东北师范大学《体育教学论》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

156327–东北师范大学《体育教学论》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）体育教学目标往往是社会对体育价值取向的 ()。
A.具体化
B.总结化
C.协调化
D.自动化
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（2）体育与其它学科共同贯彻“健康第一”的指导思想，为素质教育 ()。
A.铺垫
B.服务
C.协调
D.总结
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（3）应正确制订好各个层次的教学目标，保证实现 ()。
A.总计划
B.总目标
C.总方案
D.总措施
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（4）认识和实践的有机统一是体育教学过程区别于非身体操作类课程教学过程的()。
A.根本特点
B.基本性质
C.标准范本
D.合理标准
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（5）
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（6）一般教学原则指导着体育教学原则，但又不能代替 ()。
A.体育教学
B.体育计划
C.体育课堂
D.体育任务
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（7）注重体验运动乐趣原则指在体育教学中让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验运动的乐趣，以使学生喜爱运动并养成参加()。
A.运动素养
B.运动计划
C.运动课堂
D.运动习惯
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（8）体育教学模式具有实现特定的体育教学目标的()。
A.功能
B.功效
C.作用
D.行为
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（9）准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是()。
A.技能掌握式体育教学模式
B.快乐体育的“目标学习”教学模式
C.小群体体育教学模式
D.发现式体育教学模式
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多选题：
（1）教学的一般目标要分解成细致的目标，才可使教学的要求落到实处。具体的教学目标包括()。
A.学习目标
B.依据学习目标界定
C.编写行为目标
D.修改教学目标
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（2）超学段体育教学过程的特点包括()。
A.国家规定性
B.多模式性
C.非集体性
D.单一性
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（3）
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（4）教学原则是依据一定的教学目的，以对教学规律的认识为基础，并用以指导实际教学工作的基本条文，它的特点是()。
A.规范性
B.时代性
C.理论性
D.多样性
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（5）依据信息加工控制点将教学策略进行分类，可分成()。
A.生成性策略
B.替代性策略
C.指导性策略
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（6）学期体育教学计划的格式有()。
A.表格式教学进度
B.文字式教学进度
C.图文式教学进度
D.指标式教学进度
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（7）体育教学模式的性质包括()。
A.理论性
B.稳定性
C.直观性
D.整体优化性
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（8）目前比较通用的几种成熟体育教学模式有()。
A.技能掌握式教学模式
B.快乐体育的目标学习教学模式
C.小群体教学模式的体育教学模式
D.发现式体育教学模式
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判断题：
（1）体育教学目标是依据体育教学目的而提出的预期成果。
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（2）
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（3）体育教学目标往往是社会对体育价值取向的具体化。
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（4）学年体育教学过程的特点有：系统性；周期性；呈启性。
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（5）学期体育教学过程的特点有：季节性和集散性。
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（6）体育教学过程的优化是指体育教师通过对教学系统的分析和综合，有目的地选择和实施优化教学方案，在规定的时间内和现有的条件下获得优质的教学效果。
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（7）
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（8）超学段的体育教学过程包括多个学段，各个学段，不同的地区，都会具有不同的教学模式。
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（9）
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（10）“教学方略”的层次是教学方法的“上位”的层次，也可以是广义的教学方法的概念。
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（11）新的教学方法的出现，会促进相应的新教学方法的产生。
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（12）心理学知识和研究成果在体育教学方法中被广泛运用，对体育教学方法的改进和创新提供了有力的理论支持。
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（13）动作示范法是教师（或教师指定的学生）以自身完成的动作作为范例，用以指导学生进行学习的方法。
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（14）演示法也是一种示范法，它可以弥补动作示范法的不足。
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（15）演示过程中要根据具体情况加以提示和总结，并可利用提问、讨论和练习等，把观察到的现象与必然规律联系起来，从而理解和掌握学习的内容。
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（16）分解练习法指将完整的动作分成几个部分，并按部分进行教学的方法。
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（17）完整练习法能保持动作结构的完整性，便于形成动作技术的整体概念。
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（18）以情景和竞赛活动为主的体育教学方法指教师在教学中创设一定的情景和比赛活动，使学生通过更生动的运动实践陶冶他们的性情、提高运动能力、提高运动兴趣的教学方法。。
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（19）体育教学计划和体育教学设计的工作有时是交叉进行的。
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（20）教案是用分钟来计算得最为具体的教学文件。
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（21）巴班斯基的教学效果最优化主要是以教学任务和教学大纲为准则，在现代条件下，最优地组织教学过程，应当使班上每个学生，在掌握教材方面，达到他当时实际可能达到的最高水平（优、良或及格），同时在品格修养和心理发展方面有所进步。
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（22）体育教学设计与体育教学计划相同。
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（23）体育教学模式是根据特定的体育教学思想和理论指导提出来的。
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（24）
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（25）体育教学模式由教学指导思想、教学过程结构和相应的教法体系组成。
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（26）一个理想的教学模式必然促进教学系统的整体优化。
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（27）一种教学模式可以有不同的教学风格，同一风格的教师也可以运用多种教学模式。
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论述题：
奥鹏期末考核（1）试述中国现行体育教学目标系统存在的哪些问题。
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（2）试述合理安排身体活动量原则的基本要求。
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（3）试述现代教学媒体与技术对体育教学的影响。
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（4）试述体育教学设计工作的内容。
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（5）
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简答题：
（1）简述体育教学目标、体育学科的功能及价值之间的关系。
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（2）简述教学目标的陈述具有哪些要求。
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（3）简述体育教学过程优化的策略。
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（4）简述什么是体育教学过程,它的性质是什么。
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（5）简述体育教学原则的作用有哪些。
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（6）简述促进运动技能不断提高原则的基本要求。
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（7）
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（8）简述最优化的教学应满足哪几个条件。
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（9）简述当代教学模式的发展趋势。
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名词解释：
（1）
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（2）体育教学原则
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（3）体育教学目标
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（4）体育教学任务
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（5）体育教学方法
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（6）教学最优化
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（7）体育教学活动最优化
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（8）
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