超前自学网华中师范大学《数学教学论》期末考试必备题集
奥鹏期末考核
35080–华中师范大学《数学教学论》奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）属于弗赖登塔尔提出的数学教学原则的是
A.教学的科学性原则
B.严谨性原则
C.最佳动机原则
D.阶段序进原则
答案问询微信：424329
（2）夸美纽斯提出的教学原则的基础是
A.以自然适应性为基础
B.以文化适应性为基础
C.以生理现象为基础
D.以教育心理学为基础
答案问询微信：424329
（3）下列各项中关于数学课的课题引入的论述中，正确的是
A.数学课的课题引入，要根据学生的要求进行
B.数学课的课题引入，要依据数学学科的特点进行
C.数学课的课题引入，要依据教师的兴趣来进行
D.数学课的课题引入，要依据教学进度的要求来进行
答案问询微信：424329
（4）“灵感”、“顿悟”所体现的数学思维主要是：
A.直觉思维
B.逻辑思维
C.发散思维
D.收敛思维
E.函数思维
答案问询微信：424329
（5）对图形的平移、对称、旋转等的认识主要与中学生的哪一能力有关
A.运算能力
B.逻辑思维能力
C.空间想象能力
D.自学能力
E.记忆能力
答案问询微信：424329
（6）“温故而知新”体现的是教学原则中的哪个?
A.严谨性与量力性相结合原则
B.具体与抽象相结合原则
C.理论与实际相结合原则
D.巩固与发展相结合原则
答案问询微信：424329
（7）下列方法中，能体现数学方法中的“发现方法”的是：
A.配方
B.归纳
C.类比
D.猜想
E.联想
答案问询微信：424329
（8）下列哪一项不是课程引入技能的目的
A.引起学生注意，激发学习兴趣
B.明确学习目标，形成学习动机
C.建立问题情境，建立知识间联系
D.激发认知需求，形成学习期待
答案问询微信：424329
（9）思维活动的基本单位是?(????)?。
A.概念
B.分析
C.判断
D.推理
答案问询微信：424329
（10）21可以表示1个人手的数?量，也可以是1双筷子的根数，它可以表示天地万物之间某一特定的数量关系，这表明数学学科具有(????)。
A.抽象性
B.系统性
C.具体性
D.逻辑性
答案问询微信：424329
（11）数学教育发展的总趋势是?(????)。
A.问题解决
B.一纲多本
C.编审分开
D.大众数学
答案问询微信：424329
（12）一年级学习10以内数的认识，学生通过数小棒、摆图片等认识了“几”和“第几”，这说明其思维正处于(????)?。
A.以直观行动思维为主
B.以具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主
D.以再造性思维为主
答案问询微信：424329
（13）培养小学生的数学能力最终是要提高他们的(????)?。
A.计算能力
B.初步数学思维能力
C.空间观念
D.解决实际问题能力
答案问询微信：424329
（14）小学生由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡依靠的中介环节是??(??????)?。
A.观察
B.操作
C.表象
D.想象
答案问询微信：424329
（15）教师是学习的 （ ）。
A.组织者
B.引导者
C.合作者
D.其他选项都选
答案问询微信：424329
（16）有利于教师及时获得反馈信息的教学方法是(??????)。
A.讲解法
B.谈话法
C.演示法
D.操作实验法
答案问询微信：424329
（17）在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（??????）。
A.交集思想
B.并集思想
C.差集思想
D.补集思想
答案问询微信：424329
（18）20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，……，教学时主要渗透的数学思想是?（???）。
A.函数思想
B.集合思想
C.化归思想
D.极限思想
答案问询微信：424329
（19）著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（??????）?。
A.演绎推理
B.论证推理
C.归纳推理
D.类比推理
答案问询微信：424329
（20）若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（??????）。
A.范例学习
B.接受学习
C.尝试学习
D.发现学习
答案问询微信：424329
（21）下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是（???????）。
A.直角三角形
B.真分数与假分数
C.正方形
D.分数
答案问询微信：424329
（22）一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（??????）。
A.常规问题与非常规问题
B.非常规问题与数学应用问题
C.数学应用问题
D.纯数学问题与数学应用问题
答案问询微信：424329
（23）主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家是（??）。
A.布鲁纳
B.桑代克
C.斯金纳
D.奥苏伯尔
答案问询微信：424329
（24）布鲁纳认为学生掌握学科的基本结构的最好方法是（???）?。
A.建构法
B.发现法
C.顿悟法
D.接受法
答案问询微信：424329
（25）有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是（???）。
A.建构主义与认知主义是完全对立的两种学习理论
B.认知主义者强调知识的主观性，建构主义强调知识的客观恒久性
C.对于知识的运用，认知主义者强调其应用的普遍性，建构主义强调其情景性
D.对于学习，认知主义强调学生的个体经验，建构主义强调知识本身的权威
答案问询微信：424329
（26）“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是(?????????)?。
A.属加种差式定义法
B.发生式定义法
C.列举定义法
D.约定式定义法
答案问询微信：424329
（27）将初中课程标准与初中数学现行《教学大纲》相比，下列哪项不是两者的相似之处？（??）?。
A.保证必要的基础知识和基本技能，适当控制内容的难度
B.提倡现代信息技术的应用
C.重视学生的自主探索，强化探究活动
D.提供多样课程，适应个性选择
答案问询微信：424329
（28）以独特的方式去选择多组法则，综合运用它们，最终建立起一个或一组新的、更高级的、学习者先前未曾遇到过的法则。这是属于哪种数学学习的分类？（??）
A.连锁学习
B.辨别学习
C.问题解决学习
D.法则学习
答案问询微信：424329
（29）对基本的图形形成正确的表象，抓住图形的形象特征与几何结构，辨识不同关系的思维方式是（ ??）。
A.形象思维
B.创造性想象
C.逻辑思维
D.直觉思维
答案问询微信：424329
（30）下列途径中不属于基础知识教学的基本途径的是（???）?。
A.讲授
B.预习
C.活动
D.交流
答案问询微信：424329
（31）（???）是评价和衡量学生思维优劣的重要标志。
A.思维品质
B.数学思维品质
C.创造性思维
D.思维方式
答案问询微信：424329
（32）义务教学阶段的数学课程应体现（???）。
A.普及性、基础性、实践性
B.广泛性、基础性、发展性
C.普及性、基础性、发展性
D.普及性、教育性、发展性
答案问询微信：424329
（33）下列不属于数学思维特征的是（ ??）。
A.概括性
B.直接性
C.目的性
D.广阔性
答案问询微信：424329
（34）根据现行的课程标准，不属于基本技能的是（?? ）。
A.推理
B.运算
C.作图
D.创设
答案问询微信：424329
（35）哪个学派曾经利用猩猩取物的实验来研究心理学（ ??）。
A.格式塔学派
B.马克思主义学派
C.精神主义学派
D.行为主义学派
答案问询微信：424329
（36）下列关于数学教育学的基本特点的描述，哪一项是错误的？（???）?。
A.专研性
B.实践性
C.科学性
D.教育性
答案问询微信：424329
（37）行为主义学习理论的代表人物是（???）?。
A.布鲁尔
B.加涅
C.桑代克
D.斯尔福特
答案问询微信：424329
（38）数学学习的一般过程可分为三个阶段，下列哪一个不属于这个过程的？
（???）
A.输入阶段
B.相互作用阶段
C.操作阶段
D.领悟输出阶段
答案问询微信：424329
（39）下列各项中，哪一项是教育工作的灵魂？（??）
A.专业知识教育
B.思想品德教育
C.人文知识教育
D.社会实践教育
答案问询微信：424329
（40）下列哪位学者提出了学习过程的环状模式？（???）。
A.加涅
B.列昂节夫
C.皮亚杰
D.奥苏伯尔
答案问询微信：424329
（41）数学智力技能和操作技能形成和熟练的主要标志是（???）。
A.自动化
B.完善化
C.意识控制程度的减少
D.意识控制程度的增加
答案问询微信：424329
（42）（????）是数学的标志，是数学思想的唯一载体。
A.符号
B.形式
C.策略
D.公式
答案问询微信：424329
（43）新课程理念下学生数学学习的特点不包括（????）。
A.数学知识的特点
B.学生的实践能力
C.学生在数学学习中认知、情感发展阶段的特点
D.学生数学学习的情感因素
答案问询微信：424329
（44）下列选项中，不属于影响中学数学教学原则的形成的因素的是（????）。
A.育工作者的自身特点
B.教育学意义上的一般教学原则
C.数学学科本身的特点
D.数学教学的实践活动
答案问询微信：424329
（45）下列关于数学课的结束的论述正确的是( ).
A.数学课的结束是以下课铃声的想起为标志的
B.数学课的结束是以教学任务的完成为标志的
C.数学课的结束是以总结学习内容,布置作业和预习任务为标志的
D.数学课的结束是以教师宣布下课为标志的
答案问询微信：424329
（46）对图形的平移、对称、旋转等的认识主要与中学生的( )能力有关.
A.运算能力
B.逻辑思维能力
C.空间想象能力
D.自学能力
答案问询微信：424329
（47）下列( )不是结束技能的主要功能.
A.沟通知识,深化拓展
B.检查学生学习效果,为改进教学提供依据
C.设疑生趣,承前启后
D.系统概括、归纳所学内容,使之系统化
答案问询微信：424329
（48）下列各项中关于数学课的课题引入的论述中,正确的是( ).
A.数学课的课题引入,要根据学生的要求进行
B.数学课的课题引入,要依据数学学科的特点进行
C.数学课的课题引入,要依据教师的兴趣来进行
D.数学课的课题引入,要依据教学进度的要求来进行
答案问询微信：424329
（49）“顺推不行时可考虑逆推;直接证明有困难时,可采用间接证明”体现( ).
A.逻辑思维
B.发散思维
C.逆向思维
D.再现性思维
答案问询微信：424329
（50）在数学教学中,( )是培养能力的核心.
A.培养运算能力
B.发展思维能力
C.培养空间想象能力
D.提高解题能力
答案问询微信：424329
（51）夸美纽斯提出的教学原则的基础是( ).
A.以自然适应性为基础
B.以文化适应性为基础
C.以生理现象为基础
D.以教育心理学为基础
答案问询微信：424329
（52）“备课先备学生”说的是教学原则中( ).
A.严谨性与量力性相结合的原则
B.具体与抽象相结合原则
C.理论与实际相结合原则
D.巩固与发展相结合原则
答案问询微信：424329
（53）归纳总结式结束可分为集中小结和( )两种方式.
A.系统小结
B.系统归类
C.阶段总结
D.分散小结
答案问询微信：424329
（54）选择数学研究性学习的内容应该遵循一些原则,但不包括( ).
A.研究性课题与学科课程内容互补原则
B.一对多原则
C.问题性原则,指以问题为中心组织教学内容
D.现实性原则,即选取的内容必须符合实际条件,可实施、开展
答案问询微信：424329
（55）( )是独立地运用已有知识解决新问题或提出新的解法,推导发现新的关系,对数学学习材料作有创见的组合等。它具有新颖性和独创性的特点.
A.个体性思维
B.独立思维
C.逻辑性思维
D.创造性思维
答案问询微信：424329
（56）( )是要培养学生在数学活动中的能力(即学习、研究、发现数学知识的能力和运用数学知识来解决数学问题的能力.
A.应试能力
B.学习能力
C.空间想象能力
D.解决实际问题的能力
答案问询微信：424329
多选题：
（1）数学能力表现的基本形式：
A.运算能力
B.逻辑思维能力
C.空间想象能力
D.解决实际问题的能力
答案问询微信：424329
（2）以下哪些心理表现是逻辑思维能力的表现：
A.分析
B.综合
C.抽象
D.概括
E.推理证明
答案问询微信：424329
（3）数学考试命题的一般原则是( ).
A.明确考试的目的及不同类型考试的具体要求
B.要根据教学大纲或标准的要求来命题
C.试题的难易程度要适当,试题的份量要适当
D.试题安排顺序最好由浅入深、由易到难、由简到繁
答案问询微信：424329
（4）数学课堂教学的引入技能的基本功能有( ).
A.激发学习兴趣,引起学习动机
B.引起学生注意,为进入新知识的学习做好心理准备
C.承上启下,以旧引新,建立新旧知识间的联系
D.老师和学生保持精神饱满
答案问询微信：424329
（5）数学认知结构是以( )方式得到不断的发展和完善的.
A.同化
B.预习和复习
C.总结
D.顺应
答案问询微信：424329
（6）数学技能可分为( ).
A.动作技能
B.心智技能
C.大脑反应技能
D.思维技能
答案问询微信：424329
（7）中国古代的教学原则思想主要表现在( )方面.
A.启发诱导
B.因材施教
C.温故知新
D.循序渐进
答案问询微信：424329
（8）备课工作包括下列( ).
A.学习教学大纲或课程标准
B.钻研教材、处理教材
C.了解教学情境
D.板书要有计划
答案问询微信：424329
判断题：
（1）教材的难点就是教学的难点。
答案问询微信：424329
（2）教材的关键就是教学的关键。
答案问询微信：424329
（3）教材分析要注意避免参考其他版本的教材。
答案问询微信：424329
（4）教材分析要注意中小学数学的衔接。
答案问询微信：424329
（5）教学方法就是教师的教法。
答案问询微信：424329
（6）讲解法是填鸭式的，发现法是启发式的。
答案问询微信：424329
（7）一堂好的数学课往往是多种教学方法的优化组合。
答案问询微信：424329
（8）备好一堂课是上好一堂课的基本前提。
答案问询微信：424329
（9）教案是教学前的一种设想，在教学中可以根据反馈信息加以调整。
答案问询微信：424329
（10）说课就是在备课的基础上阐述教学设想或在上课的基础上对实际上课情况进行阐述。
答案问询微信：424329
（11）布鲁纳的“发现法”适用于高年级的学生学习数学概念
答案问询微信：424329
（12）概念同化是以学生的间接经验为基础的
答案问询微信：424329
（13）教学方法是宏观的而教学模式是具体的。
答案问询微信：424329
（14）数学是研究现实世界数量关系和空间形式 的一门科学。
答案问询微信：424329
（15）数学概念是反映数学对象本质属性的思维方式。
答案问询微信：424329
（16）观察能力是数学能力的三大基本能力之一。
答案问询微信：424329
（17）数学中的“双基”指的是基础知识和基本概念。
答案问询微信：424329
（18）假言判断是复合判断。
答案问询微信：424329
（19）负判断是复合判断。
答案问询微信：424329
（20）联言判断不是复合判断。
答案问询微信：424329
（21）数学概念的形成分成感性阶段和理性阶段两个阶段。
答案问询微信：424329
（22）矛盾律是思维一贯性、和谐性的规律。
答案问询微信：424329
（23）数学逻辑思维的基本规律有同一律、矛盾律、排中律、充足理由律。
答案问询微信：424329
（24）数学能力是顺利完成教学活动所必须的而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征
答案问询微信：424329
（25）三种基本学习观：行为主义的学习观；认知论的学习观；建构主义的学习观
答案问询微信：424329
（26）在课程内容的螺旋式编排中，同一问题中的某些基本概念和基本原理会反复出现
答案问询微信：424329
（27）数学教学中开展“实践与综合应用”学习活动有助于培养学生的创新精神。
答案问询微信：424329
（28）数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果作出价值判断。
答案问询微信：424329
（29）内容选择的多样性是小学数学教材编写的特征之一。
答案问询微信：奥鹏期末考核424329
（30）逻辑思维能力是指按照逻辑思维规律,运用逻辑方法来进行思考、推理、论证的能力。
答案问询微信：424329
（31）数学教育现代化的本质是数学教学思想的现代化.( )
答案问询微信：424329
（32）思维能力是指逻辑思维能力.( )
答案问询微信：424329
（33）数学教育学的研究对象是学生.( )
答案问询微信：424329
（34）概念的定义就是准确揭示一个概念的内涵的方法.( )
答案问询微信：424329
（35）变式:是指概念的肯定例证在非本质属性方面的变化.( )
答案问询微信：424329
（36）机械学习:是指学生经过思考,掌握并理解了由符号所代表的数学知识,并能融会贯通.( )
答案问询微信：424329
简答题：
（1）结合实例说明中学生是怎样学习数学概念、数学命题的?
答案问询微信：424329
（2）如何理解理论与实际相结合的原则的涵义?
答案问询微信：424329
