奥鹏教育云南开放大学小学社会教学论（）形考作业4

奥鹏云南开放大学平时在线作业

小学社会教学论（20秋）形考作业4

小学社会课程教学模式的（）特点，使得其教学模式可以被学习、示范和模仿，从而使教学模式的运用成为一种技术、技能和技巧，并能达预期的教学效果。
A:整体性
B:开放性
C:针对性
D:操作性
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（）是社会教育产生和发展的直接动因。
A:工业革命
B:社会努力
C:家庭要求
D:学生要求
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人的发展是（）
A:社会化
B:学习化
C:教导化
D:成长化
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（）是小学社会课程的基础。
A:儿童的生活
B:学习做人
C:参与社会
D:语文教育
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以下关于讨论法的说法中哪些是不正确的?（）
A:要有明确的讨论主题
B:讨论前师生双方都要做好充分准备
C:教师要成为讨论的引导者和推动者
D:对于某些有争议的问题，教师要给出明确的答案，并要求学生接受。
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学习动机在学习中发挥的两个功能是（）
A:唤醒
B:指向
C:监控
D:反馈
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教师素质的特点是（）
A:职业性
B:培养性
C:道德性
D:发展性
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我国当前教学组织形式主要有（）
A:班级授课
B:个别化教学
C:小组协作
D:分层教学
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人的发展包括（）
A:身体发展
B:智慧发展
C:心理发展
D:感情发展
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（）可以作为教学评价的内容。
A:教师的教学
B:学生的学习
C:教案、教材
D:课堂环境
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小学社会课程的教学手段以及教学方法比较单一。（）
A:对
B:错
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教学评价部分在教学设计中是可以忽略的。（）
A:对
B:错
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教学大纲规定了教学的目标、教学内容、各知识点的难度要求、各教学内容的详细奥鹏云南开放大学平时在线作业顺序以及各部分内容需要占用多少课时量等，所以非常适合教师的教学需要。（）
A:对
B:错
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认知结构不仅决定了新的学习能否产生，而且也决定了它的保持和在新情境中的迁移。（）
A:对
B:错
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教学模式是教学的基本范型，同时也是连接教学理论与教学实践的中介。（）
A:对
B:错
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我国现行小学社会课程结构采用一条主线、点面结合、综合交叉、螺旋上升的构建思路。( ）
A:对
B:错
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教师专业发展是教师职业专业化的基础和源泉，是教师专业化的根本。（）
A:对
B:错
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课堂教学是小学社会课程教师专业发展的最基本的途径。（）
A:对
B:错
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学生是学习活动的客体，教师才是主体。（）
A:对
B:错
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小组合作学习中的小组一般人数在10~20人。（）
A:对
B:错
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