南开大学22秋学期《社会工作价值与伦理》在线作业二

奥鹏教育南开大学平时作业

22秋学期（高起本1709-1803、全层次1809-2103）《社会工作价值与伦理》在线作业-00002

以下哪一项不属于对自身专业资格、专业能力诚实（）
A:提供的服务是正确的。
B:提供的证书是正确的
C:不参与欺诈或诱骗行为
D:提供的服务可达成的结果是合理的
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伦理标准通常涉及约束性的底线伦理与鼓励性的崇高伦理两类。（）说明什么是值得肯定、遵循和推广的“正确”行为，通常不属于必须履行的义务。
A:底线伦理
B:崇高伦理
C:价值伦理
D:社会伦理
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在研究的过程中，样本的选择、资料的搜集、数据的录入、统计的分析、结论的得出、命题的检验等多个方面和多个阶段，研究者都需要保持客观公正的研究态度，而不能肆意编造、伪造、歪曲相关资料、数据和结论，体现出社会工作者应（）
A:隐私保密
B:客观公正
C:避免冲突
D:知情同意
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具备专业知识不包括（）
A:社会工作者应对社会工作进行过系统的了解
B:拥有高等教育学历
C:对自身知识的局限性有所了解
D:社会工作者应对社会工作的特定服务领域的历史、理论和研究进行过系统的学习
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儿童青少年社会工作者伦理实践的基本前提是（）
A:掌握相关理论知识
B:拥有丰富的专业实践经验
C:国家制定并实施的保护未成年人的法律法规
D:国家制定的相关未成年政策
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（）原则要求社会工作者认同和了解每个服务对象及与其建立的专业关系的独特性，并运用不同原则和方法来帮助服务对象达成较好的适应是服务对象利益至上原则的要求，也体现了对不同社会、文化背景之下的特定服务对象独特性的认知和尊重。
A:个别化
B:接纳
C:自决
D:非评判
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在分配稀缺医疗资源时，不应该成为工作者分配标准的是（）
A:贡献原则
B:需要原则
C:补偿原则
D:精英原则
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（）的价值冲突认为社会工作重视“案主自决”，尊重个人自由和作出选择的权利；但另一方面，社会为了确保正常运作，又必须对其中每一个成员的行为进行有效控制，而这一定程度上会限制个人自由。
A:个人价值对制度目标
B:个人自由对社会控制
C:团体责任对个人责任
D:革新变迁对传统主义
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（）认为作为一种专业的社会工作，它是知识、价值和技能三者的统一，其专业价值应包括“敬业、接纳、自决、个别化和尊敬人”。
A:罗肖泉
B:比斯泰克
C:谢弗
D:夏学銮
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不应利用同事与服务对象的争议获取个人利益，不应在不尊重其他同事的情况下招揽其服务对象。这属于社会工作者对（）的伦理责任。
A:同事
B:机构
C:社会
D:服务对象
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对同事的保密涉及的伦理标准不包括（）
A:确保同事了解并遵守工作者对于服务对象的保密原则
B:合理应对与同事的不同意见，避免对同事的不当负面评论
C:保障同事不泄露在专业关系和转介流程中所分享到的服务对象资料
D:工作者应采取适当的规范来劝阻、预防、揭穿和纠正同事的不伦行为，维护服务对象的合法权益
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（）原则要求社会工作研究不能强迫任何人参加，意味着研究参与者同意参加研究（如回答问题），而且可以选择在任何时间退出研究。
A:自愿参与
B:知情同意
C:保密
D:不伤害
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社会工作者不仅要做一个会技术、懂方法、明策略的专业人员，还要做一个专业研究者，为社会工作专业领域作出知识贡献，是对社会工作者哪一方面的要求（）
A:发展专业技术
B:拓展专业领域
C:分享专业成果
D:掌握专业理论
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现实社会中每个人又都是主体和客体的统一。个人在作为主体的同时又是两方面意义上的客体，一是自身意义上的客体，二是他人、群体和社会意义上的客体。这是（）的体现。
A:人的主体性地位
B:人的基本权利
C:人的基本需要
D:人的个性化差异
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以下哪一项不属于能力边界要求社会工作者应注意的事项（）
A:仅立足于现有的能力,或具有取得必备能力的意愿
B:仅在自己所受的教育、训练、执照、证书，所受的咨询或被督导的经验，及相关专业经验的范围内提供服务和展现自己。
C:在独立的领域提供服务，或使用新的介入技术或取向，应在相当的研习、训练、咨询或接受具备该介入技术或取向的专家督导下才可施行
D:服务过程中，服务对象的问题在自己能力范围外就立刻停止服务结案
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价值介入与（）相对立，指社会工作者将某种价值观带到服务实践中，或者是将某种价值观强加给服务对象。
A:价值同一
B:价值中立
C:价值平衡
D:价值维持
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伦理投诉的一般程序不包括（）
A:提出申请及初步审议
B:小组委员会审议及裁决
C:公布及执行裁决结果
D:取消会员资格
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社会工作者有责任协助新加入社会工作专业的同事，建立、增强与发展其操守、价值观和专业上的技能与知识。这属于社会工作者对（）的伦理责任。
A:同事
B:机构
C:社会
D:专业
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（）主要关注道德指导，用来区分什么是正确的行为，什么是错误的行为。
A:专业价值
B:专业伦理
C:伦理守则
D:社会价值
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伦理守则的落实需要不同组织、机构的参与和个体的配合，这些组织和个人各负其责，构成了落实伦理守则的（）。
A:行动体系
B:规范体系
C:价值体系
D:指导体系
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对同事的保密涉及的伦理标准包括（）
A:确保同事了解并遵守工作者对于服务对象的保密原则
B:合理应对与同事的不同意见，避免对同事的不当负面评论
C:保障同事不泄露在专业关系和转介流程中所分享到的服务对象资料
D:工作者应采取适当的规范来劝阻、预防、揭穿和纠正同事的不伦行为，维护服务对象的合法权益
E:尽量促使跨专业团队清楚地界定团队整体及其个别成员的专业和伦理责任
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作为督导的社会工作者要遵循的工作分配原则是（）
A:平等
B:服务对象的需要
C:被督导者的需要
D:督导者自身的意愿
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芮施和罗（Reisch &奥鹏教育南开大学平时作业 Lowe）对潜在的揭发者提供了一些指导，在充分确认谴责谁和谴责是否公开后，揭发者必须考虑以下哪些问题（）
A:对于这些公共利益的义务在价值上是否超过了对同事和事务所的责任
B:存在的事实是否使该行动具有正当的理由，所有内部的解决措施是否都已经尝试过
C:是否存在充裕的时间来运用其他的方式
D:对于同事和事务所的伤害能否降到最低限度？有没有伤害最少的方法
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当工作者个人问题影响其专业判断与表现时，应该怎么做（）
A:寻求专业协助
B:置之不理
C:调整工作量
D:结束实务工作
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行业协会及其伦理委员会在伦理守则执行方面的主要职责包括（）。
A:宣传和推广
B:提出申请及初步审议
C:提供伦理咨询
D:职业道德培训
E:进行伦理审査
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对专业价值的忠诚是指（）
A:对服务工作予以尊重
B:釆取负责任的、建设性的态度促进专业服务工作的健康发展
C:不参与、宽容或涉及有关不诚实、欺诈或诱骗等行为。
D:对其他人和组织破坏、污名、损害专业形象及服务开展的言行及时、适当地提出反对意见，并加以澄清说明
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专业价值体系的理想类型分类中，按照横向分类的维度，莫拉莱斯和谢弗 将其分为（）
A:对人的价值
B:对专业的价值
C:对社会的价值
D:对制度的价值
E:对工作的价值
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伦理守则的文本特征中内容与结构要素主要包括（）
A:伦理守则的内容层次
B:伦理主体的责任范畴
C:伦理责任取向的类型
D:执行程序及其与法律的关系
E:伦理操作实践
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因为资源限制而导致伦理困境时，可以如何解决（）
A:案主的利益是最优先的。
B:社会工作者应倡导资源分配程序是公开且公平的，当并非所有案主的需求都能被满足时，应建立一个没有歧视、适当且原则一致的分配程序。
C:社会工作者应优先将资源分配给自己主观上认为最需要的案主。
D:社会工作行政人员应在机构内外倡导为案主需求提供充分的资源。
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对于HIV病毒感染者，美国心理学会要求，除非有特殊法律规定，否则必须满足如下情况才能打破保密原则：（）
A:提供者有充分理由相信有明显感染可能的第三方存在
B:提供者有充分理由相信第三方对于他正处于危险之中毫不知情
C:咨询师已经敦促来访者将实情通报第三方但遭到来访者拒绝，或者确知他不愿采取行动通知第三方
D:服务对象家庭强烈要求知道全部服务内容和整个过程
E:家庭成员对服务对象向陌生人讨论家庭私事表现出极大反感和敌意
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无论与同事的专业性质、关系性质如何，在待人接物方面，工作者不因有共同的话语而热情过度，也不因专业背景的差异而冷落他人；在执行职务方面，工作者应运用专业的理念、知识、方法、技术等参与服务，并从专业角度表达自身观点，在专业基础上与同事合作。
A:对
B:错
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当礼物是对成功的服务体验的感谢或普通的文化仪式时，接受礼物可能是符合伦理的。
A:对
B:错
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工作者只应公开与达成目标相关的最必要且最少量的保密信息，而且只有与目标直接相关的信息才可以公开暴露。
A:对
B:错
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社会责任要求社会工作者以促进社会公平和正义、维护绝大多数人的利益为主要的专业准则
A:对
B:错
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工作者和服务对象之间的专业工作和私人生活之间必须有界限。界限为服务对象提供安全，为有效服务提供必要的情感距离。。
A:对
B:错
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基于对“人的价值与尊严”的肯定，社会工作者必须具有基本的人文关怀理念：以合作为前提，关心人、尊重人，在服务活动中善待服务对象。
A:对
B:错
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伦理守则的执行过程是一个多层次参与的行动体系，它既包括社会工作者将专业守则内化，形成其道德人格，在服务中自觉运用伦理守则进行伦理抉择等一系列行为，又包括各种组织制定规则、实施监督、进行审议及公众参与等活动。
A:对
B:错
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如果服务对象起诉工作者玩忽职守或违反合约，在法律程序启动之日，服务对象仍拥有保密权。
A:对
B:错
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社会工作是一种利他行为，这种“利他”不仅表现在行为的结果上，而且更主要地表现在行为的动机上。
A:对
B:错
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如果服务于不同的服务对象，工作者与同事的协作是工作者之间的协作，应注重资料探讨、经验总结与经验学习，甚至在必要的时候协助同事照顾服务对象，也能够我行我素，不必担心实际服务质量。
A:对
B:错
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知情同意书作为一份书面的同意参与协议书，需要提供关于研究的目的与程序的简要描述，包括期望的研究执行期限
A:对
B:错
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工作者不应与现有或先前的服务对象产生双重或多重关系，以避免利用或可能伤害服务对象的风险。
A:对
B:错
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专业关系是一种工作关系，而非私人关系，有明确的（服务）目的。
A:对
B:错
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中国社会工作者协会《社会工作者守则》认为社会工作者要努力提升专业能力，不要执着于钻研业务，以此来提升服务效率和效能。
A:对
B:错
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匿名是指研究者为保护研究参与者的身份，使研究参与者处在一个不用名字或假名的状态。
A:对
B:错
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扮演行政管理者角色的工作者在分配稀缺资源时要坚持公正原则。
A:对
B:错
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实习生应该告知服务对象，法院有权索取有关服务对象的资料。
A:对
B:错
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专业关系是社会工作者基于特定工作目标与服务对象建立起来的一种工作关系，它通过关系双方态度与情感的动态交互反应，协助服务对象解决问题，增强服务对象的社会适应能力。
A:对
B:错
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在工作中，社会工作者应与同事诚意合作，尊重其他社会工作者、专业人士及志愿者不同的意见及工作方法，并适时寻求同事的建议和咨询，以促进专业水平、工作效率和服务效能的提高。
A:对
B:错
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工作者的所作所为要让服务对象感到信任、正直、真诚和公平，是工作者专业素养的重要内容之一。
A:对
B:错
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