奥鹏教育云南开放大学小学语文教学论（）形考作业4

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学语文教学论（20秋）形考作业4

（ ）法就是在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学奥鹏云南开放大学平时在线作业方法。
A:谈话
B:讲读
C:文献
D:练习
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（　　）是语文课程基本特点。
A:工具性
B:工具性与人文性的统一
C:实践性
D:人文性
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古代教材识字《百家姓》以“赵钱孙李”开头，后人推断是（ ）代人的作品。
A:唐
B:宋
C:秦
D:明
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思维深刻性在口语交际活动中表现在（ ）。
A:能够听明白对方所说的话，并能用自己的话进行转述
B:边听边思考，能分辨别人说话中的明显错误
C:根据对象、材料，选择恰当的表达方式
D:能够在短时间内对对方话语做出反应
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（ ）就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。
A:个别教学法
B:班级授课制
C:小组教学法
D:综合教学法
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语言是由（　　）几个部分构成的符号系统。
A:语音(及文字)
B:词汇
C:语法
D:语句
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阅读教学的主要作用（ ）
A:有助于小学生的文化建构
B:有助于良好阅读习惯的养成
C:有助于培养学生个性与创造性
D:有助于语文知识的巩固
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运用历史比较研究法应注意以下两点（　　　　　）
A:保证资料的可靠性
B:保证资料的清晰性
C:注意比较的全面性
D:保证资料的科学性
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识字与写字教学标准在内容上的特点有（　　　　　）
A:、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求
B:强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标
C:重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美
D:给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础
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国外母语课程目标价值取向指的是
A:面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争
B:培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观
C:促进发展，培养个性
D:课程标准和评价紧密结合
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语法分析阶段主要在记忆的基础上，通过思维来对言语的意思进行分析。
A:错误
B:正确
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交流模式即是指在教师组织下，学生之间就语文学习的方法、经验等进行介绍、交流和讨论。
A:错误
B:正确
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2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。
A:错误
B:正确
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审美悟道型是感知体验型语文教学方法的类型之一。
A:错误
B:正确
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实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A:错误
B:正确
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小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。
A:错误
B:正确
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1949年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。
A:错误
B:正确
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语文学习的方法指导的意义包括完成语文教育任务，提高语文教学效率的需要、提高学生认知水平，发展学生智力的需要等。
A:错误
B:正确
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数量比指同一个认识者在同一时间单位内识字总数量的比率。
A:错误
B:正确
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语音是语言的结构规律，反映着人类思维的逻辑规律。
A:错误
B:正确
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