东北师范大学《教育管理案例分析》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

108324–东北师范大学《教育管理案例分析》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）教育管理相对人在下列哪种情况不可以提请教育行政复议()。
A.对教育行政处罚不服的
B.认为行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的
C.对侵犯其合法经营自主权的
D.对学校政策制度不满的
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（2）我国中小学现在重点推行的一种学校管理制度是()。
A.校长责任制
B.校务委员会制
C.校长负责制
D.党支部领导下的校长负责制
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（3）学校与社区沟通合作的意义是()。
A.是现代社会发展的需要
B.是学校发展的需要
C.是学生成长的需要
D.以上三个都是
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（4）教学组织系统的基层组织是()。
A.主管教学的校长、教导处
B.教学研究组、年级组
C.主管教学的校长、年级组
D.教学研究组、教导处
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（5）下列不属于教导处职能的是()。
A.管理学籍、教学档案、成绩统计工作
B.安排作息时间，编制课程表
C.组织学生课外活动
D.学校人事档案的管理
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多选题：
（1）下列哪项不属于校长应履行的行政负责人的职责()。
A.营建学校管理文化
B.调动教师工作积极性
C.承担相应的法律责任
D.管理教学研究工作
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（2）下列属于教导处职能的是()。
A.管理学籍、教学档案、成绩统计工作
B.安排作息时间，编制课程表
C.组织学生课外活动
D.学校人事档案的管理
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判断题：
（1）W中学是市里有名的重点中学。年轻的王校长调到该校后把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。许多教师埋头科研，虽然写出了一些论文，但由于没有深深扎根于教学的土壤，缺少对教学实践问题的研究，大家都是为科研而科研学术水平并没有得到根本地提高。相反，由于学校放松了教学管理，许多教师又忙于科研，无暇认真钻研教材和研究学生，对教学采取了应付的态度。案例中王校长的错误在于他试图用科研管理代替教学管理，没有意识到教学管理的重要性。
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（2）2002年9月，家住南方的小蔡考入了西安石油大学，2005年9月28日，大三学生小蔡因为连续5个学期累计不及格的学分超过了学校规定，予以试读处理。但因对学校《学生学籍管理规定》中的“试读”条款存有异议，对校方“试读处理”的做法难以认同。在这种情况下小蔡有权提出申诉。
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（3）5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5?12”汶川地震亲历记》一文，文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。范美忠写道：“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！’”这些话如一石激起千层浪，在论坛上炸开了锅。教师只是一个职业，社会分工而已。生命面前，人人平等。因此范美忠的行为是可以提倡的。
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（4）在上海市奉贤中学校内，一名19岁的高三学生在洗手间内，用水果刀连刺一名同班同学6刀，伤者被送到医院抢救，由于伤势过重不治而亡。记者调查发现，行凶学生的动机很可能只是因为对方的成绩优于自己。据了解，9月新学期开学以来，上海已连续发生4起中学生极端行为引发的悲剧。这说明心理健康教育继续被学校重视。
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（5）2005年的开学典礼，完全是由学生独立策划的一个“经典”。这是对学校活动进行改革的第一次实践——把历来庄重严肃的开学典礼交给学生去组织。开学典礼是一个很严肃的场合，应该形式庄重，遵循常规程序，由校长讲话、教师代表讲话、学生代表讲话。
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案例分析题：
（1）请阅读背景案例回答。背景案例:城区某小学在分配一年一度的年终奖金(人均6000元)时,年轻的校长为了体现“多劳多得、优劳优酬”的分配原则,通过发放奖学金调动广大教师的工作积极性,制定出详细的量化考核方案。此方案分成德、能、勤、绩四大块,每块25分,总分100分。考核前五名的教师为A等,年终奖金6500元;考核得分为最后五名的教师定位C等,年终奖金5500元;考核得分在中间的教师定为B等,年终奖金为6000元。该方案交由教代会讨论。在教代会的讨论过程中教师们没有提出任何异议,方案非常顺利地得到通过。但是,年终结果出来后,教师们反响非常激烈:后五名的教师非常不满,认为这个结果不公平。校长也认为自己制定制度没有问题,认为这是真正体现“多劳多得,优劳优酬”的分配原则。1.案例中,校长做出的学校管理决策方案经过教代会的讨论没有问题,可是结果却有很多教师不满,这是因为决策都会存在一些问题,要在执行的过程中不断修改完善。( )2.该校采取的奖金激励制度是促进教师专业发展的最直接有效的方法。( )3.案例中,学校年终奖金改革事件引发了一些老师的严重不满,这说明学校管理体制改革不能进行工资制度改革。( )
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（2）请阅读背景案例回答。背景案例: 晋元中学对每年初进校门的高中生都要举办学习方法、学校课程、自主选择方法、研究性学习等内容的讲座,并在拓展型、研究型、社会实践课程中正式开设走班教学。在学生逐步熟悉、适应高中学习环境的基础上,在期中考试后,对数、理、化、英语、计算机、体育六门基础型课程进行选择走班教学。根据学生的选择,学校将4至5个班级的学生看成一个“班级”,分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次,保证学生在一个较适合自己的层面学习, 让每一个学生都有一张适合自己的课程表 。1.案例中,晋元中学的“让每一个学生都有一张适合自己的课程表的做法”,体现了高中课程设置的时代性、选择性原则。( )2.“套餐式课程”的设置与实施,是实现素质教育个性化方面的成功典型,是值得每一个学校学习和效仿的。( )3.走班制教学,突破了原有的行政班级的规限,让不同班级的学生根据自己的兴趣和能力到不同层次的班级上课,充分满足了学生的差异性和不平衡性。走班制的实施有利于学生的个别化教学和个性发展,它体现了一种差异性教学的方式,同时也是分层教学的一种尝试。( )
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（3）请阅读背景案例回答。背景案例:2007年温家宝在十届人大五次会议政府工作报告中宣布,在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育的核心思想和内容:一是从2007年秋季入学的新生起,在六所部属师大实行师奥鹏期末考核范生免费教育,师范生在校学习期间免除学费、免除住宿费、补助生活费,所需经费由中央财政负责安排。二是免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订三方协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生,应先到农村义务教育学校任教两年。国家鼓励和引导免费师范毕业生长期从教育、终身从教。三是围绕培养造就优秀教师和教育家的目标,大力推进教师教育改革、创新教师培养模式、强化实践教学环节,实行师范生到中小学实习半年制度,提高新教师综合素质和适应能力。 但首届毕业生求职过程中,也遇到了跨省就业、有编有岗无法保证、政策制定不够细致等问题。1.免费师范生政策在制定和实施过程中遇到了一些问题和困难,这正说明政策的决策和制定实施不是一蹴而就的,而是在渐进中不断完善调整的。( )2.免费师范生政策的主要目标是促进教育发展和教育公平,加强改革教育,促进教师队伍建设,解决农村师资不足的现状。( )3.免费师范生的就业政策存在很多“灰色地带”,对于“跨省就业”规定的不够明确等问题,这说明政策制定是错误的,应当尽快停止。( )
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（4）请阅读背景案例回答。背景案例:曹校长是民主党派人士。在社会上兼职较多,经常参加校外活动,不可能每天从早到晚深入到学校各项工作中去。于是,他同校支部书记、副校长、教导主任和总务主任等人商议,作了明确的分工,要求各司其职。曹校长不顾年老事多,总还是尽可能地到各教研组走走,同教师谈心,了解情况,听取意见。校长负责制,不能是按校长个人意志办事。他认为:有的事是无章可循的,那就要集体研究,特别是有关改革的事,更不能由校长个人决定。有的事,可能还得向上级请示汇报,不能校长一个人说了算。但有些教职工仍像他提出问题:“这样的话,校长不是‘无为而治’了吗?”“各人分管一个方面,校长的权不就落空了吗?”1.案例中,曹校长理解的校长负责制,将权力下放,不能校长一个人说了算,校长的职权落空,违背了校长负责制的内涵。( )2.曹校长不顾年老事多,总还是尽可能地到各教研组走走,同教师谈心,了解情况,听取意见;有时,也到课堂听课,接触一些学生。对学校的管理工作负责较为全面。( )3.案例中,曹校长没有滥用职权,充分听取教职工意见,进行民主管理,充分体现了其对校长负责制的理解和运用。( )
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（5）请阅读背景案例回答。背景案例:唐校长,四十开外,刚从某重点中学教导主任提拔到九年制A校当校长。由于A校的口碑不错,生源广,教育局调整学校区划布局后,把相邻的一所小学校舍也并入了A校,还特批A校今年可多招收两个班的学生。然而,A校设施齐全的教学大楼容纳不下所有年级。上任校长计划把新初一年级分两个地方教学,一是在本校,另一块在新并入的小学校舍。为缓解校舍紧张的矛盾,开学的前一天晚上,唐校长召开家长会,新初一年级定在小学校舍上课。一时间家长会上炸开了锅。原来在本校就读的已经享受了一流教学设施的学生家长当晚就要到区教育局上访——第二天决不让孩子到那个“破”学校上课;原来在对口小学读书的家长也是群情激奋,送孩子到对口小学念书就是盼着进入设施全、校舍新的学校,想不到突然之间被“掉了包”,那一晚,家长们将校长堵在办公室中讨说法,高的唐校长焦头烂额。1.案例中,唐校长关于划分新旧校舍决策遭到了部分家长的反对,无法继续执行下去,过错完全在家长,说明家长太不通情达理。( )2.唐校长应当预测到家长的不满因素,提前想到家长可能提出的质疑,从而更好的安抚家长的情绪,这说明唐校长的决策没有遵循信息性原则。( )3.唐校长没有遵循规范性原则,决策标准、决策分析最好能够在团体中进行,避免决策的独断性,应当有领导集体、教师、学生、家长代表共同提出解决方案和意见,而不应擅作主张。( )
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（6）请阅读背景案例回答。背景案例:在2002年建校之初,面对两校合并、双重磨合、人员超编、矛盾累计、办学基础弱、发展压力大的困境,学校党政班子为了理顺关系、化解矛盾,建章立制、规范管理,立足校本、科学决策,确立学校发展目标,建设民主管理文化,调动教职员工的积极性,增强推动学校发展的凝聚力,提出了在教师中召集,成立“参政议政”的学校参议会的建议。学校参议会不是学校的常设业务部门,参议会成员平日分散在各个组室和各门学科组中忙于自己的教育教学和管理工作,除了每年两次的工作例会外,参议会的活动是以工作项目为主。其主要职责是:参政议政、分享校长的决策权力;为校长科学决策提供咨询建议;参与讨论、制定学校发展战略规划;参加学校重要文件的制定、修改;支持、拥护、宣传、解释学校的重要文件精神和重大决策意图;反馈、研讨学校管理中存在的、有待改进的问题;凝聚骨干力量,为促进学校的可持续发展献计献策。1.案例中,学校参议会发扬了的民主管理思想,有利于学校领导科学决策。( )2.案例中,学校参议会发挥了发挥了教师代表大会的作用。( )3.根据案例中学校参议会的职责来看,参与会属于教育决策机构中的决策执行机构。( )
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