【期末高分题集】[东北师范大学]《幼儿园课程论》考核必备51

奥鹏期末考核

11607–《幼儿园课程论》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A.对象型教育活动情境
B.行为型教育活动情境
C.背景型教育活动情景
D.认知型教育活动情境
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（2）幼儿园要开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，提高其对环境的适应能力，这个教育要求属 于（ ）。
A.社会领域
B.健康领域
C.科学领域
D.语言领域
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（3）提出“实施素质教育要从幼儿阶段抓起”的文件是
A.《幼儿园教育指导纲要》
B.《面向 21 世纪教育振兴行动计划》
C.《基础教育课程改革》
D.《幼儿园工作规程》
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（4）创设教育活动情境时，总体上提供内容与本阶段主题教育活动内容相吻合，而在某一段时间或针对某些幼儿情况的不同，突出单元教育活动内容或某个具体的活动内容的是
A.学科教育活动
B.综合教育活动
C.主题教育活动
D.方案教学活动
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（5）以某个或某类具体的教育活动为时间单位的教育活动情境的设置是（ ）
A.背景型教育活动情景
B.对象型教育活动情境
C.行为型教育活动情境
D.认知型教育活动情境
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（6）在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的（ ）。
A.仔细性和专注性
B.集中性
C.协调性和灵活性
D.准确性
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（7）科学领域课程的内容包 括 （ ）。
A.数学和科学
B.数学和自然
C.科学和自然
D.科学和健康
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（8）“学会”、“明白”、“理解”、“做出……反应”等 属 于（ ）
A.核心的行为
B.行为产生的条件
C.行为结果
D.具体内容
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（9）下列各项中，不属于幼儿园课程性质的是（ ）。
A.基础性
B.系统性
C.非义务性
D.适宜发展性
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（10）健康领域教育要求使幼儿建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成
A.安全感和信赖感
B.愉悦感和安全感
C.责任感和归属感
D.轻松感和快乐感
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（11）在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，并学习遵守，这个教育要求属于（ ）。
A.社会领域
B.语言领域
C.常规领域
D.健康领域
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多选题：
（1）幼儿园课程发展的独立性和连续性之间的关系是（ ）。
A.二者存在着辨证统一的关系。
B.课程发展的独立性探索意识和能力，是保证实质性的课程连续性发展的重要条件。
C.在课程问题上缺乏独立的判断力和发展能力，就很难推动课程的连续发展。
D.课程的连续性发展过程，需要独立的探索经验，同时也是课程发展独立性的表现。
E.要坚持幼奥鹏期末考核儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
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（2）我国幼儿园课程改革的发展趋势 是（ ）。
A.幼儿园课程管理多元化、自主化。
B.幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边。
C.0 —— 6 岁学龄前儿童教育课程一体化。
D.幼儿园课程与社区教育和服务相融合。
E.重视教师专业水平的提高。
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（3）自由 活动的特点是（ ）
A.计划自定
B.材料自选
C.游戏方式自定
D.伙伴自选
E.发现学习
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（4）游戏在幼儿园课程中的重要作用主要体现在
A.游戏是幼儿的基本活动形式，也是其基本的学习途径。
B.《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是“以游戏为基本活动”。
C.幼儿的游戏中蕴涵着丰富的教育价值。
D.游戏能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。
E.幼儿的游戏活动本身就是幼儿园课程整体结构中的重要形式。
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（5）陈鹤琴以自然 、 社会为中心进行选择幼稚园的课程为（ ）
A.健康活动
B.社会活动
C.科学活动
D.语文活动
E.艺术活动
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（6）维果斯基的理论中，鹰架教学的主要内涵是（ ）。
A.为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
B.学习者借助别人给予的帮助，使原先所要做的事情变得简单了。
C.有效的鹰架教学必须发生在儿童独立行为水平和帮助行为水平之间。
D.成人的责任是为儿童提供复杂的干预和大量的鹰架，给予儿童一定的指导。
E.对于儿童而言，学习的过程是最近发展区的帮助行为转变为独立行为。
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（7）教育目标表述 的 方 面（ ）
A.教师所做的事
B.学科概念
C.学科内容要素
D.幼儿行为变化
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判断题：
（1）1904 年颁布的《奏定学堂章程》设立了专门学前教育的“蒙养院”，在我国历史上第一次把学前教育列入正规的学制之中 。
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（2）学前知识系统化课程论认为作业是重要的教学 形式（ ）
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（3）相对评价能刺激幼儿的 竞 争 心 （ ）
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（4）经验论认为理念是永恒的，知识是早就存在于人的内心世界的，因此幼儿园课程应关注如何把儿童的先天观念引导出来，注重儿童的理性活动。随着社会的发展，尤其人类进入 20 世纪以后，一些人站在两者之间，把知识看作是主客体相互作用的产物，提倡“从做中学”的课程思想。
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（5）拉瓦特里的早期儿童课程是由非结构化和结构化两部分组成（ ）
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（6）联合国教科文组织提出的“摇篮”教育这一观点从根本上影响了全世界的教育价值取向，它大大深化了我们对教育，对教育大系统的一个子系统——幼儿园教育的认识。
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（7）幼儿园课程的具有原点性、易塑性、脆弱性、发展迅速性 。
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（8）绝对评价不足在于缺乏激励作 用（ ）
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（9）形成性评价——是在课程运作过程中进行的（ ）
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（10）幼儿园课程应注重的是幼儿智力的发展。
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论述题：
（1）简述陈鹤琴“五指活动”的主要内容及五指课程的内涵。
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（2）《幼儿园教育指导纲要》阐述了哪些观点?对我们有什么启示?
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（3）凯米课程强调以日常生活、传统活动(游戏)为主要内容的思想给我们什么启示?试着分析一种传统游戏的教育价值。
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简答题：
（1）日常生活活动为什么在幼儿园课程中占据重要的地位?
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（2）幼儿园课程的性质是什么?
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（3）简述课程内容不同的取向对幼儿园课程内容选择的影响作用。
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（4）简述幼儿园课程内容的四个组成部分。
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（5）幼儿园教育活动设计应具备哪些基本特征?
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（6）幼儿园课程评价包括哪些内容?
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（7）简述蒙台梭利教育得以广泛应用的原因。
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（8）单元主题活动选择的主题的依据是什么?
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（9）High/Scope方案在教学方法上对教师提出了哪些原则和要求?
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（10）选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准?
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（11）什么是活教育的理论?
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