华中师范大学《教育社会学》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

30141–华中师范大学《教育社会学》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）班级组织的互动包括师生互动和（ ）。
A.生生互动
B.合作性互动
C.对抗性互动
D.竞争性互动
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（2）新兴教育社会学的学科组织方式是（ ）。
A.以学生为中心
B.以教师为中心
C.以教育为中心
D.以能印证社会学理论为中心
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（3）（ ）是指不同社会发展阶段会出现不同类型的教育问题。
A.结果性教育问题
B.过程性教育问题
C.突出性教育问题
D.阶段性教育问题
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（4）（ ）源于马克思的学说，其以经济来解释社会冲突、变动的原因，称为单因说，其理论的要点有阶级意识、物化异化等。。
A.规范论
B.和谐理论
C.冲突论
D.解释论
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（5）以下不属于实证主义社会学的理论流派的是（ ）。
A.功能主义
B.象征互动理论
C.冲突学派
D.交换理论
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（6）（ ）是知识探索的第一步，主要是为了弄明在何时、何地、对什么人发生了什么事情。
A.描述性研究
B.解释性研究
C.行动研究
D.档案袋研究
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（7）教育过程本身首先并直接产生的社会功能是教育的（ ）功能。
A.初级
B.中级
C.高级
D.次级
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（8）年轻人按照自己的首创精神自由行动，他们能在求知的方向为长者引路，这属于（ ）文化结构。
A.广义的文化
B.狭义的文化
C.后喻文化
D.前喻文化
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（9）以重复过去为使命的文化是（ ）。
A.广义的文化
B.狭义的文化
C.后喻文化
D.前喻文化
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（10）（ ）是指课堂教学社会系统中的学生保护自己、表现自己乃至扩张自己的力量。
A.学生势力
B.教师角色
C.权威
D.服从力
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（11）以下属于冲突理论的代表人物的是（ ）。
A.华勒
B.帕森士
C.斯宾塞
D.墨顿
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（12）（ ）研究事物为什么会发生，回答“为什么”和“怎么样”。
A.描述性研究
B.解释性研究
C.行动研究
D.档案袋研究
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（13）教育系统的六大要素包括教师、学生、学校、班级和（ ）。
A.课程、课堂教学
B.作业、课堂教学
C.课程、资源
D.资源、课堂教学
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（14）教育规范包含三层内容，其中约束力最小的是（ ）。
A.教育习俗
B.教育文化
C.教育制度
D.教育章程
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（15）（ ）修正传统冲突论之再制理论，提出抗拒理论的观点。
A.艾波
B.威里斯
C.布迪尔
D.包尔斯与金帝斯
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（16）教师的权威一方面来自个人，一方面来自（ ）。
A.制度
B.收入
C.学识
D.教龄
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（17）（ ）的教育取向是师授学承。
A.广义的文化结构
B.狭义的文化结构
C.后喻型文化结构
D.前喻型文化结构
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（18）（ ）强调教育的目的是在集体意识的基础上，完成个人的“个性化”或“社会化”。
A.涂尔干
B.帕森士
C.斯宾塞
D.马克思
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（19）（ ）年，教育社会学研究中心在南京师大成立。
A.2002
B.2005
C.2007
D.2008
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（20）1950年代以前属于（ ）。
A.规范性时代
B.证验性时代
C.解释的新教育社会学时代
D.成熟时代
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（21）学校对学生而言，是一种（ ）组织。
A.功利-规范性
B.规范-强制性
C.功利-强制性
D.功利性
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（22）学校组织可分为异质组织和（ ）。
A.封闭式组织
B.开放式组织
C.同质组织
D.多权威组织
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（23）（ ）在研究主题上偏向宏观。
A.规范性时代
B.证验性时代
C.解释的新教育社会学时代
D.成熟时代
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（24）在教育社会学史上，（ ）被认为是教育社会学的真正奠基者。
A.孔德
B.涂尔干
C.陶孟
D.帕森士
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（25）社会筛选是（ ）的教育职能。
A.农业社会
B.工业社会
C.后工业社会
D.后农业社会
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（26）通过由教育过程所形成的一定群层的社会成员而产生的社会功能是教育的（ ）功能。
A.初级
B.中级
C.高级
D.次级
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（27）政治文化主要包括政治认识、政治情感、（ ）和政治理想四中成分。
A.政治价值观
B.整治理论
C.政治文化
D.政治抱负
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（28）（ ）是混合型政治结构。
A.美国
B.德国
C.日本
D.法国
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（29）1970年代以后属于（ ）。
A.规范性时代
B.证验性时代
C.解释的新教育社会学时代
D.成熟时代
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（30）（ ）是指教育系统在解决特定问题时，无章可循，有章难依，随意择章，导致行为失范。
A.教育重构
B.教育失范
C.教育微调
D.社会剧变
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（31）在教育社会学的（ ）阶段开始摒弃量的研究，转向质的研究及微观的研究。
A.规范性时代
B.证验性时代
C.解释的新教育社会学时代
D.成熟时代
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（32）社会学的非实证主义路线的代表人物有（ ）。
A.斯宾塞
B.迪尔凯姆
C.韦伯
D.斯金纳
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（33）（ ）指当教育的大部分子系统发生剧变后，个别子系统并未发生剧变，而只是出现某些细微调整。
A.因素水平的教育微调
B.教育重构
C.教育失范
D.教育变革
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（34）（ ）教育系统在解决特定问题时，无章可循，有章难依，随意择章，导致行为失范。
A.教育重构
B.教育失范
C.后喻文化
D.观念混变
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（35）1949年至1979年属于我国教育社会学的（ ）时期。
A.创建
B.停滞
C.重建
D.发展
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（36）（ ）的教育取向是开放式的“师导生创”。
A.广义的文化结构
B.狭义的文化结构
C.后喻型文化结构
D.前喻型文化结构
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（37）（ ）认为“社会学（如哲学）可以作为教育的普通原理，教育为社会学的实验室”。
A.华德
B.孟汉
C.杜威
D.涂尔干
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（38）（）的主要观点是，课程功能在于确保年青一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存。
A.功能范式主义
B.解释论范式
C.新马克思主义范式
D.结构主义范式
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（39）（）是指社会发生的急剧的、根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显著的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。
A.社会剧变
B.文化革命
C.教育革命
D.经济革命
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（40）（）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法。
A.调查法
B.现场法
C.隐蔽法
D.人种学研究
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（41）（）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系。
A.责任感
B.环境
C.人口
D.国际理解
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（42）（）是一系列从实践和实际工作中收集资料，寻找论据来论证假设或命题的方法。
A.实证研究法? ?? ?
B.实践研究法
C.定性研究方法
D.定量研究方法
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（43）按照人口流动的原因，将其分为两种类型，一是自然流动，另外一种是（）。
A.自愿流动
B.人为流动
C.强制流动
D.盲目流动
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（44）相对于学校教育而言，家庭中家长与子女的互动接触类型一般多属于（）。
A.正式的
B.非正式的
C.低频率的
D.非自然的
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（45）以下不属于影响学生课堂行为的因素是（）。
A.学生自身变量因素
B.课堂教学环境
C.教师和学生对教学科目的信念
D.家庭的社会背景
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（46）根据受教育者接受教育影响的过程可以了解，对于受教者来说，首先接受的是（）。
A.学校的教育
B.家庭的教育
C.社会的教育
D.社区的教育
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（47）学生最显著的社会特性是（）。
A.半成熟性
B.学习性
C.发展性
D.可变性
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（48）认为教育即文化或教育即高度的文化的学者是（）。
A.克罗伯
B.帕森斯
C.斯普兰格
D.米德
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（49）（）研究事物为什么会发生，回答“为什么”和“怎么样”。
A.描述性研究
B.解释性研究
C.行动研究
D.档案袋研究
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多选题：
（1）实证主义社会学的主要流派有（ ）。
A.拟剧社会学
B.功能主义
C.冲突学派
D.交换理论
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（2）属于中央集权的政治结构的国家有（ ）。
A.美国
B.日本
C.法国
D.中国
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（3）学生的重要他人分为（ ）。
A.互动性重要他人
B.偶像性重要他人
C.同辈群体
D.长辈群体
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（4）以下属于人文主义社会学的观点的是（ ）？
A.社会是与自然界不同的存在
B.社会是客观存在的
C.社会是人的产物
D.社会的存在依赖于意义
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（5）以下属于实证主义社会学的观点的是（ ）？
A.人是社会的产物
B.社会是客观存在的
C.社会是人的产物
D.社会现象具有类似自然现象的规律性
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（6）规范性时代的代表人物有（ ）。
A.华德
B.帕森士
C.杜威
D.涂尔干
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（7）社会、学校和家庭片面追求升学率的倾向表现出的新的特点有（ ）。
A.竞争目标不断提高
B.竞争重心不断下移
C.择校现象愈演愈烈
D.教育目的和学校行为扭曲
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（8）教师享有的权利有（ ）。
A.开展教育教学改革和实验
B.在学术活动中充分发表意见
C.按时获取工资报酬
D.参加进修或者其它方式的培训
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（9）正式教育知识通过（ ）讯息系统而实现。
A.课程奥鹏期末考核
B.教学
C.评鉴
D.家长
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（10）“工业社会”经济结构的基本特征有（ ）。
A.科技含量日益增多
B.超稳定的社会结构
C.开放式的不平等
D.多变、流动
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（11）以下属于证验性时代教育社会学的研究主题的是（ ）。
A.社会结构、社会阶层
B.社会流动与教育关系
C.学校科层组织
D.教育机会均等
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（12）社会组织可分为（ ）。
A.不固定组织
B.强制性组织
C.功利性组织
D.规范性组织
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（13）中央集权的政治结构下的教育控制特点有（ ）。
A.没有统一的全国教育领导网络
B.地方公共团体设有教育委员会
C.全面集中
D.刻板划一
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（14）教育社会学的演变主要经过哪几个阶段？
A.规范性时代
B.证验性时代
C.解释的新教育社会学时代
D.成熟时代
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（15）社会学的实证主义路线的代表人物有（ ）。
A.斯宾塞
B.迪尔凯姆
C.韦伯
D.斯金纳
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（16）“后工业社会”经济结构的基本特征有（ ）。
A.物质生产型经济向服务型经济转变
B.科技阶层占优势地位
C.理论知识成为社会改革与政策形成的依据
D.技术的控制与评价具有未来取向
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（17）证验性时代的代表人物有（ ）。
A.安杰尔
B.布鲁克福
C.葛乐士
D.劳德
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（18）社会学学科包含（ ）。
A.基础社会学
B.领域社会学
C.功能社会学
D.其他选项都选
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（19）解释论学派的特色有（ ）。
A.强调日常活动
B.强调人之主动性与创造性
C.重视人与环境的互动以及意义的脉络关系
D.强调人的主观性与互为主体性
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（20）以下属于功能社会学的有（ ）。
A.传播社会学
B.教育社会学
C.福利社会学
D.法律社会学
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（21）教育社会学的研究在方法论上依据使用的方法可以分为（ ）。
A.实证研究范式
B.质性研究
C.人文研究范式
D.定量研究范式
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（22）规范性时代的代表人物有（ ）？
A.华德
B.孟汉
C.杜威
D.涂尔干
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（23）冲突理论的代表人物有（ ）。
A.包尔斯与金帝斯
B.马克思
C.布迪尔
D.华勒
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（24）现代国外教育社会学主要从哪些角度展开研究（）
A.中观角度
B.综合角度
C.宏观角度
D.微观角度
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（25）学者丹尼尔．贝尔把人类历史划分为（）三个阶段。
A.原始社会
B.前工业社会
C.工业社会
D.后工业社会
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（26）家庭作为人类历史进程中的一种社会现象，主要的功能有以下几个方面()。
A.教育功能
B.休闲、娱乐功能
C.文化功能
D.生育功能
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（27）教育社会学在教育研究中的应用主要包括（）。
A.评价研究
B.社会研究
C.政策取向的教育调查
D.教育预测
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（28）教育的基本职能()。
A.保存文化
B.维持文化
C.传播文化
D.整合文化
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（29）农业社会的经济结构背景下，教育的职能主要包括（）。
A.强化阶级统治
B.培养社会精英
C.实施社会教化
D.承担不平等生产关系的再生产
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判断题：
（1）美国社会学家帕森斯著的《班级是一种社会体系》是班级社会系统理论的代表作。
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（2）和谐理论学派认为社会之所以能存续下去并保持其稳定性，主要是因为社会成员有一致的信念与价值。
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（3）杜威在《学校与社会》一书中将学校当作一种社会制度并阐明彼此关系。
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（4）社会学等同于社会哲学甚至哲学。
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（5）在“前喻型”文化结构中，教师角色是设疑者、启发者、引导者和协助者。
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（6）俗民方法学是解释论学派的理论基础之一。
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（7）规范性时代强调应用性，以社会学知识解决教育问题，是应用取向。
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（8）传统教育社会学的研究范围较精简，新兴教育社会学的研究范围是庞杂的。
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（9）运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行事实研究的一门学科，是社会学与教
育学的中介学科。
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（10）学校文化的实质是一种“显性知识”对学生产生教育影响。
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（11）学校不是强制性组织，不等于学校教育不带强制性。
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（12）斯宾塞认为社会学是侧重研究个人及其社会行为的科学，形成社会学的非实证主义路线。
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（13）在规范性时代，教育目的、革新课程、改进教学方法的参考均来源于教育社会学的探讨。
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（14）社区教育的概念在国际上正式确立和广泛运用是在第二次世界大战结束以后，社区教育的实践也始于此。
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（15）新兴教育社会学的基本目的是建立社会学理论。
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（16）教育的生态系统包括自然的和社会的两个环境圈层。
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（17）我们通常所说的“解剖麻雀”指的是教育社会学研究方法中的典型法。
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（18）迪尔凯姆认为社会学是侧重整体社会及社会现象的科学学，形成社会学的实证主义路线。
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（19）文化在时间上的延续被称为文化传播，指文化在时代相接。
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（20）教育学者是传统教育社会学的研究主力。
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（21）教育社会学是社会学与教育学的中介学科。
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（22）课程设置的物质前提是相应文化知识的存在。
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（23）伴生性教育问题是伴随着社会发展而出现的教育问题。（）
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（24）分配理论是对社会化理论的反对。这种理论强调，现代社会成人角色的分配是根据所具有的职业类型和年限，而不是他们在学校中的所学知识，因而教育的作用与其说是“社会化”，不如说是“选择、分类和分配”。（）
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（25）社会化失败是个人接受与社会主流文化相一致的亚文化的过程，是对社会目标的顺应。（）
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（26）当教育制度不能适应社会变迁，不能规范学校成员的行为，不能满足社会发展的需要时，教育制度在功能上表现出混乱和失效。（）
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（27）失误性教育问题是在社会急剧转型过程中由于学校教育没有及时顺应这种变化，采取有效的教育干预措施导致儿童成长过程中出现的各种问题。（）
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（28）现代化的中断时许多发展中国家的特殊现象，由于在传统型与现代性之间缺乏足够的兼容能力，因此现代化进程往往出现中断。这种中断可以表现为经济崩溃、社会动荡、政府更替或政策比重变化等。（）
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简答题：
（1）简要解释并举两个实例说明教育的负向功能。
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（2）为什么说家庭以外最主要的社会化环境是学校？
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