【期末高分题集】[东北师范大学]《幼儿园教育评价》考核必备73

奥鹏期末考核

42704–《幼儿园教育评价》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）指标体系内指标的全面性体现了（）。
A.可测性原则
B.相互独立性原则
C.完备性原则
D.可比性原则
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（2）评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指（）。
A.评价的心理过程
B.评价的心理状态
C.评价的心理特征
D.评价的心理调控
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（3）实施实际评价过程中的心理现象是（）。
A.组织过程心理
B.设计过程心理
C.实施过程心理
D.评价过程心理
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（4）凭设计者的学识修养和工作经验进行筛选的一种简便实用的方法是（）。
A.经验法
B.调查统计法
C.分析法
D.田野研究法
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（5）评价人员设计评奥鹏期末考核价方案，特别是评价标准时的心理现象是（）。
A.组织过程心理
B.设计过程心理
C.实施过程心理
D.评价过程心理
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（6）以评价主体划分，可分为（）。
A.正评价与负评价
B.外部评价和自我评价
C.正评价和外部评价
D.自我评价和负评价
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判断题：
（1）评价的心理过程是指在评价过程中即时产生的各种心理活动。
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（2）以评价的肯定与否定界线分，可分为外部评价与自我评价。
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（3）体系内指标相互独立原则指指标体系中的同一层次的各项指标是相互独立的，不互相重叠，不存在因果关系，不用两项指标反映同一被评因素。
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（4）专家会议法是对已拟出的指标体系征询专家意见，给出权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。
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（5）根据设计的不同，观察法可分为实验观察和自然观察。
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（6）专家会议法是请若干专家，要求每人按各指标的重要程度直接进行排序，最重要的排第一，然后用统计公式分别计算出各指标的权重。
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（7）逆反心理是指在某种特定条件下，某些人的言行跟当事人的主观愿望相反。
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（8）被评价者心理的调控要注意反馈结果的方式方法，以避免被评价者感到挫折，产生焦虑，引起心理冲突。
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（9）卢奇恩斯实验研究 (1957 年 ) 表明，首因效应如果因插入其他活动而中断，则原来的印象比后来的信息所引起的新印象更强，更起作用。
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（10）教育评价资料的处理是指评价人员运用适宜的定性、定量的方法，对评价信息进行初步的统计分析和结果处理，形成对评价对象的综合性判断意见，作出评价结论。
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（11）定性是定量的基础。
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（12）评价的心理状态是指评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质。
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（13）权数的大小称为权重。
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（14）教育评价的指标体系是评价具体教育活动时根据评价目标、教育目标、管理目标要考虑的全部因素的集合。
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（15）启发式反馈可以转移过分关心分数的注意力。
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（16）类群效应是指个体因团体或个人真实的或臆想的压力所引起的行为、观点变化酌一种心理现象。
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（17）评价者情绪好，容易看到被评价者的长处，热情帮助对方，能对被评价者的情绪进行疏导。
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（18）所有权数的集合称为权集。
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（19）“趋中”趋势是指评价者对评价对象既不愿对优者给太高的评价，也不愿给劣者以太低的评价，尽量缩小差距，向中间状态集中的一种心理现象。
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（20）问卷按回答问题的形式分为封闭型和开放型。
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（21）访谈法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。
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（22）教育评价是依据一定的标准对教育某一方面做出事实判断，并进行赋值的过程。
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（23）在学前教育评价中，强调客观描述与主观评价相结合，客观性和主观能动性相结合。
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（24）通过心理调控，可以使评价的功能得以全面发挥，圆满实现评价的目的。
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（25）1779 年冯特在德莱比锡建第一个心理实验室，为进一步揭示人的心理本质，设计了种种周密的实验方案和实验方案的测量方法。
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（26）教育测量师依据一定的标准对教育某一方面作出事实判断，并进行赋值的过程。
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（27）晕轮效应是指由近因形成的新印象所产生的效果。
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（28）评价报告是在教育评价工作完成之后，为便于反馈评价信息和结论，而对评价过程，结论进行全面叙述和提出相关建议的报告。
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（29）首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价 先后不一致的一种心理现象。
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（30）科举制度对世界各国的公务员的录用考试均产生影响。
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（31）晕轮效应是指对评价对象的既有看法和态度影响对评价对象作出正确判断的一种心理现象
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（32）教育价值是作为客体的教育对象与作为社会实践主体的人的需要之间的一种特定关系。
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论述题：
（1）结合幼儿园评价的实际,论述当代学前教育评价的发展趋势。
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（2）以评价一个幼儿教师的教学能力为例,论述学前教育评价的一般程序。
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（3）结合实例,论述如何开展评价者素质能力的调节和控制?
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简答题：
（1）使用观察法的注意事项是什么?
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（2）设计指标体系的程序包括哪些?
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（3）如何对被评价者的心理进行调控?
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（4）指标的特性包括哪些?
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（5）教育评价结果处理的任务是什么?
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（6）制定教育评价标准的依据包含哪些?
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（7）目标获得性模式的优点与局限。
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（8）自我评价和他人评价的优缺点是什么?
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名词解释：
（1）诊断性评价
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（2）教育评价标准
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（3）指标
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（4）八年研究
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（5）全面性原则
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（6）狭义的学前教育评价
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（7）形成性评价
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（8）他人评价
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