东北师范大学《学校心理学》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

100897–东北师范大学《学校心理学》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）20.认知重建的原理其实就是（）。
A.行为优化
B.改变不合理信念
C.自我辨论
D.自我警示
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（2）1.学校心理学服务对象范围不断扩大，但重点是（）。
A.大学生
B.家长
C.教师
D.幼儿园儿童和中小学生
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（3）负责奖赏体验，对强化和奖赏起反应，控制接近行为，决定人对陌生环境的探索行为是（）系统。
A.行为激活
B.行为抑制
C.行为受阻
D.行为干预
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（4）（）是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动
A.认知
B.情绪
C.行为
D.思维
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（5）对学生上学恐惧的心理矫治，目前医学界主要有两种主要的方法：精神分析疗法和（）。
A.认知疗法
B.行为疗法
C.音乐疗法
D.合理情绪疗法
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（6）（）是学校心理学的基本特色，也是推动其发展、壮大和被社会所接受的基本动力。
A.课题开发
B.职业实践
C.经验总结
D.理论研究
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（7）韦氏的第一个智力测验产生于（）年。
A.1955
B.1939
C.1949
D.1967
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（8）8.瑞文标准图形推理测验的编制在理论上的依据是（）。
A.斯皮尔曼的智力二因素论
B.加德纳的多重智力理论
C.皮亚杰的一元论
D.斯滕伯格的智力三元理论
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（9）（）认为人们通过故事来获得对世界的感觉过程
A.艾利斯
B.斯金纳
C.罗杰斯
D.杰罗姆?布鲁纳
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（10）学校心理学应用各类心理学的综合知识来解决学生的问题，这致使学校心理学具有（）的性质。
A.多重属性
B.多样性
C.交叉学科
D.开放学科
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（11）（）指一个人在与环境的相互作用中认识到的控制自己生活的心理力量。
A.内部控制
B.外部控制
C.控制点
D.倾向性
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（12）2.（）是人的成长时期和接受教育的时期，也是心理问题多发的时期。
A.12～18岁
B.16～18岁
C.3～18岁
D.12～24岁
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（13）学习困难的三个层次不包括（）。
A.厌学
B.恐学
C.学习障碍
D.生理残疾
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（14）焦虑、紧张、抑郁、抑制自己，自我评价较低，遇到挫折时责备自己甚至攻击自我，这种症状属于（）障碍。
A.外倾性障碍
B.内倾性障碍
C.性心理障碍
D.妄想障碍
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（15）（）设计是研究不同年龄的儿童，把他们的差异当做是一种衡量发展水平的间接指标。
A.回溯设计
B.横断面设计
C.追踪设计
D.预测设计
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（16）（）的亲子关系会使儿童依赖性强，独立生活能力差，性格表现较幼稚，不安度较高
A.拒绝型
B.过保护型
C.矛盾型
D.支配型
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（17）对同一组被试在两次不同时间做同一套测验的结果进行相关分析是。
奥鹏期末考核A.分半信度
B.内容关联效度
C.重测信度
D.正副本相关
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（18）信度只受（）影响。
A.系统误差
B.随机误差
C.恒定误差
D.概化理论
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（19）罗杰斯提出了（）的心理咨询和治疗模式
A.来访者中心
B.无条件积极关注
C.真诚一致
D.同理心
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（20）9.学习障碍儿童心理健康问题中最突出的表现是（）。
A.高焦虑高亢奋
B.低焦虑高抑郁
C.高焦虑高抑郁
D.低焦虑低抑郁
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（21）3.美国特殊教育专家于1896年在费城建立了第一个心理学诊所，创办了第一个临
A.韦特默
B.罗杰斯
C.佛洛依德
D.荣格
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（22）属于行为主义疗法的是（）。
A.认知疗法
B.合理情绪疗法
C.生物反馈疗法
D.系统脱敏法
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（23）以下四个选项中，属于认识最简单的时期是（）。
A.二元关系期
B.多元关系期
C.相对关系期
D.相对关系承诺期
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（24）17.（）创立了战略学派理论。
A.波恩
B.米纽庆
C.彼得斯
D.赫利
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（25）10.国外的适应性行为量表有多种多样，但主要测试的是两大方面：独立生活功能
A.社会技能
B.社会责任
C.适应环境
D.学习适应
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（26）儿童适应性行为量表（ABIC）主要测试儿童在（）的多种表现，考察家长对儿童的看法。
A.学校
B.家庭
C.非学校环境中
D.生活
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（27）4.（）是学校心理学产生的重要动力之一。
A.特殊教育运动
B.职业运动
C.心理健康运动
D.心理卫生运动
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（28）7.在比率智商IQ=MA/CA100公式中CA表示()
A.标准年龄
B.智力年龄
C.实足年龄
D.平均年龄
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（29）以下不是产生攻击行为原因的是（）。
A.弗洛伊德的先天论
B.挫折
C.模仿与强化
D.榜样
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（30）自我决定理论则认为，个体的行为或学习成绩是（），个体能够改变自己的命运
A.其它
B.可变的
C.不可变
D.未知
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（31）12.美国行为主义代表人物（）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜。
A.班杜拉
B.罗杰斯
C.斯金纳
D.华生
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（32）（）是一种准实验的设计，在这一设计中，对某一被试或某一组非随机取样的被试实施实验处理，并在实验处理前后进行一系列测量，记录下结果，分析测量前后的分数是否有变化，从而推断实验处理的效果。
A.时间序列设计
B.横断面设计
C.追踪设计
D.预测设计
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（33）美国的（）等心理学家通过对众多的美国家庭的追踪研究，认为再考虑其他因素时，还应考虑家庭生活中的心理发展、生理发展和生育、养育史的背景等因素
A.奥苏贝尔
B.斯皮诺
C.罗杰斯
D.贝尔斯凯
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（34）（）在学校心理工作的指导作用将提到重要地位。
A.专家指导
B.专家经验
C.绩效评价
D.测验成绩
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（35）15.自我遵循的是（）。
A.快乐原则
B.现实原则
C.道德原则
D.自尊原则
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（36）13.在一定反应后呈现延误刺激可以使有机体反应概率降低或终止，这是（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.恐惧性条件作用
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（37）（）的介入将为进一步理解儿童、青少年的心理健康以及认知规律与脑功能学习状况，发挥极大的作用。
A.临床心理学
B.认知神经科学
C.解剖生理学
D.教育心理学
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判断题：
（1）孤独型的自杀者总是受情绪支配，不善克制自己，他们的自杀行为往往具有一种犯罪和示威的色彩，肯有很大危险性和破坏性。()
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（2）BIS系统，即行为激活系统。
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（3）学校心理辅导的最终培育目标是促进学生身心人格的健全发展，也即发展的，培育的心理辅导的根本追求目标。
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（4）抑制系统位于后脑，只负责对惩罚起反应，控制回避行为，并发出停的指令。()
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（5）心理辅导教师无论在何种情况下都必须为当事人尽到保密的义务。
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（6）学校心理学是讲授给将要从事或已经从事教育工作的人的一门理论知识，指导教师的实践。()
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（7）学习障碍是指儿童在语言、说话、阅读和社会交往技能方面的发育障碍。()
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论述题：
（1）如何对考试焦虑的学生进行心理辅导?
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（2）论述一般性评估与特异性评估的关系。
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（3）论述韦克斯勒测验的分数对学生的学习有什么分析和解释以及对学生的学习能力诊断有什么帮助?
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（4）阐述在学校心理学中心理评估应遵循的原则。
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（5）论述学校心理辅导的“三层次介入”理论。
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简答题：
（1）加速学习法的具体实施步骤。
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（2）学校心理学的基础理论构成有哪些?
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（3）简述团体心理辅导的优点。
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（4）厌学症有哪些特征?
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（5）加涅认为一个学习动作可以分解为哪八个阶段。
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（6）学校心理学未来发展的趋势有哪些?
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（7）解释行为主义心理咨询的技术。
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（8）学生的情绪障碍分为哪两大类、分别是什么,并举例说明。
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（9）从目前学校教育的现状来看,儿童所生活的现代家庭结构主要有以下八种类型。
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名词解释：
（1）同时效度
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（2）学校心理辅导
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（3）内部一致性信度
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（4）实质性联系
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（5）教师心理素质
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（6）生涯规划
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（7）考试焦虑
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（8）个案研究法
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