东北师范大学《学前儿童游戏论》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

42698–东北师范大学《学前儿童游戏论》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）利用自然物和废旧物品制作玩具体现了玩具的：
A.艺术性
B.安全性
C.经济性
D.单一性
答案问询微信：424329

（2）认知发展游戏理论认为认知发展游戏理论认为儿童前运算阶段游戏的主要形式是：
A.象征性游戏
B.感觉运动游戏
C.结构游戏
D.规则游戏
答案问询微信：424329

（3）历史上最早出现的系统的游戏理论是：
A.经典的游戏理论
B.认知发展的游戏理论
C.社会历史文化学派的游戏理论
D.游戏的觉醒理论
答案问询微信：424329

（4）从唯心主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为生物性本质的教育家是：
A.福禄培尔
B.皮亚杰
C.列昂捷夫
D.乌申斯基
答案问询微信：424329

（5）儿童游戏最初的系统观察研究始于：
A.18世纪上半叶
B.18世纪下半叶
C.19世纪上半叶
D.19世纪下半叶
答案问询微信：424329

（6）学前儿童游戏指导的时机是：
A.儿童有能力进行游戏时
B.儿童出现认知冲突时
C.儿童能独立进行游戏时
D.儿童专注于游戏时
答案问询微信：424329

（7）规则游戏的核心因素是：
A.任务
B.玩法
C.规则
D.结果
答案问询微信：424329

（8）认为活动理论是游戏教学的哲学基础，为儿童游戏在教育实践中的运用指出了新方向是：
A.杜威
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.欧文
答案问询微信：424329

（9）儿童以他人为参照系，根据表象来模仿别人的行为是：
A.角色行为
B.以物代物
C.角色意识
D.角色认知
答案问询微信：424329

（10）儿童能够分辨现实中的我与游戏中扮演的角色,这说明儿童具有了：
A.角色行为
B.角色扮演
C.角色意识
D.以物代物
答案问询微信：424329

多选题：
（1）游戏有助于学前儿童增强自制力体现在：
A.有助于儿童发展思维能力
B.有助于儿童发展想象力
C.有助于儿童抗拒诱惑
D.有助于儿童控制冲动
E.有助于儿童形成良好的身体素质
答案问询微信：424329

（2）游戏的主体性本质观的贡献包括:
A.强调游戏是儿童的主体性活动
B.充分肯定儿童主体性对游戏作用
C.肯定儿童在游戏中的自主性
D.肯定儿童在游戏中的独立性
E.肯定儿童在游戏中的创造性
答案问询微信：424329

（3）皮亚杰游戏理论的主要观点包括：
A.游戏的动机是心理生活的唯乐原则
B.游戏是同化超过了顺应
C.游戏是儿童巩固概念的方法
D.游戏是儿童的本能活动
E.游戏的发展受儿童认知水平的制约，并与儿童认知发展阶段相适应
答案问询微信：424329

（4）引导儿童分配和扮演游戏角色包括：
A.帮助儿童明确游戏的主题
B.帮助儿童明确自己扮演的游戏角色
C.引导儿童学习分配各种游戏角色
D.引导儿童学习扮演各种游戏角色
E.引导儿童通过协商轮流扮演游戏角色
答案问询微信：424329

（5）教学游戏y又可以称为：
A.角色游戏
B.工具性游戏
C.手段性游戏
D.结构游戏
E.表演游戏
答案问询微信：424329

（6）精神分析学派游戏理论的主要观点是：
A.游戏是儿童对未来生活的无意识的准备
B.人类的原始冲动和欲望经常找不到出路会导致精神问题
C.儿童有内在的需要和欲望要得到满足、表现和发泄
D.儿童在游戏中发泄情感、减少忧虑和发展自我力量
E.儿童通过游戏重现了祖先的动作和活动
答案问询微信：424329

（7）游戏促进学前儿童语言的发展体现在：
A.儿童在游戏中发展口头语言
B.儿童在游戏中发展书面语言
C.促进儿童发散性思维的发展
D.促进儿童创造力的发展
E.促进儿童问题解决能力的发展
答案问询微信：424329

（8）游戏促进学前儿童思维能力的发展体现在：
A.为儿童提供了积极思维的机会
B.促进儿童具体形象思维和抽象逻辑思维的发展
C.促进儿童发散性思维的发展
D.促进儿童语言的发展
E.促进儿童问题解决能力的发展
答案问询微信：424329

（9）游戏有助于学前儿童掌握社会行为规范，形成良好的道德品质体现在：
A.有助于儿童形成亲社会行为
B.有助于儿童理解和遵守规则
C.有助于儿童发展思维能力
D.有助于儿童形成想象力
E.有助于儿童形成良好的道德品质
答案问询微信：424329

（10）游戏有助于学前儿童克服自我中心化，学会理解他人体现在：
A.发展儿童的成就感
B.丰富儿童的情感
C.有助于儿童抗拒诱惑
D.有助于儿童学会区别自我和他人
E.有助于儿童从他人角度来看问题
答案问询微信：424329

判断题：
（1）有规则游戏阶段是学前儿童游戏的典型发展。
答案问询微信：424329

（2）学前儿童游戏的评价是指对学前儿童游戏的效果进行的价值判断，就是指对学前儿童游戏指导的评价。
答案问询微信：424329

（3）语言游戏是以发展儿童语言为目的的一种游戏。
答案问询微信：424329

（4）按照游戏的教育作用进行分类，可以分为角色游戏、表演游戏、结构游戏、智力游戏、音乐游戏 、体育游戏、感觉运动游戏。
答案问询微信：424329

（5）游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。
答案问询微信：424329

（6）游戏是人类社会的活动现象，是一种社会文化现象。
答案问询微信：424329

（7）以物代物是指用一种物体代替另一种不在眼前的物体，并且能够用被代替物的名称命名当前的物体。
答案问询微信：424329

（8）游戏的元交际理论强调儿童的游戏与觉醒水平有关。
答案问询微信：424329

（9）精神分析学派游戏理论认为游戏是儿童的社会性活动。
答案问询微信：424329

（10）婴儿时期游戏的发展主要基于感觉运动性的认知水平上，游戏活动根本没有明确的目的性。
答案问询微信：424329

（11）户外游戏场地可分为传统游戏场地和现代性游戏场地。
答案问询微信：424329

（12）游戏的主观因素主要包括儿童年龄、性别、个性倾向性、能力等因素。
答案问询微信：424329

（13）游戏场地是指儿童创设的游戏场所，它既为儿童游戏活动的开展提供了空间和物质条件。
答案问询微信：424329

（14）形象性是学前儿童游戏的主要特点。
答案问询微信：424329

（15）不同种类玩具的搭配关系对儿童游戏主题产生影响。
答案问询微信：424329

（16）规则游戏没有明确的任务、玩法、规则和结果。
答案问询微信：424329

（17）我国学者提出的游戏特征有主动性、虚构性、兴趣性、形象性、社会性。
答案问询微信：424329

（18）在建构游戏小班幼儿大部分能搭建结构复杂的物体。
答案问询微信：424329

（19）经典游戏理论的出现标志着游戏成为独立的研究领域。
答案问询微信：424329

（20）角色扮演是指儿童以自身或他物为媒介对他人或他物的动作、行为、态度进行模仿的动作，也可以说是一种象征性动作。
答案问询微信：424329

论述题：
（1）结合实例论述游戏对学前儿童社会性发展的促进作用。
答案问询微信：424329

（2）举例说明如何对学前儿童游戏进行现场指导。
答案问询微信：424329

（3）结合实例论述学前儿童游戏内容的发展趋势。
答案问询微信：424329

辨析题：
（3）结合实例论述学前儿童游戏内容的发展趋势。
答案问询微信：424329

（3）结合实例论述学前儿童游戏内容的发展趋势。
答案问询微信：424329

（3）结合实例论述学前儿童游戏内容的发展趋势。
答案问询微信：424329

简答题：
（1）社会文化历史学派游戏理论的主要观点有哪些?
答案问询微信：424329

（2）游戏促进学前儿童身体发展的主要表现是什么?
答案问询微信：424329

（3）松弛说的主要观点有哪些?
答案问询微信：424329

（4）学前儿童规则游戏的结构是什么奥鹏期末考核?
答案问询微信：424329

（5）纽曼的游戏特征“三内说”有哪些主要观点?
答案问询微信：424329

名词解释：
（1）游戏的觉醒理论
答案问询微信：424329

（2）剩余精力说
答案问询微信：424329

（3）形象玩具
答案问询微信：424329

（4）娃娃游戏
答案问询微信：424329

（5）本体性游戏
答案问询微信：424329

（6）情景转变
答案问询微信：424329

（7）结构造型玩具
答案问询微信：424329

（8）游戏期现象
答案问询微信：424329

（9）学前儿童游戏的环境创设
答案问询微信：424329