东北师范大学《中小学语文教材研究》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

8124–东北师范大学《中小学语文教材研究》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）散文的阅读方法有：分析散文（）；分析散文结构 ；分析散文意境 ；分析散文语言
A.主题
B.题目
C.主旨
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（2）语言鲜明表现在：表述明确，不含糊，（）明确，爱憎分明。
A.目地
B.态度
C.能力
D.水平
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（3）概括性的陈述性知识可以转化为（）。
A.专业性知识
B.教育性知识
C.陈述性知识
D.程序性知识
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（4）1949 年，中华人民共和国成立。新中国政府对语文教材建设提出了新的要求，同时也给予了具体的领导和帮助。使语文教材的编写和使用不断（）。
A.发展战略
B.发展完善
C.改良完善
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（5）抒情方式分（）和间接抒情两类。
A.有感而发
B.直接抒情
C.相对抒情
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多选题：
（1）中心论点的表现形式有：（）
A.指示型
B.隐含型
C.分析型
D.认定型
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（2）语文教材主要由（）构成。
A.范文
B.语文知识
C.助读材料
D.训练系统
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（3）语感是对语言的感觉，是认识主体对言语的一种（）相统一的悟性，是包含着感知、理解和情感体验在内的言语活动过程。
A.感性
B.感知
C.解读
D.理性
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（4）人物形象的分析应从：（）
A.分析人物性格
B.分析矛盾冲突
C.分析思想意义
D.分析人格特点
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（5）教科书呈现的口语交际知识分别为：（）学习复述。
A.养成良好的听话态度和习惯；
B.说话要有中心；
C.说话要连贯；
D.说话要简洁；
E.说话要讲究方式；
F.说话要看对象；
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判断题：
（1）感受插图本身的艺术美，教材中的插图有大量的绘画，有油画，有工笔，有写意 .
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（2）教科书中关于口语交际的程序性知识和策略性知识也显得十分匮乏。
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（3）自然景物描写类诗文的教学方法有：利用环境资源，接触自然；借助各种媒体，再现自然；学写描写性文章，思考自然。
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（4）人物形象的分析应从：分析人物表情；分析矛盾冲突；分析思想意义。
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（5）教材体系是符合少年身心发展规律，与其文化基础、接受心理相吻合。
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（6）语文知识能转化为语文能力 。语文知识是语文能力提高的必要条件，是人们达成的共识。
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（7）教育观念不同，编写出的教材会相同。根据不同教育观念编写的教材类型有：文化本位的教材；社会本位的教材；个人本位的教材
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（8）常见的说明方法有并列、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方等。
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（9）美的事物有两个层次，一个是外层次（形式美）；一个是内层次（内容美）。
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（10）文化本位类型的教材，把人类文化遗产按其本身的体系编辑起来，注意教材内容的系统化和经典性。
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（11）口语交际教学实施策略：营造民主和谐的交际氛围、创设真实生动的交际情境、搭建多向互动的交际平台、利用灵活多样的交际形式、传授科学实用的交际技能、提供广阔丰富的实践途径。
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（12）审美要求一定的知识储备，语文智育离不开语言。
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（13）从美育因素在教科书奥鹏期末考核中的数量和内容丰富程度看，符合课程标准中“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”的要求。
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（14）课文分精读课文﹑略读课文和选读课文。
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（15）个人本位类型的教材，重视学生自身的经验和感受。以学生生活为轴编写教材。对于语文教材来说，就是把学生生活、活动所经验的内容编入教材，成为学习的材料。目的在于激起学生的学习兴趣，使其在主动、积极的状态中实现个体人格、素养的完善。这种类型的教材，也有人叫它为“儿童中心”类教材。
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（16）议论文的语言特色表现为：准确、严密、鲜明、概括、简洁。
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（17）根据美的表现形式和小学生认识事物的特点，我们将教材中的美育内容分为自然美、社会美、科学美、艺术美四大类。
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（18）选定制即国家或地方教育行政部门在各门学科里都选定数种教材，制定一览表，由学校选择使用的制度。荷兰和美国的部分州实行这种制度。
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（19）散文的阅读方法主要有：分析散文主旨；分析散文结构 ；分析散文意境 ；分析散文语言
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（20）常见的说明方法应有举例子、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方等。
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论述题：
（1）结合教学实践,谈谈作文对学生语文能力形成的作用。
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（2）结合教学实践,谈谈如何把阅读教学和作文教学有机地结合起来。
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（3）结合教学实践,谈谈进行语文基础知识教学的方法。
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（4）谈谈文言文教学的意义。
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（5）有人认为为了弘扬民族传统,在中小学语文教材中应多选编文言诗文,你同意这种观点吗?谈谈理由。
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综合题：
（5）有人认为为了弘扬民族传统,在中小学语文教材中应多选编文言诗文,你同意这种观点吗?谈谈理由。
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（5）有人认为为了弘扬民族传统,在中小学语文教材中应多选编文言诗文,你同意这种观点吗?谈谈理由。
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简答题：
（1）如何分析记叙文的结构层次。
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（2）如何分析说明文的说明中心。
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（3）语文教材对学生的价值。
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（4）当前的语文教材呈现出的不同风格。
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（5）如何分析记叙文的语言特色。
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（6）如何分析小说的故事情节。
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（7）语文教材由哪几部分构成。
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（8）如何分析说明文的说明方法。
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