东北师范大学《幼儿园社会教育活动及设计》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

42706–东北师范大学《幼儿园社会教育活动及设计》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）幼儿园社会教育开展的起点和归宿，更是整个社会教育活动设计的首要环节是;
A.幼儿园社会教育目标
B.幼儿园社会教育内容
C.幼儿园社会教育方法
D.幼儿园社会教育途径
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（2）下面三种东西你最喜欢哪一种? A．玩具 B.小朋友 C．食物,这种价值澄清法属于
A.价值排队法
B.澄清应答法
C.价值表决法
D.讨论法
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（3）对儿童的良好行为表现给予表扬、鼓励、奖励等肯定性评价，它能提高儿童的积极性，激发儿童亲社会言行的出现；
A.正强化
B.负强化
C.表扬
D.批评
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（4）教师通过与幼儿的交谈引起幼儿的思考，在相互的交流中不知不觉地让幼儿进行内省、进行价值评价的方法。
A.澄清应答法
B.谈话法
C.观察法
D.问卷法
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（5）对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。
A.正强化
B.负强化
C.表扬
D.批评
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（6）在幼儿园社会教育活动中，师幼通过对话的方式对幼儿进行教育的一种方法。教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是
A.讲解法
B.谈话法
C.讨论法
D.观察演示法
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（7）主体对其自身的意识，即主体对自己和自己心理的认识，这一概念是指：
A.个性
B.社会性
C.自我意识
D.社会化
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（8）让儿童以三四种事物为对象，根据自己认为的重要性为它们排名次，并说明这样排的原因的一种方法。
A.价值排队法
B.澄清应答法
C.价值表决法
D.讨论法
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（9）主体我对客体我的认知与评价，主要包括个体的自我概念和自我评价，这是
A.自我认识
B.自我评价
C.自我控制
D.自我意识
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（10）关于排队公平等待规则、轮流规则、集体服务规则等内容属于
A.基本道德规范认知
B.文明礼貌行为规范的认知
C.公共场所行为规范的认知
D.群体活动规范的认知
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（11）在社会活动日中将各民族、各国的朋友请进幼儿园，与儿童一起联欢，共同进行分享和体验活动属于
A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动
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（12）最能体现活动质量、教师的教育能力，是幼儿教育活动评价的最重要的内容的环节是
A.活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
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（13）自信心、自尊心、责任感、成功感、自豪感、挫折感、羞耻心、内疚感等社会性品质属于
A.自我认识
B.自我体验
C.自我控制
D.自我意识
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（14）在幼儿园中，贯穿于幼儿一日生活中，教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为及过程。
A.师幼交往
B.亲子交往
C.同伴交往
D.家园互动
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（15）认识自己的一切的教育活动属于
A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动
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（16）教师通过创设一定的情境和条件，引导幼儿学习某种人际交往能力的活动，其目的在于通过为幼儿提供交往的机会，构建人际交往的平台，培养幼儿关心、理解、尊重和赞赏他人的人际交往态度，这类活动属于
A.自我教育活动
B.社会环境与规范认知活动
C.人际交往教育活动
D.多元文化教育活动
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（17）关于引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等属于
A.民族文化
B.世界文化
C.多元文化
D.外国文化
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多选题：
（1）社会环境和社会规范认知方面的内容包括
A.社会环境的认知
B.道德规范与行为准则的认知
C.观点采择能力的发展
D.理解人与环境之间相互依存的关系，培养其爱护、保护环境的意识，逐渐萌发社会小公民的意识。
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（2）社会教育中幼儿所应了解的文化学方面的知识包括
A.风俗习惯
B.民间文化
C.艺术样式
D.传统节日
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（3）运用谈话法应该注意
A.教师要在幼儿园社会教育活动的重点核心内容处采用谈话法
B.谈话的问题是幼儿熟知的
C.在大多数幼儿都积极思考以后，再指名回答
D.教师所提出的问题应具体、明确、难易适度
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（4）幼儿园教育活动设计的原则包括
A.目标性原则
B.活动性原则
C.整体性原则
D.针对性原则
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（5）讲解法的局限性是：
A.幼儿以听教师讲为主，没有充分的机会对所学内容及时做出反馈
B.幼儿的学习积极、主动性不易充分发挥
C.讲解单调，幼儿的注意不易保持
D.讲解的内容、方法统一，很难照顾到个别差异。
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（6）幼儿园教育活动方案的内容包括
A.活动名称和活动目标
B.活动准备
C.活动过程
D.活动延伸
E.活动评价
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（7）社会教育中幼儿所应了解的经济学方面的知识包括
A.商品
B.买卖
C.劳动
D.利益
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（8）儿童的日常生活中有哪些环节蕴含社会教育的因素：
A.入(离)园
B.进餐
C.盥洗
D.做操
E.娱乐活动
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（9）围绕着儿童心理自我的培养，可以设计主题活动
A.我的能力
B.才艺展示会
C.露一手
D.喜好大交流
E.特长大表演
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（10）自我意识是个体自身心理、生理和社会功能状态的知觉和主观评价，具体而言它包括人在实践中各种关系是
A.自己对自己
B.自己对自然
C.自己对他人
D.自己对社会
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（11）“参观超市”中教师需让幼儿认知的内容有
A.商店里有哪些工作人员
B.有哪些种类的商品
C.商品是怎样摆放的
D.顾客又是如何购物的
E.在超市购物应遵守哪些社会规范
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（12）学前期自我情绪体验的内容是十分丰富的，主要有
A.自信心
B.自尊心
C.责任感
D.成功感
E.自豪感
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（13）各种重要的节日、纪念日都是宝贵的多元文化教育资源,主要有
A.春节
B.端午节
C.中秋节
D.圣诞节
E.母亲节
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（14）评价活动的效果时评价者应当主要考虑：
A.该活动是否完成了活动目标
B.幼儿是否有愉快的情感体验
C.是否具有与目标相一致的社会性行为变化
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判断题：
（1）教师可以向幼儿提出问题，也可以解答幼儿的问题，不受时间、地点和人物的限制。在课内、课外、个人或集体都可以采用，这一方法是谈话法
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（2）1981年颁布《幼儿园教育纲要（试行草案）》，这是德育作为独立课程内容的开端，当时叫常识课。
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（3）城市社区和农村社区环境对幼儿的社会性发展有着很大的差异。农村幼儿一般比较胆小、害羞、拘谨，与人交往时不够主动；而城市幼儿则比较大胆，敢于表达自己。
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（4）适合幼儿学习的知识和内容应该是粗浅的、最具启蒙性的、最基础的内容，不能为了追求知识的系统性而忽视幼儿的接受能力。
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（5）在移情训练中，教育者要真情地与儿童一起进行训练，不能成为局外人。
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（6）移情训练法应与讨论法和谈话法有机结合起来运用，才能取得良好的教育效果。
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（7）幼儿园各年龄班儿童社会性发展提出的具体要求。年龄阶段目标的主要特点就是将社会教育目标分化为不同的要求，形成对每一个年龄阶段幼儿逐步提高要求的具体目标，引导幼儿逐步达到社会教育的总目标
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（8）活动评价是在活动开展之后进行的，这主要是教师根据制订的评价指标对本次活动进行评价和反思，分析活动的成效。
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（9）整体性原则主要是从幼儿园社会教育活动设计的内容而言的，有两方面的含义：一是教育活动的设计针对社会教育的内容；二是针对幼儿的实际情况。
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（10）儿童不应该认识飞机、火车、公共汽车、出租车、地铁、轮渡等公共交通工具，也不应给认识清洁车、洒水车、救护车、消防车、车站、机场、码头等公用设施。
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（11）民族文化主要是引导幼儿主动接触和了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯等。
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（12）知道祖国及家乡的风景名胜、著名建筑、风土人情、风俗习惯，以及主要的生活方式等属于自我教育活动内容
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（13）幼儿人际交往教育活动的主要类型有亲子交往、师幼交往、同伴交往和与他人的交往。
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（14）学前初期儿童一般只能评价一些外部的行为表现，还不能评价内心状态和道德品质等
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（15）“参观超市”中，教师在观察的基础上，可以组织幼儿对话交流，“我在超市里看到了什么？它放在哪个货架上？我在超市里看到顾客是如何买东西的？在超市中发现了哪些不文明行为？”接下来，教师可以让幼儿把自己在超市里看到的不文明行为画出来和说出来，供大家交流，这样的表达和表现，有助于加深幼儿对新的认知对象的认识。
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论述题：
（1）举例说明价值澄清法在幼儿园中如何运用?
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（2）举例说明幼儿社会环境与社会规则教育活动设计的基本步骤。
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（3）举例说明幼儿园社会教育活动包括哪些具体内容?
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设计题：
（3）举例说明幼儿园社会教育活动包括哪些具体内容?
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（3）举例说明幼儿园社会教育活动包括哪些具体内容?
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简答题：
（1）2001年颁布的《纲要》对幼儿园社会教育活动目标的规定。
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（2）举例说明幼儿园社会教育活动评价有哪些内容?
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（3）幼儿园社会教育活动主要途径有哪些?
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（4）幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些?
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（5）简述幼儿园社会教育活动目标制定的依据。
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（6）幼儿园社会教育活动内容的特点。
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（7）幼儿多元文化教育活动的主要内容有什么?
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（8）幼儿自我意识教育活动目标如何规定的?
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（9）幼儿园社会教育活动评价的原则有哪些?
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名词解释：
（1）自我意识
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（2）幼儿园社会教育活动的内容
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（3）幼儿多元文化教育活动
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（4）幼儿社会环境与社会规则教育活动
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（5）他评
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（6）榜样示范法
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（7）整体性原则
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（8）自我体验
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（9）师幼交往
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