【期末高分题集】[东北师范大学]《教育研究方法》考核必备09

奥鹏期末考核

4217–《教育研究方法》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）研究设计的进行具有两个大的方面的意义，其中一方面是：明确研究类型，为研究确定初步的研究方向，另一方面是
A.明确研究工作过程，为研究工作规划具体的行动步骤
B.明确研究方法，使研究有法可依
C.明确研究目的，使研究有的放矢
D.明确研究的意义
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（2）有一类文献，它是以视频或声频为载体而记载的文献，包括唱片、录音带、电影片、录影带、幻灯片等，可闻其声，见其形，有很强的存储能力，能长期保存，还能反复播放和录制。此类文献是
A.书面型文献
B.视听型文献
C.计算机阅读型文献
D.微缩型文献
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（3）参数估计有点估计和（ ）
A.空间估计
B.区间估计
C.面估计
D.区域估计
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（4）不同的研究主体应该选择适合自己特点的课题，奥鹏期末考核这样更有成效，比如广大的第一线教师或者是一般的教育研究工作者在选题时就应该选哪一类课题为宜？
A.大而全的课题
B.宏观性的课题
C.具体明确的课题为主
D.理论性较强的课题
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（5）在行动研究过程中，教师研究者很自然地会收集到两种证据，一种是支持自己头脑中的“假设”的证据，另一种是（ ）。
A.破坏自己头脑中“假设”的负面证据
B.破坏自己头脑中“假设”的正面证据
C.破坏自己头脑中“假设”的证据
D.破坏自己头脑中的预先设计
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（6）根据调查对象分类标志的多少，可以将调查表分为单项表和 ( )。
A.多项表
B.单一表
C.综合表
D.单向度表
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（7）“开发人力资源对我国的经济社会发展有何影响”属于哪一种假设形式？
A.预测性假设
B.描述性假设
C.解释性假设
D.演绎性假设
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（8）依据划分的标准和层次的不同，现代教育实验可以有多种不同的分类。按教育实验的目的可以分为探索性实验和（）
A.实验室实验
B.验证性实验
C.现场实验
D.真实验
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（9）在个案研究中以家庭 、学校、班级、工厂、机关等单位为研究对象的研究是（）
A.个人个案研究
B.团体个案研究
C.机构个案研究
D.个体个案研究
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多选题：
（1）教育科研活动可以体现丰富的价值或作用，这源于它能够完成的任务是多方面的，从宏观角度来讲，下列哪些属于教育科研范畴？
A.解决教育发展过程中存在的问题
B.发展教育理论，丰富教育思想体系
C.总结并重新诠释教育经验
D.把握教育发展趋势，为教育决策服务
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（2）影响内部效度的因素比较多，归纳起来主要有
A.历史
B.研究被试
C.研究手段方法和程序
D.统计回归效应
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（3）教育行动研究从行动反思的角度看，可以划分为哪几种类型？（）
A.内隐式“行动中认识”
B.行动后进行反思
C.“行动中反思”
D.“对行动进行反思”
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（4）研究者为了保证自己的研究具有独创性一般需要做的前期工作有
A.广泛深入的查阅文献
B.所选课题在国内外已达到的研究水平
C.所选课题已有的研究成果
D.是否有人已经或正在研究类似的问题
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（5）所谓后积薄发的策略就是针对科研是一个漫长而艰苦的过程这一特点的而提出来的，它强调教育研究要
A.注意日常积累
B.学会占有积累信息，广泛占有资料
C.提高对新信息的敏感性和获取能力
D.提高对各种信息融会贯通的能力
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（6）无论是单项表还是一览表，都应具有的几个基本因素是（）。
A.调查表的总标题
B.横竖行及其标目
C.表身
D.附录
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（7）选择恰当有效的研究方法是保证研究顺利进行和取得预期研究结果的根本保证，因此在研究方法选择的过程要注意问题有
A.根据研究课题的目的要求选择研究方法
B.注意对每种研究方法特点的准确把握
C.根据研究课题内容的性质确定研究方法
D.注意各种方法的综合运用
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（8）统计表一般由几个部分组成，它们是由下列选项中的哪几个要素构成的？（）
A.表的序号
B.标题
C.标目
D.数字
E.表注
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（9）教育文献的分布广泛，搜集文献的渠道也很多，检索起来往往比较繁琐，目前较常用的检索途径主要有
A.工具性检索
B.浏览检索
C.引文追溯检
D.手工检索
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判断题：
（1）访谈是通过语言交流传递信息的，但是除了语言之外 ，服饰 、语气、目光、动作、姿态等也能表达某种意义。有时非言语行为比言语行为更能表现交谈双方的态度、关系及互动的状态
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（2）从某种意义上说，文献的定性分析类似于观察研究，因为许多文献具有叙述的自然性、亲切性和发自内心的感觉等优点，所以在研究时比较灵活随意，研究过程的规范程度不太高。
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（3）原因调查是一种因果性的调查 ，它主要调查产生某一教育现象的可能原因。这种调查法在教育实践中应用的较多。
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（4）整群抽样先要确定划分群的标准。如研究的总体是一个城市的二年级学生，从中抽取了六个班作为研究对象，就可以先把这个城市分成20个区，从20个区里随机抽取6个区，从这6个区里，每个区再随机抽取一个班为样本。这样便可以比较容易地确定研究的对象。
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（5）研究计划是在研究设计基础上对整个研究过程的全面规划，对研究的各项主要工作进行合理的安排。研究工作计划的完成，标志研究的构思阶段基本结束。
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（6）单科单项实验是一种把改革、实验、探索、实践融为一体的实验研究，对我国中小学的改革与发展具有重要的探索与指导的意义。
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（7）在教育研究中，对各类教育文献资料，如论文、调研报告、会议文献、专题论著及各种教科书、教学计划、教案、课堂实录、学生练习等做出定量分析，已成为教育研究领域内一种重要的文献分析方法.
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（8）在教育研究中，变量不是要研究的内容，研究要探讨的是常量之间的关系。一项研究通常至少涉及两个变量之间的关系 。
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（9）定量研究是定性研究的基础，是它的指南，但只有同时运用定性研究，才能在精确定量的根据下准确定性，这二者是辨证关系。
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（10）由于行动研究主要目标是发展知识或理论，而不是服从于改善行动，因此它对教育理论体系之建构的贡献是非常大的。
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（11）数量分类是按研究对象的性质或属性特征进行分类。品质分类的标志不能用数值来表现，因为这种分类并不表明研究对象之间的数量差异。
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（12）现状调查是一种相关性的调查，它主要调查两种或两种以上教育现象的性质和程度，分析与考察它们是否存在相关关系，是否互为变量，目的是寻找某一教育现象的相关因素，以探索解决问题的办法。
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（13）和许多质化研究一样 ，个案研究者一般要进入被研究对象的私人空间才能搜集到有价值的材料，但与此同时，被研究对象却可能面临尴尬、曝光、失去工作或个人自尊受损等风险，因此，个案研究会涉及各种各样的伦理问题，但是这方面问题并不太重要。
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（14）教育实验的被试主要是学生，他们是教育的对象，研究者必须尊重他们的意愿，促进他们的发展，而不应有损害儿童身心健康的事情发生，这也正是教育实验教育性的体现。
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论述题：
（1）结合实际,谈谈观察法在教育研究中的独特意义。
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（2）如何评价个案研究?
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（3）如何评价一份教育研究报告?
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（4）简述教育经验总结法的实施步骤。
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简答题：
（1）研究课题的来源有哪些?
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（2）科学研究的具体步骤有哪些?
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（3）好的研究假设有哪些基本特征?
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（4）简述教育观察研究的特点。
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（5）课题选择应该遵循哪些原则?
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（6）常用的抽样方法有哪些?
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（7）经验总结后的推广形式有哪几种,它们的含义是什么?
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（8）依据不同的标准,教育观察可以划分为不同的类别。请你列举出至少三种分类方法。
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（9）简要描述个案研究的各种类型。
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（10）假设检验的基本步骤是什么?
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（11）撰写摘要的要求有哪些?
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（12）常用的文献检索方法有哪些?
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