东北师范大学《学前儿童家庭教育》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

33139–东北师范大学《学前儿童家庭教育》奥鹏期末考试题库合集

多选题：
（1）在运用理智性原则时，家长要注意：
A.调节情绪
B.规定限度
C.全面整合
D.杜绝溺爱
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（2）学前儿童家庭教育指导一般是指：
A.由家庭外的学前教育机构组织
B.以儿童家长为主要对象
C.以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标
D.以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程
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（3）学前教育机构家庭教育指导的渠道有：
A.家庭教育讲座开放日活动； 家长会；
B.辨析评论会；父母沙龙；
C.家长园地；家园小报；
D.家长开放日；父母执教活动
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（4）社区学前教育机构的运行机制主要有：
A.教育行政部门以正规化幼儿园为重点，要求园方在提高自身教育质量的同时，承担对邻近的正规与非正规园、所的保教业务指导工作，以点带面，推动学前教育事业的发展
B.在经济较发达地区，基层政府组织有至于教育的力量
C.教育科研单位集中一定的科研基金，组织专家、学者深入社区举办实验点，探索社区保教工作的规律
D.有些地区突破幼儿园、学前班的单一模式，因地制宜建立幼儿游戏组、家庭活动站、亲子活动中心、大带小游乐园等，开展多种多样非正规学前教育活动。
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（5）陈鹤琴家庭教育方法论坚持的原则有（）
A.体现了对孩子的充分尊重，尊重孩子的人格，尊重孩子的个性
B.注重因势利导，不搞强制命令和简单粗暴
C.体现教育孩子是一种艺术，父母必须有强烈的教育意识，注意发现并及时抓住一切教育时机，及时、适时施教
D.父母必须有高度的理智，不感情用事，要克制无益的感情冲动，教育小孩子时，保持平静的心情和稳定的情绪
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（6）《爱弥儿》中蕴涵的早期家庭教育思想： 家庭教育是培养“（）”的主要途径；家庭教育要适合儿童的“（）”； 重视感觉教育；重视家庭体育保健；知识教育的内容要适合儿童的理解能力和发展水平；用“（）”进行道德教育。
A.小朋友
B.自然人
C.天性
D.自然后果法
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（7）50—90年代学前教育机构家庭教育指导形式的发展特点是。
A.普遍性和稳定性
B.灵活性和变化性
C.多样性和创造性
D.个体性和区域性
E.科学性和规范性
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（8）略举马卡连柯的家庭教育原则：
A.及早教育原则
B.以身作则原则
C.利用家庭集体教育的原则
D.掌握分寸、尺度的原则
E.与社会生活想联系的原则
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（9）家庭是以（）关系为纽带的社会生活组织，是唯一合法的人类再生产的场所。
A.婚姻
B.血缘
C.辈数
D.收养
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（10）幼儿园为社区服务的职能包括：
A.通过完成双重任务为所在社区服务
B.实现幼儿园教育资源的社区共享
C.发挥社会宣传职责
D.社会建设中发挥着主导作用
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（11）家庭的功能有（）
A.生育功能；性生活功能
B.抚养和赡养功能；经济功能
C.教育和社会化功能；感情交流功能
D.休息和娱乐功能；宗教功能和政治功能
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（12）学前儿童家庭审美教育的主要任务是：
A.引导孩子感受美
B.启发孩子表现美
C.鼓励孩子创造美
D.塑造孩子美的心灵
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（13）家庭教育的作用是（）
A.家庭教育保证了儿童机体的正常生长发育
B.促进了学前儿童智力前潜能的最大发挥
C.促进了儿童社会化的进程
D.提高了儿童的审美才能
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（14）建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制是（）
A.是成立家长委员会
B.是确定与社区间的定向联系制度
C.是欢迎家长及社区人员参与监察幼儿园工作进行
D.是与家长们建立良好的人际关系
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（15）在实施一致性原则时，家长需注意：
A.互通信息
B.经常交流
C.相互配合
D.共同教育
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（16）在遵循指导性原则的时候，家长应注意：
A.树立正确的儿童观
B.养成良好奥鹏期末考核的习惯
C.给予恰如其分的指导
D.重视孩子的自我教育
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（17）广义的家庭结构应包括家庭的（）等。
A.关系结构
B.主体结构
C.经济结构
D.职业结构
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（18）家庭关系的特点有（）
A.家庭关系是以婚姻血缘为纽带的
B.家庭关系最为持久、稳定
C.家庭关系表现出一种其他任何社会关系都不曾有的连续性和承先启后性
D.家庭关系受到法律的保护和道德的监督
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（19）暗示的信号有：
A.言语
B.表情
C.手势
D.身体
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（20）学前儿童家庭品行教育的主要任务是：
A.培养孩子良好的品德
B.塑造孩子文明的行为
C.陶冶孩子积极的情感
D.提高孩子社会交往的能力
E.形成孩子活泼开朗的性格
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（21）幼儿园为社区服务的职能包括（）
A.是通过完成双重任务为所在社区服务
B.是对文化的传播
C.是实现幼儿园教育资源的社区共享
D.是发挥社会宣传职责
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判断题：
（1）主干家庭是指父母和一对已婚子女组成的家庭。
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（2）血缘家庭的特点是：按辈数划分婚姻集团和范围，同辈的人构成夫妻圈子。
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（3）《教育漫话》就成为提倡早期家庭教育的著名教育学专著。全面阐述的教育思想，就是要为国家培养绅士，并详细制定了绅士教育的性质、目的、内容与方法，他提出绅士教育应在家庭中实施。
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（4）以社区为主导的合作模式，即以社区群众为依托，依靠基层社区政府各部门的力量，因地制宜地创设条件，组织实施各种教育活动，这种模式与我国的社区发展的现状相适应，正在城市与乡村、沿海和内陆发展。
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（5）环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子受到潜移默化的影响，以培养孩子良好的道德品质的一种方法。
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（6）希望孩子做什么，如何去做，或是为防止孩子出现某种错误、过失，家长根据需要给孩子一个“信号”，使孩子能迅速觉察，心领神会，并按照家长的意图去行事，这种教育方法就是熏陶法。
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（7）“普那路亚”是美国夏威夷语，意思为“亲密朋友”。
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（8）家庭结构是指家庭成员的构成及其相互作用、相互影响的状态，以及由这种状态形成的相对稳定的联系模式。
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（9）家庭教育是不拘于时间、地点以及形式，可以随时随地灵活进行的教育，它无固定的教学大纲和具体的要求，主要针对家庭成员个体成长过程中的特殊矛盾，针对家庭成员出现的这样或那样的问题展开教育。
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（10）活动探索法指的是在家庭教育中，家长让孩子通过丰富多彩的活动，尝试探索，经受磨难，掌握多种技能，培养顽强意志的一种方法。
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（11）英国哲学家洛克1593年发表《教育漫话》一书。
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（12）家庭是人一出生就投入的社会文化环境，是人生的第一所学校。
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（13）家庭教育是个别教育，家庭中教育者和受教育者往往都是个体的家庭成员，对人的影响教育较之学校教育和社会教育具有较强的针对性。
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（14）家庭是由两个成员组成的，家庭中每个成员的存在都依赖于其他成员的存在，他们各自都有一定的角色，互相关联、互相维持。
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（15）榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法。
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（16）《爱弥儿》一书是卢梭的主要教育著作，副标题为《教育论》。
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（17）核心家庭的主要特点是人口多，结构简单。
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案例分析题：
（1）运用学前儿童家庭教育原理知识,对下列事件进行简单分析、评价,并提出教育建议。小宝的妈妈正在厨房里准备晚饭,当她听到5岁的儿子在楼下哭时,急忙喊小宝的爸爸:“儿子在楼下哭了,他肯定吃邻居小哥哥的亏了,你快去把儿子找回来。”小宝的爸爸朝窗外望去,当他看到儿子骑在邻居小哥哥的身上时,便得意地喊到:“小宝妈妈,你快来看呀,我们的儿子真能干,他已转败为胜了,我不用再下楼去了。”
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（2）广西女孩王亚妮在参观动物园时对猴子特别好奇,这一细微情况被父亲发现了,就给她拍了几张猴子的照片。她喜爱这些照片,开始照着照片画猴。但细心的父亲发现,亚妮画猴只画出外形,而抓不住猴子的神态特征,于是又几乎每星期都带她到动物园看猴子,依情作画。这样的反复练习,使她画的猴越来越神气活现。为了使女儿把猴子画得更传神,亚妮的父亲买来一只活猴,让她整天跟猴子在一起,仔细观察猴子的动作,还给她讲许多关于猴子的故事。小亚妮画猴的水平不断提高,形成了“童话真情”的独特艺术风格。她的几千幅面,颇有童题,技法润熟,在上海、常州、扬州展出过,她成了小画家。这一事例体现了学前儿童家庭教育的哪些原则和方法?
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论述题：
（1）结合学前儿童身心发展特点,谈谈实施学前儿童家庭健康教育的措施。
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（2）试论述家庭与幼儿园、社区合作共育的价值?
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简答题：
（1）如何建立科学规范的以幼儿园为中心的管理机制?
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（2）列举家庭、幼儿园和社区合作的模式。
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（3）简述学前儿童家庭教育的几个特点?
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（4）学前儿童家庭审美教育的主要任务及要求。
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（5）学前儿童家庭教育的适度性原则的内涵及其执行时的注意事项。
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（6）家庭关系的特点有哪些?
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（7）学前儿童家庭认知教育的任务及要求。
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（8）学前儿童家庭品行教育的任务及要求。
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名词解释：
（1）学前儿童家庭教育
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（2）学前儿童家庭教育指导
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（3）家庭
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（4）学前儿童家庭美育
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（5）榜样示范法
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（6）《家庭教育——怎样教小孩》
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（7）家庭结构
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