奥鹏教育云南开放大学中外基础教育改革与发展()形考作业1

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中外基础教育改革与发展(20秋)形考作业1

在当前，推动学习方式变革的内在动力是( )
A:教育自身的需求
B:国家大力的倡导
C:学生家长的强烈要求
D:教师的自觉行动
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教材管理是教育事业的重要组成部分，同时又是国家文化出版事业的一部分，二者的重合交叉便构成教材管理的( )
A:范围
B:范围和性质
C:性质
D:范围或性质
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国家教学大纲和课程标准规定，学生必须掌握的学科基础知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德等，都属于学生发展的( )
A:基础目标
B:提高目标
C:加强目标
D:体验目标
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既是国家课程目标在特定社区条件下的具体化，又是对国家课程进行补充的课程是( )
A:国家课程
B:学校课程
C:地方课程
D:校本课程
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教学评价方式不包括以下哪种（）
A:过程性评价
B:小组分工考察
C:课堂自我检测
D:布置作业
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在我国，第一次提出了课程三级管理制度的是 ( )
A:五十年代所采用的苏联课程管理模式
B:1992年国家教委颁布的《义务教育全日制小学、初中课程计划》
C:1996年印发的《全日制普通高级中学课程计划》
D:1996年教育部发布的《面向21世纪教育振兴行动计划》
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校本研究伴随着英美国的“教师即研究者”运动而兴起于20世纪的( )
A:五十年代
B:六十年代
C:七十年代
D:八十年代
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教育部《基础教育课程改革纲要》以及各科课程标准的实验稿颁布( )
A:1999年
B:2000年
C:2001年
D:2002年
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以下哪一个属于教育影响的内容方面（ ）
A:教育方法
B:教科书
C:教育手段
D:教育组织形式
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新课程改革倡导，学生的学习方式要由“他主性”学习转向( ）
A:发展性学习
B:自主性学习
C:探究性学习
D:合作性学习
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新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有( )
A:改变课程功能
B:调整课程结构
C:精选课程内容
D:改进教学方式
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“研究性学习”在培养学生方面应该达到怎样的目标 ( )
A:激发观察生活、发现探究问题的兴趣，获得亲身参与探究活动的体验
B:学会观察与发现，培养问题意识，提高发现问题和解决问题的能力
C:培养学生鉴别、分析、处理和利用信息的能力
D:学会交往，增强合作意识，学会分享经验与信息
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当今世界，教学研究的发展趋势是( )
A:向学生回归
B:向学校回归
C:向教师回归
D:向教育实践回归
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新一轮教材改革的指导思想为: ( )
A:正确处理知识、儿童和社会的关系，树立学生发展为本的思想
B:必须正确处理继承和创新的关系
C:必须正确处理基础性与层次性的关系
D:正确处理加强领导与分级管理的关系，统一性与多样化的关系
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校风的作用（ )
A:驱动作用
B:凝聚作用
C:熏陶作用
D:规范作用
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学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。
A:对
B:错
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《中国教育改革和发展纲要》的印发，标志着新一轮基础课程改革的开始。 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
A:对
B:错
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“基础教育”目前在我国还不包括学前教育。
A:对
B:错
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新课程把中小学教材由“国定制”改为“国审制”，形成了教材编写、出版、选用混乱的局面，不利于教师把握教学和考试的标准。
A:对
B:错
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《纲要》提出要使学生“具有良好的心理素质”这一培养目标很有必要，不但应该在心理健康教育课中培养，其他课程也都应该关注和培养学生的心理素质。
A:对
B:错
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