超前自学网【期末高分题集】[西安交通大学]《护理教育学》考核必备95
奥鹏期末考核
3050–科目名《护理教育学奥鹏期末考试题库合集
单选题：
（1）南丁格尔于哪年创办世界上第一所正式护士学校
A.1560
B.1660
C.1760
D.1860
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（2）国内率先获得护理博士学位授予权的学校是
A.北京大学
B.中山大学
C.复旦大学
D.第二军医大学
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（3）下列不属于护理教学目标编制要求的是
A.与总体目标相结合
B.符合教学心理学原则
C.具有可行性
D.利于识记、理解和应用
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（4）能够熟练完成静脉输液的整套操作，体现了哪个层次的教育目标
A.应用
B.知觉
C.定势
D.复杂的外显反应
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（5）下列对教育与社会物质生产关系的描述，错误的是
A.社会教育生产制约教育的发展规模
B.社会物质生产制约人才培养的规格
C.社会物质生产构成教育的主要内容
D.教育能提高劳动能力和实现劳动再生产
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（6）影响个体发展的决定性因素是
A.遗传因素
B.后天因素
C.实践活动
D.社会环境
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（7）背诵护理专业英语词汇，所体现的认知领域层次是
A.分析
B.领悟
C.知识
D.综合
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（8）教育学成为一门独立学科的标志是
A.夸美纽斯的《大教学论》
B.赫尔巴特的《普通教育学》
C.凯洛夫的《教育学》
D.杜威的《民主主义与教育》
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（9）不属于学校课程的组成部分的是：（????）
A.教科书
B.教师的教案
C.教学计划
D.教学大纲
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（10）条件刺激多次重复出现而不伴随无条件刺激，条件反射会逐渐减弱以至消失的学习律，称为
A.习得律
B.消退律
C.泛化律
D.辨别律
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（11）教育政策的总体概括体现为
A.教育目的
B.培养目标
C.教育制度
D.教育方针
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（12）护理教育按培养人才的等级高低分类，哪项是错误的
A.中等护理教育
B.护理专科教育
C.继续护理学教育
D.护理本科教育
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（13）近年来，我国发展最快的护理教育层次是
A.中等教育
B.专科教育
C.本科教育
D.硕士研究生教育
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（14）学习效果评价的方法应排除.
A.自陈法
B.观察法
C.调查法
D.总结法
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（15）护理教育的功能是
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
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（16）进行操作技能教学时，应促进
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
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（17）当学生处于内化阶段，教师的角色功能应是.
A.支持者
B.催化者
C.调节者
D.激励者
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（18）我国第一所培养高等护理人才的学校成立于
A.1914年
B.1920年
C.1934年
D.1947年
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（19）将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是（）
A.巴班斯基
B.加涅
C.李秉德
D.布鲁姆
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（20）倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为（????）
A.发现学习法
B.特征法
C.联想法
D.推理法
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（21）护理教育的基本任务是
A.培养护理人才
B.开展护理科研
C.研究护理教育
D.发展社会服务
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（22）我国的第一所护士学校建于
A.1858
B.1868
C.1878
D.1888
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（23）制定动作技能领域具体目标层次的教育家是
A.辛普森
B.布卢姆
C.孔德
D.迪尔凯姆
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（24）认知领域的最高层次是
A.综合
B.分析
C.评价
D.应用
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（25）现阶段我国护理教育的根本任务是
A.提高护理质量
B.培养护理人才
C.提升护理地位
D.促进专业发展
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（26）条件刺激和无条件刺激配对呈现，可建立条件反射的学习律，称为
A.习得律
B.消退律
C.泛化律
D.辨别律
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（27）教育目标的直接指向对象是
A.学校
B.社会
C.受教育者
D.家庭
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（28）奴隶社会中，教育的目的是培养
A.技术人员
B.全面发展的人
C.具有一定文化的工人
D.国家官吏
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（29）在资本主义社会，直接决定教育目的的是
A.生产力
B.生产关系
C.受教育者
D.教育理论
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（30）护理教育的出发点和归宿是
A.教育目标
B.教学方法
C.培养目标
D.教学大纲
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（31）学习效果评价的方法应排除
A.自陈法
B.观察法
C.调查法
D.总结法
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（32）情境模式是
A.系统模式和目标模式的结合
B.过程模式和目标模式的结合
C.系统模式和过程模式的结合
D.由泰勒提出来的
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（33）对护理教育与生产劳动的关系，叙述错误的是
A.现代技术与护理实践的有机结合
B.护理教育促进生产劳动的发展
C.理论与实践的有机结合
D.只是一种简单相加的关系
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（34）“温故而知新”所反映的教学原则是 (????)
A.科学性与思想性相结合的原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.可接受性原则
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（35）本世纪初，我国教学改革计划中，在人才培养模式上呈现＿＿特点
A.专业化
B.知识化
C.多元化
D.实用型
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（36）“温故而知新”所反映的教学原则是 （）
A.科学性与思想性相结合的原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.可接受性原则
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（37）现代护理教育的创始人是
A.约翰逊女士
B.布恩医师
C.南丁格尔
D.麦基妮
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（38）护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是（）
A.社会学习理论
B.结构教学理论
C.认知理论
D.指导学习理论
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（39）心灵美是指.
A.一个人内心世界的美
B.一个人外在的美
C.一个人形体美
D.一个人语言美
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（40）既考虑学生的兴趣又顾及社会需求的课程编制模式是（ ）
A.系统模式
B.行为目标模式
C.过程模式
D.情境课程模式
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（41）进行操作技能教学时，应促进
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
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（42）进行操作技能教学时，应促进（）
A.负迁移
B.正迁移
C.前摄迁移
D.倒摄迁移
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（43）根据布鲁纳的学习理论，讲授《外科护理学》时应使学生理解
A.课程的基本结构
B.全部知识内容
C.各系统的重点内容
D.具有代表性的疾病护理
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（44）心灵美是指
A.一个人内心世界的美
B.一个人外在的美
C.一个人形体美
D.一个人语言美
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（45）护生对教师的移情体验表现的心理状态为（）
A.依师心理
B.向师心理
C.焦虑心理
D.矛盾心理
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（46）美国心理学家班杜拉强调人的社会行为的获得主要通过（ ）
A.观察与模仿
B.天资
C.自我实现
D.制定学习合同
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（47）示教法中推论法的步骤指的是
A.实例演示–观察–理解–归纳
B.提出概念–实例演示–解释–理解
C.提出概念–实例演示–观察–理解
D.实例演示–观察–理解–归纳
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（48）护士注册制度开始于（）
A.1983年
B.1984年
C.1992年
D.1994年
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（49）布鲁姆将教学目标分为.
A.认知领域
B.认知、动作技能和情感领域
C.动作技能领域
D.情感领域
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（50）现代护理教育的创始人是.
A.约翰逊女士
B.布恩医师
C.南丁格尔
D.麦基妮
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（51）不属于学校课程的组成部分的是.
A.教科书
B.教师的教案
C.教学计划
D.教学大纲
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（52）以下哪一项不是构成护理教学过程的基本要素
A.护理学教师
B.学生
C.教学目的
D.教学内容
E.教学手段
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（53）护理教育人事管理的核心部分是
A.对教师的管理
B.对学生的管理
C.对行政人员的管理
D.对校长的管理
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（54）行为主义心理学的创始人是（）
A.巴甫洛夫
B.华生
C.C桑代克
D.斯金纳
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（55）护理教育的功能是（）
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
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（56）护理学校的中心工作是
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
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（57）关于临床见习和临床实习的区别，以下哪一项叙述是错误的（）
A.临床见习安排在讲授专业课期间，临床实习安排在全部课堂教学完成后
B.临床见习的目的是理论与实践相结合，临床实习目的在进行临床综合训练
C.临床见习的时间较为分散，临床实习的时间较为集中
D.临床见习需要带教老师，临床实习不需要带教老师
E.临床见习以观察学习为主，临床实习以参加专业实践为主
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（58）中国近代护理教育的发展是从
A.明代开始
B.清朝初期开始
C.鸦片战争以后开始
D.五四运动以后开始
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（59）护理教育人事管理的核心部分是.
A.对教师的管理
B.对学生的管理
C.对行政人员的管理
D.对校长的管理
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（60）护理学校的中心工作是（）
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
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（61）继续教育称为人生第四个教育期的是
A.美国
B.前苏联
C.日本
D.德国
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（62）护理学校的中心工作是 (????)
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
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（63）教育学的基本问题是
A.教师与学生的关系问题
B.人、社会发展与教育学的关系问题
C.培养目标与教学计划的关系问题
D.教学内容与教学方法的关系问题
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（64）护理学校的中心工作是
A.教学
B.临床护理实践
C.管理学生
D.护理科研
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（65）护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是()。
A.社会学习理论
B.结构教学理论
C.认知理论
D.指导学习理论
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（66）护理教育的功能是()。
A.定向作用
B.调控作用
C.评价作用
D.定向、激励、调控、评价作用
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（67）本世纪初,我国教学改革计划中,在人才培养模式上呈现__特点()。
A.专业化
B.知识化
C.多元化
D.实用型
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（68）在护理教学过程的基本阶段中,( )是教学过程的中心环节。
A.激发学习动机
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
E.运用知识
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（69）我国古代的《论语》实际上是孔子运用( )对其弟子进行传道、授业、解惑的记录。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.演示法
E.实验法
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（70）以下哪一个不是构成学生思想品德的四要素()。
A.知
B.情
C.意
D.思
E.行
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（71）护理教育人事管理的核心部分是()。
A.对教师的管理
B.对学生的管理
C.对行政人员的管理
D.对校长的管理
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（72）桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种()。
A.循序渐进过程
B.刺激一反应联结过程
C.条件反射过程
D.思维模式过程
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（73）学习效果评价的方法应排除()。
A.自陈法
B.观察法
C.调查法
D.总结法
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（74）心灵美是指()。
A.一个人内心世界的美
B.一个人外在的美
C.一个人形体美
D.一个人语言美
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（75）情境模式是()。
A.系统模式和目标模式的结合
B.过程模式和目标模式的结合
C.系统模式和过程模式的结合
D.由泰勒提出来的
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（76）示教法中推论法的步骤指的是()。
A.实例演示–>观察–>理解–>归纳
B.提出概念–>实例演示–>解释–>理解
C.提出概念–>实例演示–>观察–>理解
D.实例演示–>观察–>理解–>归纳
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（77）继续教育称为人生第四个教育期的是()。
A.美国
B.前苏联
C.日本
D.德国
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（78）根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解()。
A.课程的基本结构
B.全部知识内容
C.各系统的重点内容
D.具有代表性的疾病护理
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（79）布鲁姆将教学目标分为()。
A.认知领域
B.认知、动作技能和情感领域
C.动作技能领域
D.情感领域
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（80）保罗 郎格朗提出终身教育概念第一次在法国立法文件上出现时间()。
A.1945年
B.1956年
C.1978年
D.1983年
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（81）现代护理教育的创始人是()。
A.约翰逊女士
B.布恩医师
C.南丁格尔
D.麦基妮
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（82）将教学目标分为认知、动作技能、情感三大领域的是()。
A.巴班斯基
B.加涅
C.李秉德
D.布鲁姆
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（83）当学生处于内化阶段,教师的角色功能应是()。
A.支持者
B.催化者
C.调节者
D.激励者
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多选题：
（1）对于学生的临床护理能力的评价常用下列哪些方法
A.观察法
B.床边考核法
C.模拟考核
D.综合评定法
E.答辩
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（2）护理专业考试试题常见的主观题题型有下面哪些
A.论述题
B.单选题
C.简答题
D.病例分析题
E.是非题
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（3）护理教学评价常用的测量方法包括
A.考核法
B.观察法
C.问卷法
D.访谈法
E.自陈法
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（4）教学组织形式按照组织学生的方式为基点，可分为
A.班级授课制
B.远程教育
C.继续教育
D.小组教学
E.个别教学
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（5）备课主要应做好的工作是
A.表达清晰
B.钻研教学大纲、教材
C.了解学生
D.设计教学方案
E.师生互动
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（6）在下列动词中，能够反映教育目标—认知领域中知识水平层次的是
A.应用
B.区分
C.陈述
D.比较
E.背诵
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（7）护理专业考试试题常见的客观题题型有下面哪些
A.论述题
B.单选题
C.简答题
D.病例分析题
E.是非题
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（8）在我国高校，考核法又分为哪些方式
A.考查
B.考试
C.答辩
D.观察
E.访谈
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（9）临床教学的方法有（ ）
A.经验学习法
B.实习作业法
C.临床带教制
D.病室报告
E.病例研讨会
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（10）桑代克误试学习理论提出的学习定律有
A.习得律
B.准备律
C.练习律
D.泛化律
E.效果律
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（11）护理教学的基本方法包括
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
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（12）现代教学方法包括
A.以问题为基础的教学法
B.目标教学法
C.情境教学法
D.自学指导法
E.发现教学法
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（13）护理教学中常用的教学方法有以（ ）为主的教学方法
A.语言传递
B.直接知觉
C.实际训练
D.陶冶
E.修身养性
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（14）教学原则的作用有
A.是组织教学工作、制定教学计划的准则
B.是合理组织教学的指导
C.是检查评估教学质量的依据
D.传承精神文明
E.处理教学过程中的具体问题
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（15）课堂纪律类型
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.自我促成纪律
D.任务促成纪律
E.社会促成纪律
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（16）启发性原则在教学过程中应注意
A.激发学生的求知欲
B.引导学生的积极思维
C.增加老师的授课量
D.培养学生独立解决问题能力
E.发扬民主教学
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（17）关于活动课程的叙述，正确的是
A.教育就是生活
B.课程的中心是学习者
C.课程可预先编定
D.课程有很大的偶然性和随机性
E.忽视了个学科间联系，分科过细
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（18）课堂讲授法的主要缺点，包括
A.教师需要耗费比较多的备课时间
B.需要特殊的教室
C.讲授内容不能照顾个别学生的需要
D.讲授速度不一定适合所有学生
E.影响学生学习主动性的发挥
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（19）临床教学中常用的教学方法有
A.经验学习法
B.带教制
C.临床查房
D.实习讨论会
E.课外辅导
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（20）属于护理教学过程的基本阶段（ ）
A.激发学习动机
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
E.运用知识
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（21）临床教学的方法有
A.经验学习法
B.实习作业法
C.临床带教制
D.病室报告
E.病例研讨会
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（22）课堂纪律类型.
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.自我促成纪律
D.任务促成纪律
E.社会促成纪律
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（23）课堂纪律类型（ ）
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.自我促成纪律
D.任务促成纪律
E.社会促成纪律
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（24）态度的有效教学策略有
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（25）角色扮演的基本应用过程有.
A.设计问题情境，挑选参与者
B.场景设计
C.培训观察者
D.讨论及评价
E.共同体验与概括
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（26）以语言传递为主的教学方法有
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
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（27）临床教学的方法有（）
A.经验学习法
B.实习作业法
C.临床带教制
D.病室报告
E.病例研讨会
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（28）态度的有效教学策略有（）
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（29）态度的有效教学策略有（ ）
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（30）护理教育的特点
A.专业性质、任务的特点
B.教育对象的特点
C.教育内容的特点
D.教育管理的特点
E.教育组织与方法的特点
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（31）态度的有效教学策略有.
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（32）态度的有效教学策略有
A.条件反射法
B.提供榜样法
C.言语沟通法
D.角色模拟法
E.隐蔽教学法
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（33）护理教育的特点（）
A.专业性质、任务的特点
B.教育对象的特点
C.教育内容的特点
D.教育管理的特点
E.教育组织与方法的特点
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（34）临床教学的方法有
A.经验学习法
B.实习作业法
C.临床带教制
D.病室报告
E.病例研讨会
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（35）角色扮演的基本应用过程有
A.设计问题情境，挑选参与者
B.场景设计
C.培训观察者
D.讨论及评价
E.共同体验与概括
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（36）以语言传递为主的教学方法有.
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
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（37）属于护理教学过程的基本阶段()。
A.激发学习动机
B.感知教材
C.理解教材
D.巩固知识
E.运用知识
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（38）护理教学中常用的教学方法有以()为主的教学方法。
A.语言传递
B.直接知觉
C.实际训练
D.陶冶
E.修身养性
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（39）以语言传递为主的教学方法有()。
A.讲授法
B.谈话法
C.讨论法
D.读书指导法
E.演示法
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（40）角色扮演的基本应用过程有
A.设计问题情境，挑选参与者
B.场景设计
C.培训观察者
D.讨论及评价
E.共同体验与概括
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（41）课堂纪律类型()。
A.教师促成纪律
B.集体促成纪律
C.自我促成纪律
D.任务促成纪律
E.社会促成纪律
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判断题：
（1）填空题的最大特点是考生可根据教师提出的问题自由应答
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（2）教师要全面了解学生，包括了解学生的基础知识、学习态度、理解能力、个性特点、兴趣爱好、思想品德、健康状况等
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（3）认知策略是指人们运用概念和规律办事的能力
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（4）课外辅导是课堂教学的延伸和补充
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（5）外部学习动机是指个体对学习活动本身感兴趣所引起的动机
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（6）会学习理论的代表人物是布鲁纳
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（7）教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德规范，属于慎独品质教育（）
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（8）师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是演示法
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（9）巴甫洛夫提出的学习律包括准备律、练习律、效果律
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（10）综合课程又称经验课程，主张分科教学
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（11）必修课通常包括公共课程、基础课程和基本专业课程
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（12）现代教学媒体包括：电子计算机、投影仪、图表、模型等
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（13）教案也称课时计划，使备课中最深入、最具体、落实的一步
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（14）自学指导法的核心是教师为中心，指导学生学习
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（15）学习过的知识对后继学习的影响称为顺向影响
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（16）记忆的基本过程包括识记、回忆和保持（??）
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（17）教学过程是护理学课程设置的根本依据
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（18）核心课程具有自身内在的逻辑型和系统性
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（19）强化是指提高机体反应概率的任何事件
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（20）巴甫洛夫提出的学习律包括习得律、消退律、泛化律、辨别律
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（21）长期记忆的记忆过程具有运作性
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（22）在我国，教师的根本职责是做好教学工作。
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（23）美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为带教制学习法模式（）
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（24）学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容和教学手段教学手段.
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（25）教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是陶冶法（）
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（26）护理教育的功能是评价作用.
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（27）为学奥鹏期末考核习是一种建立刺激-反应的连接过程，是斯金纳的观点.
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（28）理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为“从生手到专家”模式
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（29）期记忆的记忆过程具有运作性
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（30）教师的领导方式分为三种类型：专制型、民主型、放任自流型
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（31）教育具有两大功能——促进社会的发展和促进人的发展,其中,促进社会的发展是教育的本体功能。
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（32）在我国,教师的根本职责是做好教学工作。
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（33）单元计划是备课中最深入、具体、落实的一步。
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（34）学过程的基本要素包括:教师、学生、教学内容和教学手段教学手段。
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（35）师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、进行教育教学的方法是演示法。
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（36）为学习是一种建立刺激-反应的连接过程,是斯金纳的观点。
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（37）考核确能测量到的知识及能力的程度,称为效度。
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（38）期记忆的记忆过程具有运作性。
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