东北师范大学《教育政策学》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

112508–东北师范大学《教育政策学》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）政策执行评价的侧重点在于（ ）
A.对执行过程和执行机构的行为进行检查
B.对执行结果进行检查
C.对执行手段进行检查
D.对执行者进行检查
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（2）下列对教育政策与教育方针关系描述不正确的一项是（ ）
A.教育政策比教育方针范围要广
B.教育政策包含教育方针
C.教育方针是特殊的教育政策
D.教育方针包含教育政策
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（3）团体模式对我们的最大启示是（ ）
A.策是团体间的利益均衡的结果
B.政策没有最好
C.政策应追求最好
D.政策的根本目的是追求理性
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（4）下列对教育政策执行作用的描述，不正确的一项是（ ）
A.教育政策执行是教育政策目标实现的关键环节
B.教育政策执行是检验教育政策正确与否的重要手段
C.教育政策执行是教育政策制定者接受反馈的重要依据
D.教育政策执行是教育政策方案的重要参考
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（5）把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是（ ）给我们的最大启示
A.系统模式
B.团体模式
C.精英模式
D.理性模式
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（6）下列对于教育政策学的描述，不正确的一项是（ ）
A.教育政策学综合运用各种知识和方法
B.教育政策学对教育政策系统和运行过程进行研究
C.教育政策学探索教育政策制定模式
D.教育政策学希望改变教育政策运行规律
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（7）教育政策运行过程不包括（ ）
A.教育政策问题认定
B.教育政策制定
C.教育政策终结
D.教育政策分析
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（8）下列不属于教育政策执行活动的构成要素的是（）
A.教育政策
B.教育政策执行主体
C.教育政策客体
D.教育政策执行方案
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（9）我国大陆第一本将教育政策作为学科来研究的理论著作《教育政策学》的作者是（ ）
A.袁振国
B.孙绵涛
C.万里
D.刘复兴
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（10）教育政策的导向功能分为（）
A.直接导向和简接导向
B.正导向和负导向
C.前导向和后导向
D.现在导向和未来导向
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（11）下列不属于理性决策模式的基本要求的是（ ）
A.知道所有的社会价值及其相对的重要性
B.知道所有可能的政策方案
C.知道每一政策方案可能产生的后果
D.知道到底由谁执行这一政策
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（12）根据教育政策的功能来划分，教育政策可以分为（）
A.纵向政策和横向政策
B.基本政策和具体政策
C.体制政策和机制政策
D.宏观政策和微观政策
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（13）下列不属于政策的一项是（ ）
A.关于进一步提高航海教育质量的若干意见
B.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见
C.高一?二班班级管理规范
D.教育部关于印发《中等职业教育督导评估办法》的通知
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（14）下列对教育政策评价的功能描述不正确的一项是（ ）
A.有利于提高教育政策方案的科学性与可行性
B.有利于促进教育政策实施的进程
C.有利于检验教育政策实施效果
D.有利于改变教育政策目标
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（15）团体模式的理论基础是( )
A.理性主义
B.渐进主义
C.团体理论
D.精英理论
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（16）奥鹏期末考核在实现教育政策设计主体多元化的时候，多数国家采用了（ ）
A.投票制
B.集中制
C.听证制
D.民主制
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（17）后果评价包括政策效果评价、政策效益评价和（ ）
A.政策价值评价
B.政策影响评价
C.政策效能评价
D.政策范围评价
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（18）只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的（ ）
A.信息原则
B.客观原则
C.预测原则
D.系统原则
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（19）制度模式也称( )
A.组织模式
B.规范模式
C.最佳规范模式
D.目标模式
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（20）规范最佳模式的提出者是（ ）
A.拉斯维尔
B.德洛尔
C.林德布鲁姆
D.邓恩
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（21）团体模式的理论基础是（ ）
A.理性主义
B.渐进主义
C.团体理论
D.精英理论
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（22）乐观系数原则又称（ ）
A.赫威茨法则
B.博尔达计数法
C.拉普拉斯法则
D.萨维奇法则
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（23）教育政策控制功能的显著特点是（）
A.强制性和惩罚性
B.强制性和可控性
C.惩罚性和可控性
D.惩罚性和协调性
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（24）教育政策的导向功能分为（ ）
A.直接导向和简接导向
B.正导向和负导向
C.前导向和后导向
D.现在导向和未来导向
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（25）下列不属于布鲁默认为的政策问题形成过程的是（ ）
A.社会问题的出现
B.社会问题取得合法性
C.形成官方行动
D.社会问题得到解决
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（26）下列对教育政策与教育法律关系描述不正确的一项是（ ）
A.教育法律是教育政策的具体化
B.教育法律的制定应以教育政策为依据
C.教育法律是法律化了的教育政策
D.教育法律比教育政策范围更大
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（27）教育政策问题认定过程的中心环节是（ ）
A.问题界定
B.问题表述
C.问题察觉
D.问题规划
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（28）教育政策问题与教育问题的主要区别是（ ）
A.政府认为有必要解决
B.人民认为有必要解决
C.多数人需要
D.集中爆发
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（29）理性模式的理论基础是( )
A.理性主义
B.实用主义
C.渐进主义
D.理想主义
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（30）系统模式的提出者是（ ）
A.拉斯维尔
B.德洛尔
C.林德布鲁姆
D.伊斯顿
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（31）政策设计主体可以分为（ ）
A.单一性和多元型
B.政府和国家
C.直线型和网格型
D.政府和民间
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（32）下列对于教育政策评价特征描述不正确的一项是（ ）
A.教育政策评价是对目标价值的评价
B.教育政策评价是依据事实的评价
C.教育政策评价是对政策实施流程的评价
D.教育政策评价是面向未来的评价
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（33）渐进模式认为，政策决策的根本目的应该是（ ）
A.追求效益
B.追求改良
C.追求变革
D.追求高效
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（34）理性模式的理论基础是（ ）
A.理性主义
B.实用主义
C.渐进主义
D.理想主义
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（35）可以避免那些不太受欢迎也不太受反对的方案通过的决策方法是（ ）
A.淘汰投票制
B.正负表决法
C.赞成投票法
D.博尔达计数法
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（36）政策科学的奠基人是（ ）
A.拉斯维尔
B.弗里德曼
C.德洛尔
D.邓恩
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（37）“只有做到尊重客观事实，才能大大减少政策决策的主管盲目性，这体现了政策设计中的( )
A.信息原则
B.客观原则
C.预测原则
D.系统原则
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（38）风险型决策一般采取的方法是（ ）
A.决策树法
B.方面排除法
C.组合排列法
D.举手表决法
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论述题：
（1）请论述我国政策制定过程的特点及启示。
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（2）请结合实例论述教育政策问题认定的重要意义。
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（3）请结合实例谈谈教育政策执行主体在教育政策执行过程中的作用。
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（4）请结合谈谈你对“教育政策执行环境会诱发教育政策执行滞后”的理解。
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简答题：
（1）请简要回答教育政策问题发生的背景。
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（2）请简要回答教育政策执行包括哪些要素。
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（3）请简要回答教育政策执行评价的基本步骤。
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（4）请简要论述教育政策与教育法律的关系。
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（5）请简要回答教育政策评价的特征。
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（6）请简要回答教育政策运行的过程。
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名词解释：
（1）教育政策的功能
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（2）教育问题
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（3）教育政策执行
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（4）教育政策学
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（5）政策预评价
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（6）组合排列法
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（7）综合模式
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（8）一票否决
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（9）教育政策评价
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