奥鹏教育云南开放大学中外基础教育改革与发展()形考作业2

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中外基础教育改革与发展(20秋)形考作业2

教材设计的基本原则不包括( )
A:激发学习动机
B:要适合学生现有的发展水平
C:要便于家长课后辅导
D:要促进学生不断探索问题
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在以校为本教研制度的几个核心要素中，最基本的力量和最普遍的形式是( )
A:教师个人的自我反思
B:教师集体的同伴互助
C:专业人员专业引领
D:申请获得教育科研项目
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新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向( ）
A:发展性学习
B:自主性学习
C:探究性学习
D:合作性学习
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师生关系的几种类型中，属基本关系的是（ ）
A:教育关系
B:社会关系
C:心理关系
D:法律关系
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教师个体专业化发展的途径中，最直接最普遍的途径是（ ）
A:师范教育
B:新教师入职辅导
C:在职培训
D:自我教育
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现实教育中存在着“怎么评价就怎么教，怎么评价就怎么学”的现象，这体现了教育评价的
A:甄别功能
B:诊断功能
C:激励功能
D:向导功能
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我国教育改革发展的核心任务是（? ）
A:完善制度
B:扩大规模
C:提高质量
D:改进方法
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影响人的发展诸因素中，起关键作用的是（ ）
A:个体主观能动性
B:遗传
C:教育
D:环境
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属于国家的课程文件，规定了国家在某方面或某领域的基本素质要求，因而成为基础教育课程改革灵魂的是
A:课程标准
B:教学大纲
C:教学计划
D:课程宗旨
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关于课程评价的价值取向不正确的表述是( )
A:目标取向的课程评价
B:客体取向的课程评价
C:主体取向的课程评价
D:过程取向的课程评价
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“以校为本”教研制度的具体实施包括( )
A:为实践者的知识保密
B:收集资料和理清情境
C:形成行动策略
D:实施与检验行动奥鹏云南开放大学平时在线作业策略
E:寻找研究的起点
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在基础教育课程改革所提倡的“校本研究”中，研究的主体是( )
A:上级教研部门
B:校长
C:老师
D:学生
E:学生家长
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地方对课程管理的主要方面是( )
A:贯彻国家课程政策
B:制订课程实施计划
C:组织课程的实施与评价
D:加强课程资源的开发和管理
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班主任的领导方式包括（ ）
A:权威式
B:民主式
C:放任式
D:溺爱式
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“好老师”多具有的要素包括 ( )
A:专业智慧
B:人格魅力
C:教学能力
D:职业道德
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“经验+反思=成长”是美国学者波斯纳提出的教师成长公式。
A:对
B:错
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素质教育应理解成为一种取消考试的教育；把素质教育理解成为一种以技能培养取向为主的才艺教育 ；把素质教育理解为一种急功近利的工具性教育 ；把素质教育理解成为无约束的自由的教育。
A:对
B:错
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高等教育：指全日制大学、专门学院、专科学校、研究生院和各种形式的业余大学。
A:对
B:错
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档案袋评价和表现性评价更适合考察学生的综合素质，所以应该用它们来取代中小学的纸笔测验。
A:对
B:错
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第三次技术革命从20世纪中叶开始，是以微电子技术为中心的新的科学技术革命，也称“信息技术革命”。
A:对
B:错
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