自由画，应当让幼儿感到绘画是他自己的事情，是自己要画的，自己一定能够画，而且画的好。
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（19）自由画是在绘画题材、内容、形式和表现手法上，对幼儿不加任何限制，完全按照幼儿自己的意愿去作画。
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