【期末高分题集】[东北师范大学]《教育管理案例分析》考核必备21

奥鹏期末考核

108324–《教育管理案例分析》2022年东北师范大学期末复习题集

单选题：
（1）拟定教育决策方案的基本原则不包括()。
A.渐进性原则
B.创新性原则
C.差异性原则
D.经验性原则
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（2）教育管理相对人在下列哪种情况不可以提请教育行政复议()。
A.对教育行政处罚不服的
B.认为行政机关的其他具体行政行为侵犯其合法权益的
C.对侵犯其合法经营自主权的
D.对学校政策制度不满的
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（3）下列选项中不属于学校管理决策按照决策主体分类的类型是()。
A.校长决策
B.科学决策
C.民主决策
D.参与式决策
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（4）下列属于学校精神文化建设的是()。
A.每个班级确定班训和座右铭
B.健全学生奖励制度
C.设计富于哲理的主题雕塑
D.开办公益讲座，树立学校的公众形象
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（5）教学组织系统的基层组织是()。
A.主管教学的校长、教导处
B.教学研究组、年级组
C.主管教学的校长、年级组
D.教学研究组、教导处
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（6）领导权变理论认为，有效的领导取决于()的配合。
A.对于人的关心和对于事的关心
B.领导者品质和行为
C.领导者和被领导者的个人品质
D.领导者、被领导者和环境
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多选题：
（1）下列选项中不属于班级经验内容的是()。
A.行政经营
B.自治活动经营
C.行为对应
D.学生会经营
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（2）学校实行目标管理的要求包括()。
A.应按照目标管理基本过程进行套用
B.应突出以人为本的特点
C.坚持目标的指向性与权变性相结合的原则
D.要注重学校内外系统的协调
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（3）学生道德行为习惯的养成包括()。
A.有信心的习惯养成
B.爱国守法的习惯养成
C.诚实守信的习惯养成
D.热爱生命的习惯养成
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（4）对校本教研解释准确的是()。
A.校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于改进、解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值
B.校本教研是以校为本，体现本校特色的教研
C.校本教学研究主要是研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的教学问题而不是别人的问题；是研究现实教学问题而不是某种教学理论的假设
D.校本教学研究就是在日常教学过程中发现问题和解决问题，而不是让教师将自己的日常教学工作放在一边，到另外的地方做研究
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（5）下列选项关于教育权与受教育权的认识正确的是()。
A.狭义的教育权不仅是教育者的教育权，而且包括受教育者的权利或教育请求权
B.教育权包括国家教育权、学校教育权、家庭教育权、社会教育权
C.教育权的主体是国家、机构及组织等，教育权是公民所赋予的一种权力
D.受教育权的主体则是以公民的身份存在
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判断题：
（1）W中学是市里有名的重点中学。年轻的王校长调到该校后把学校管理的中心由原来的教学管理转为科研管理。许多教师埋头科研，虽然写出了一些论文，但由于没有深深扎根于教学的土壤，缺少对教学实践问题的研究，大家都是为科研而科研学术水平并没有得到根本地提高。相反，由于学校放松了教学管理，许多教师又忙于科研，无暇认真钻研教材和研究学生，对教学采取了应付的态度。案例中王校长的错误在于他试图用科研管理代替教学管理，没有意识到教学管理的重要性。
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（2）在“究竟是谁的责任”案例中，教务处主任和总务处主任因为谁去取书的问题而争执不休。出现这样的情况是因为学校管理分工不明确导致的。
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（3）查磊案例中，查磊在课堂上做小动作，被老师制止后，他在课堂上公开骂老师。老师一怒之下，就用书本卷成的纸棒“教育”了学生的头部，学生被医生诊断为脑震荡。案例中各责任完全在教师，学生没有责任。
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（4）因为跟同学说话时骂了邻班老师一句“彪子（大连方言，有傻子之意）”，大连市甘井子区一小学的一名小学生被迫在报纸上刊登广告向老师道歉。案例中老师对学生进行教育的方法，是合理的。
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（5）初二（1）班最近刮起了一股“足球旋风”，同学们一下课就抱着足球往操场上跑。对此，任课老师大摇其头，班主任辛老师老师不得不下了一条禁令：不准再在学校里踢足球！禁令一出，立即遭到全体同学的强烈反对。一天放学后，体育委员带着一帮同学围住辛老师，体育委员还几乎央求地说：“我们已经商量过了，只是在每周两节的课外活动时间踢足球。谁要是没完成作业，罚他一周停止玩足球；谁如果学习成绩下降，直到他重新赶上来再允许玩足球。您看，行吗？”辛老师有些动摇，于是他为此召开班会，专题讨论如何正确处理足球与学习的关系。全班同学在体育委
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案例分析题：
（1）请阅读背景案例回答。背景案例:工程承包商刘某,与某小学签订协议建教学大楼。工程完成后,建筑工地(校园内)形成了一个四米见方的坑未及时填平。某日暴雨后,坑中积满了水,第二天一早前来上学的几个小学生围在坑边玩耍时,学生李某(11岁)不慎将同学高某(10岁)推入坑中。由于坑深达二米,高某立即沉没水中。几个学生见状惊慌失措地跑到教师办公室向老师报告,等老师得知消息跑到水坑处救人时,高某早已溺水身亡。高某家长起诉学校,要求承担孩子死亡的损害赔偿。1.案件中,学校的工程有承包商刘某负责,高某是被李某推入坑中致死,因此由有刘某和李某承担责任,学校不必承担责任。( )2.施工人应当对整个施工过程的安全负责,这不仅包括施工中,也应包括施工结束后发生的问题。本案中,刘某负有施工后填平土坑的义务。( )3.上述案件中,学生高某意外身亡,属于学生伤害事故,学生伤害事故归责应采用“过错责任原则”。( )
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（2）请阅读背景案例回答。背景案例:5月22日,范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇——“5?12”汶川地震亲历记》一文,文中细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。 “我瞬间反应过来——大地震!然后猛然向楼梯冲过去。”后来,范美忠发现自己是第一个到达足球场的人,等了好一会才见学生陆续来到操场,范美忠对一位对他感到有些失望的学生说道:“我是一个追求自由和公正的人,却不是先人后己勇于牺牲自我的人!在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动,间不容发之际逃出一个是一个,如果过于危险,我跟你们一起死亡没有意义;如果没有危险,我不管你们你们也没有危险,何况你们是十七八岁的人了!” 1.中小学教师职业道德规范中明文规定:“热爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。对学生严慈相济,做学生的良师益友。保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。”因此,范美忠的行为触犯了法律,应当受到制裁。( )2.从“范跑跑”事件更应该引起各教育主管部门的注意,如何健全建立教师职业道德规范,使其具有适应当前形势的可操作性和规范性。从而切实提高教师的教师职业道德规范。( )3.“范跑跑”事件引起舆论的哗然,说明在教师注重专业发展、不断完善自己的过程中,更要注意自身的榜样作用,牢记身教重于言教,要说到做到,以身作则,为人师表。( )
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（3）请阅读背景案例回答。背景案例: 晋元中学对每年初进校门的高中生都要举办学习方法、学校课程、自主选择方法、研究性学习等内容的讲座,并在拓展型、研究型、社会实践课程中正式开设走班教学。在学生逐步熟悉、适应高中学习环境的基础上,在期中考试后,对数、理、化、英语、计算机、体育六门基础型课程进行选择走班教学。根据学生的选择,学校将4至5个班级的学生看成一个“班级”,分成ABC层,几个班同时开展同一科目的教学活动,其余教育教学活动则在原行政班进行。各学习层次和教学班级动态组合,一个学期微调一两次,保证学生在一个较适合自己的层面学习, 让每一个学生都有一张适合自己的课程表 。1.案例中,晋元中学的“让每一个学生都有一张适合自己的课程表的做法”,体现了高中课程设置的时代性、选择性原则。( )2.“套餐式课程”的设置与实施,是实现素质教育个性化方面的成功典型,是值得每一个学校学习和效仿的。( )3.走班制教学,突破了原有的行政班级的规限,让不同班级的学生根据自己的兴趣和能力到不同层次的班级上课,充分满足了学生的差异性和不平衡性。走班制的实施有利于学生的个别化教学和个性发展,它体现了一种差异性教学的方式,同时也是分层教学的一种尝试。( )
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（4）请阅读背景案例回答。背景案例:2007年温家宝在十届人大五次会议政府工作报告中宣布,在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。免费教育的核心思想和内容:一是从2007年秋季入学的新生起,在六所部属师大实行师范生免费教育,师范生在校学习期间免除学费、免除住宿费、补助生活费,所需经费由中央财政负责安排。二是免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订三方协议,承诺毕业后从事中小学教育十年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生,应先到农村义务教育学校任教两年。国家鼓励和引导免费师范毕业生长期从教育、终身从教。三是围绕培养造就优秀教师和教育家的目标,大力推进教师教育改革、创新教师培养模式、强化实践教学环节,实行师范生到中小学实习半年制度,提高新教师综合素质和适应能力。 但首届毕业生求职过程中,也遇到了跨省就业、有编有岗无法保证、政策制定不够细致等问题。1.免费师范生政策在制定和实施过程中遇到了一些问题和困难,这正说明政策的决策和制定实施不是一蹴而就的,而是在渐进中不断完善调整的。( )2.免费师范生政策的主要目标是促进教育发展和教育公平,加强改革教育,促进教师队伍建设,解决农村师资不足的现状。( )3.免费师范生的就业政策存在很多“灰色地带”,对于“跨省就业”规定的不够明确等问题,这说明政策制定是错误的,应当尽快停止。( )
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（5）请阅读背景案例回答。背景案例:曹校长是民主党派人士。在社会上兼职较多,经常参加校外活动,不可能每天从早到晚深入到学校各项工作中去。于是,他同校支部书记、副校长、教导主任和总务主任等人商议,作了明确的分工,要求各司其职。曹校长不顾年老事多,总还是尽可能地到各教研组走走,同教师谈心,了解情况,听取意见。校长负责制,不能是按校长个人意志办事。他认为:有的事是无章可循的,那就要集体研究,特别是有关改革的事,更不能由校长个人决定。有的事,可能还得向上级请示汇报,不能校长一个人说了算。但有些教职工仍像他提出问题:“这样的话,校长不是‘无为而治’了吗?”“各人分管一个方面,校长的权不就落空了吗?”1.案例中,曹校长理解的校长负责制,将权力下放,不能校长一个人说了算,校长的职权落空,违背了校长负责制的内涵。( )2.曹校长不顾年老事多,总还是尽可能地到各教研组走走,同教师谈心,了解情况,听取意见;有时,也到课堂听课,接触一些学生。对学校的管理工作负责较为全面。( )3.案例中,曹校长没有滥用职权,充分听取教职工意见,进行民主管理,充分体现了其对校长负责制的理解和运用。( )
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（6）请阅读背景案例回答。背景案例:唐校长,四十开外,刚从某重点中奥鹏期末考核学教导主任提拔到九年制A校当校长。由于A校的口碑不错,生源广,教育局调整学校区划布局后,把相邻的一所小学校舍也并入了A校,还特批A校今年可多招收两个班的学生。然而,A校设施齐全的教学大楼容纳不下所有年级。上任校长计划把新初一年级分两个地方教学,一是在本校,另一块在新并入的小学校舍。为缓解校舍紧张的矛盾,开学的前一天晚上,唐校长召开家长会,新初一年级定在小学校舍上课。一时间家长会上炸开了锅。原来在本校就读的已经享受了一流教学设施的学生家长当晚就要到区教育局上访——第二天决不让孩子到那个“破”学校上课;原来在对口小学读书的家长也是群情激奋,送孩子到对口小学念书就是盼着进入设施全、校舍新的学校,想不到突然之间被“掉了包”,那一晚,家长们将校长堵在办公室中讨说法,高的唐校长焦头烂额。1.案例中,唐校长关于划分新旧校舍决策遭到了部分家长的反对,无法继续执行下去,过错完全在家长,说明家长太不通情达理。( )2.唐校长应当预测到家长的不满因素,提前想到家长可能提出的质疑,从而更好的安抚家长的情绪,这说明唐校长的决策没有遵循信息性原则。( )3.唐校长没有遵循规范性原则,决策标准、决策分析最好能够在团体中进行,避免决策的独断性,应当有领导集体、教师、学生、家长代表共同提出解决方案和意见,而不应擅作主张。( )
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（7）请阅读背景案例回答。背景案例:10月10日下午5时许,上海市奉贤中学高三(15)班学生韦韦(化名)韦韦被小何刺伤,保安在5楼男生洗手间里找到韦韦时,他已经奄奄一息,保安随即报警并将韦韦送到医院。韦韦一共被小何刺了6刀,其中脖子及胸前都有伤口。事发后,学校师生十分震惊。据(15)班多位同学介绍,韦韦与小何两人在班里都比较文静。韦韦在班上男生中,成绩一直很拔尖,而且与同学之间的关系也很好,从来没跟同学或老师红过脸。小何平时话比较少,性格相对内向,在高二时的成绩也很好,但进入高三后,成绩有退步。韦韦与小何之间曾有过小磨擦。今年初,在地理结业考试中,小何因有小动作,被老师当场批评过,事后小何曾怀疑韦韦在背后说他学习上比不过韦韦。1.案例中,发生这件惨剧的原因是因为小何嫉妒伟伟成绩比他好,这说明加强心理健康教育的重要性,学生人格发展与学业成绩的发展同样重要。( )2.案例中,小何对韦韦的嫉妒不是一天两天的,如果家长和老师能够及时发现,并进行有效疏导,很可能避免惨剧的发生。( )3.案例中,小何因为成绩上的嫉妒而刺伤韦韦,这说明学业成绩对于学生的重要性,学校的心理健康教育应当为学生的应试教育服务。( )
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（8）请阅读背景案例回答。背景案例:10月10日下午5时许,上海市奉贤中学高三(15)班学生韦韦(化名)韦韦被小何刺伤,保安在5楼男生洗手间里找到韦韦时,他已经奄奄一息,保安随即报警并将韦韦送到医院。韦韦一共被小何刺了6刀,其中脖子及胸前都有伤口。事发后,学校师生十分震惊。据(15)班多位同学介绍,韦韦与小何两人在班里都比较文静。韦韦在班上男生中,成绩一直很拔尖,而且与同学之间的关系也很好,从来没跟同学或老师红过脸。小何平时话比较少,性格相对内向,在高二时的成绩也很好,但进入高三后,成绩有退步。韦韦与小何之间曾有过小磨擦。今年初,在地理结业考试中,小何因有小动作,被老师当场批评过,事后小何曾怀疑韦韦在背后说他学习上比不过韦韦。1.案例中,发生这件惨剧的原因是因为小何嫉妒伟伟成绩比他好,这说明加强心理健康教育的重要性,学生人格发展与学业成绩的发展同样重要。( )2.案例中,小何对韦韦的嫉妒不是一天两天的,如果家长和老师能够及时发现,并进行有效疏导,很可能避免惨剧的发生。( )3.案例中,小何因为成绩上的嫉妒而刺伤韦韦,这说明学业成绩对于学生的重要性,学校的心理健康教育应当为学生的应试教育服务。( )
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