【期末高分题集】[福建师范大学]《中学物理教法研究》考核必备27

奥鹏期末考核

17445–《中学物理教法研究》2022年福建师范大学期末复习题集

论述题：
（1）简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关科学思维核心素养的理解。(15分)
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是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；
是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。
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（2）什么是物理概念，并解释物理概念和规律之间的关系。(15分)
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物理规律（包括物理定律、定理、原理、法则、公式等）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。它反映了物质运动变化的的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性之间的内在联系。在一定意义上说，物理规律提示了在一定条件下某些物理量内在的、必须的联系。
物理规律反映有关物理概念之间的必然联系。任何一个物理规律，都是由一些概念组成的，这些概念常常表现为物理量，可以用一些数字和测量联系起来。物理规律把概念之间的一定关系用语言逻辑或数字逻辑表达出来。
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（3）请简述物理练习的类型及其功能，练习教学的目的。(20分)
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练习的功能：
? 物理练习能帮助学生巩固、`熟练、`活化基础知识，熟练实验技能。
? 物理练习能帮助学生加深和扩展物理知识。
? 物理练习能帮助学生建立解决问题的思路，获得解决问题的正确方法，促进由知识向能力的转化。
? 物理练习能帮助学生将理论应用到实际，理解科学与技术的相互关系。
物理练习就是考查学生知识、技能、能力，检查教学成效的重要手段。
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（4）普通高中新课程倡导科学探究教学，请结合教学实际，简述对科学探究5个基本要素的理解。(20分)
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?问题：学习者被科学问题吸引。
?事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。
?解释：学习者利用证据形成解释。
?评价：学习者将解释和科学知识相联系。
发表：学习者交流并证实自己的解释。
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（5）简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关物理观念的理解。（15分）
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是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华；
是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。
“物理观念”主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。
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（6）《论语-述而》云：“不愤不启,不悱不发”，简述你对启发式教学思想的认识。（15分）
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启发学生分析问题，认识本质；
启发学生运用知识，解决问题。
即围绕通过启发学生，以学习的主体开展学习过程，提高学习效率。
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（7）简述物理规律教学的一般程序。（20分）
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创设便于发现问题、探索规律的物理环境
?带领学生在物理环境中按照物理学的研究方法来探索物理规律
?引导学生对规律进行讨论
?引导和组织学生运用物理规律。
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（8）请阐述探究教学的基本特征，并说明探究教学中教师的角色定位。（20分）
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?问题：学习者被科学问题吸引。教师创设问题情境。
?事实：学习者对问题的反映是优先考虑证据。教师协助思路指导和表达帮助。
?解释：学习者利用证据形成解释。教师协助表达。
?评价：学习者将解释和科学知识相联系。教师引导评价，必要时补充完善。
?发表：学习者交流并证实自己的解释。教师协助、指导表达。
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（9）物理课程标准指出，物理学科是科学领域的一门基础课程，肩负着提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。请结合教学实际，简要叙述你对科学素养的理解，并谈谈物理教学应该如何培养学生的科学素养？（15分）
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对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度；
对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。
物理教学应该围绕以上三个方面开展，以提升学生的科学素养，而不是仅仅围绕如何解题。
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（10）简述你对2017年颁布的《普通高中物理课程标准》中有关科学探究核心素养的理解。（15分）
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（11）什么是物理规律，并举例说明为什么物理规律具有近似性和局限性。（20分）
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由于物理学所研究的对象和过程，往往不是处于自然状态的实际客体和实际现象，而是采用科学抽象方法适当简化之后建立的理想模型和理想过程；又由于物理学是实验科学，在观察和实验中，限于当时仪器的精密程度、操作技术的准确程度，从而不可避免地出现测量误差。因此，反映各物理量之间关系的物理规律，只能在一定精度范围内足够真实但又是近似地反映客观世界。
物理规律不仅具有近似性，而且由于规律总是在一定范围内发现的，或在一定条件下推理得到的，并在有限领域内检验的，所以规律还具有局限性。也就是说，物理规律总有它的适用范围和适用条件。
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（12）高中物理课程标准是高中物理课程评价的依据。请简述物理新课程对学生评价有哪些特点和要求。（20分）
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重视学习过程的评价，不以考试的结果作为唯一的评价依据。
把学生在活动、实验、制作、探究等方面的表现纳入评价范围，不以书面考试为唯一的评价方式。??
倡导客观记录学生学习过程中的具体事实，不过分强调评价的标准化。??
教师要转变在学生学习评价中的裁判员角色，要成为学生学习的促进者、合作者，学习评价的指导者，学习潜能的开发者。提倡评价的多主体。??
学生要参与学习过程的评价，进行自我评价和同学之间的互评。?
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（13）请简述对教育目的的主要功能的理解。（15分）
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（2）调控功能
（3）评价功能
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（14）结合你自己的体会和身边的实例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，怎样学好这门课？（20分）
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从现行教育的大背景来看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；
学习与它有密切联系的学科；
加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；
克服一些模糊认识方面进行叙述。
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（15）举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则？（10分）
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（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；
（3）要注意教学方法的科学性；
（4）要注意阐述物理规律的逻辑性。
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（16）简述2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》中有关三维目标的理解。（15分）
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（1）知识与技能
（2）过程与方法
（3）情感态度与价值观
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（17）简述2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》中对物理课程理念的理解。（15分）
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（2）在课程结构上重视基础,体现课程的选择性
（3）在课程内容上体现时代性、基础性和选择性
（4）在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化
（5）在课程评价上强调更新观念,促进学生发展
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（18）2003年颁布的《普通高中物理课程标准（实验稿）》设计了“1+3”（1个必修3个选修）系列的物理课程。请简要分析这些模块课程的设计意图和培养目标。（10分）
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（2）选修1系列，人文物理课程。主要了解物理学与社会发展的关系。
（3）选修2系列，技术物理课程。主要了解物理学在技术进步的促进作用。
（4）选修3系列，理科物理课程。主要全面学习物理知识与技能、思想与方法等方面的内容。
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（19）物理规律教学应注意哪些问题？（10分）
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（2）明确规律的适用范围
（3）指导学生运用规律，加深对规律的理解
（4）讲清规律的来龙去脉，培养学生的科学素质
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（20）为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的主体地位？（10分）
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（3）在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量；
（4）要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力。
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（21）在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣？（10分）
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再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪；
最后的目标是使学生树立起克服学习中种种困难的意志。
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（22）举例说明在物理概念教学中怎样才能做到突出重点。（15分）
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（2）正确地形成概念
（3）进一步巩固深化物理概念
（4）教学过程要围绕重点知识展开
（5）要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考
（6）要加强对重点知识巩固练习与应用 。
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（23）物理课程制订所遵循的哪些基本原则？（10分）
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（2）符合学校教育目的和培养目标，适应社会的需求；
（3）适合不同年龄阶段学生身心发展特点，符合大多数学生可接受的限度；
（4）适应我国办学的具体条件和地区发展不平衡的状态。
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（24）中学物理教学法课的性质和研究对象分别是哪几个方面？（15分）
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（2）它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科
（3）主要研究物理基础知识教学的一般过程
（4）如何立足于知识传授、着眼于能力的培养
（5）物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则，中学物理教学的方法和手段等。
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（25）什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。（10分）
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其特点为：试题编制标准化、施测过程标准化、阅卷评分标准化，分数转换与解释标准化。
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（26）物理学这门学科的特点是什么？（10分）
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（2）物理学是一门严密的理论科学。
（3）物理学是一门定量的精密科学。
（4）物理学是一门应用广泛的基础科学。
（5）物理学是一门带有方法论的科学。
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（27）高中物理的教学目标是什么？（10分）
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（2）学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学太久方法解决一些问题。
（3）发展好奇心与求知欲，发展科学探究兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类社会责任感。
（4）了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。
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（28）德育的有效培养途径是什么？（10分）
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（2）直接教育：就是专门开设一门德育课，进行系统知识的讲授，这种方法在使学生系统了解德育知识方面是有效的，奥鹏期末考核但在使学生增强情感体验，形成良好的行为习惯方面有明显不足。
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