东北师范大学《当代教育改革》期末考试必备题集

奥鹏期末考核

1459–东北师范大学《当代教育改革》奥鹏期末考试题库合集

单选题：
（1）成功实施“ 双元制 ”职业教育的国家代表是 ：
A.日本
B.美国
C.德国
D.中国
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（2）综合中学的本质在于 ：
A.支援地方经济发展
B.增加教育投资
C.提高升学率
D.普通教育与职业教育相沟通
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（3）下列属于校企结合办学模式的有：
A.农科教统筹学校
B.双元制学校
C.特色学校
D.综合中学
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（4）在参与性评价中，评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中的关系是
A.评价与被评
B.相互评价
C.交互主体
D.监督与被监督
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（5）应试教育与素质教育有什么最根本的差别？
A.有无升学
B.有无竞争
C.有无考试
D.是否以人为本
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多选题：
（1）校长职业化包括哪些方面的 内容：
A.合格的职业角色
B.校长的先进职业观念
C.校长的职业能力
D.校长的职业培训
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（2）苏格拉底式研讨评价法指的是
A.讨论没有预定的主题，话题的选定是随机的
B.讨论总是围绕着预先确定的主题展开
C.谈话即是目的
D.有目的、有组织、有计划地进行的活动
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（3）教师评价的内容应当包括
A.了解学生，尊重学生
B.教学设计与实验
C.交流与反思
D.职业道德
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（4）综合中学是 ：
A.融升学预备教育与就业教育于一体的新型办学模式
B.以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标
C.开放式教育
D.目的在于提高升学率
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（5）特色学校中的奥鹏期末考核“特色”指的是：
A.学校中有一个突出项目与众不同
B.独特的教育追求
C.独特的教育主体
D.独特的教育行为
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（6）终身教育的基本内容有 ：
A.终身教育是通过全部生涯进行的
B.进行智育、情绪、审美、职业、政治、身体等多面性的教育
C.考虑人格的全部及其有机的发展，谋求各种教育之间的联系和综合统一
D.终身教育尊重每个人的个性、独立性和特殊风格，重视让学生自发、自主、不断地发展
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（7）下列哪些不属于“有计划的教育变革”：
A.学校调整师资结构
B.教育革新
C.教育改进
D.教师对自己教学方法随意的调整与变换
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（8）要创设特色学校应当具备哪些条件 ？
A.学校的教学质量要好
B.有创新意识的校长
C.学校的升学率要高
D.有特色的教师队伍
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（9）之所以会实行教育改革是因为：
A.教育中存在着一些重大矛盾
B.部分领导者的一时冲动
C.教育中存在一些重大问题
D.无缘无故的改革也大量存在
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（10）课程标准的范围应涉及
A.认知
B.情感
C.动作技能
D.仅是知识方面的要求
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（11）现代课程标准的内涵包括以下几方面
A.课程标准主要是对学生学习结果的描述，而不是对教学内容的具体规定
B.课程标准是由国家制定的对学生某一学习阶段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求
C.学生学习结果的描述是可达到和可评估的，而不是模糊不清、可望而不可及的
D.课程标准渗透着“教师不是教科书的消极教授者，而是教学方案的积极设计者”的理念
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（12）素质教育的目的观，体现在：
A.全体发展
B.个性发展
C.主动发展
D.全面发展
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（13）以功能为划分依据 ，可以将学生成长档案袋分为
A.理想型
B.展示型
C.文件型
D.评价型和课堂型
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判断题：
（1）学校人事制度改革是学校管理体制改革的关键。
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（2）视采用灵活多样、具有开放性的质性评价方法，而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。即关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力。而结果性评价则被新课程改革所摒弃。
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（3）校内结构工资制可以充分调动教职工的积极性，有助于提高教育教学质量。
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（4）美国的校本管理与我国的校长负责制改革目的都是为了提升教育质量，提高学生的成绩和升学率。
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（5）实行校内结构工资，主要是将教职工的工资与其完成的工作数量、质量以及工作实绩挂钩。
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（6）地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。
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（7）校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
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（8）地方课程可以充分利用地方教育资源，可以反映基础教育的地域特点，有利于增强课程的地方适应性，但它仅可以作为国家课程的补充。
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（9）校长的职级制强化了校长的行政级别（处级、科级等），重点学校的校长级别高于非重点学校校长级别。
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（10）在后现代课程观的视野里，教师是情景的领导者，而不是外在的专制者。
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（11）综合高中在实行过程中需要较高的物质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
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（12）作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。
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（13）教育要不压抑人的创造潜能，必须首先解放儿童，给儿童提供宽松的教育环境和较为充分的闲暇时间，给他们必要的自由。
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（14）教师聘任制的实施必然会弱化单位领导人的权力系数，弱化学校之间的关系网。
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（15）多元智力理论认为，智力的基本性质是多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存 在。
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（16）素质教育就是注重发展人的个性的教育，他和全面教育是相矛盾的。
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（17）研究性学习立足于对学生学习需要、动机和兴趣的强化，鼓励个性化的学习方式，同时，通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中，养成合作与共享的个性品质。
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（18）二级学院必须服从一级学院领导，重大责任事件及相关人员任免要报一级学院审批，不得越权操作。
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（19）学校评价不需要向家长和社会开放，因为社会、家长对学校的要求是苛刻的，或与学校发展无关的，可以不理会。
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（20）弹性的学校评价不仅有利于为社会提供丰富多样、特色化的学校服务，还有利于从多角度、多层面促进国家学校教育事业的整体推进。
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（21）素质教育就是弱化课堂教学，开展各种各样的课外活动和学生的文艺表演是素质教育的主要形式。
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（22）校长负责制指的是校长对学校工作应全面负责。
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（23）校长负责制是一种有利于学校厉行改革的领导制度。
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（24）双元制教育有两类教学大纲，职业学校的理论教学大纲，企业的实践技能大纲。
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论述题：
（1）联系我国当前教育实际,阐述一下教育行政体制改革存在的问题及改革的趋势。
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（2）在高校扩招的情况下,你认为有必要实行高中分流吗?请试着说明原因。
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（3）在新的课程管理体制下,学校如何发挥学校的自主性,进行有效的校本管理?
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分析题：
（3）在新的课程管理体制下,学校如何发挥学校的自主性,进行有效的校本管理?
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（3）在新的课程管理体制下,学校如何发挥学校的自主性,进行有效的校本管理?
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简答题：
（1）综合中学的性质和目标是什么?
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（2）全面教育主要有哪几个方面的特征。
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（3）简述教育改革的目的。
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（4）简述教育财政的基本功能。
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（5）简述美国学能测验的优缺点。
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（6）教育改革的特征是什么?
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（7）简要回答教育问题主要有哪几类?
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（8）办学模式的结构特点有哪些?
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名词解释：
（1）课程资源
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（2）现代学校制度
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（3）教育政策
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（4）特色学校
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（5）教育财政
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（6）教育改革
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（7）课程结构
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